Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Башкирский государственный университет» Бирский филиал
Социально-гуманитарный факультет Кафедра истории, философии и социально - гуманитарных наук
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИЦИПЛИНЫ
«Этика государственной и муниципальной службы»
Направление подготовки
38.03.04. «Государственное и муниципальное управление»
Профиль подготовки
«Муниципальное управление»
Квалификация
Бакалавр
Форма обучения - Заочная
Составитель: |
|
|
Ст.преп. кафедры ИФиСГН |
________________________ |
Р.Т. Бикбаева |
«31» августа 2015 г.
Программа одобрена кафедрой ИФиСГН, протокол от «31» августа 2015 г. № 1
Зав. кафедрой, доцент |
|
|
|
И.С. Гареев |
С О ГЛ АС О ВА Н О
Председатель методической комиссии факультета протокол от 31 августа 2015 г. № 1
доцент, к.и.н. |
(подпись) |
М.Л. Мусорина |
|
(И.О. Фамилия) |
|
|
|
Бирск 2015
Содержание
1
1. |
Цели и задачи освоения дисциплины..................................................................................... |
3 |
2. |
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата......................................................... |
3 |
3. |
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины........ |
3 |
4. |
Объем дисциплины и виды учебной работы..................................................................... |
4 |
5. |
Структура и содержание дисциплины................................................................................... |
4 |
6. |
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по |
|
итогам освоения..................................................................................................................... |
14 |
|
7. |
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.............................. |
18 |
|
- Основная литература................................................................................................... |
18 |
|
- Интернет-ресурсы........................................................................................................ |
18 |
8. |
Методические указания для студентов................................................................................ |
18 |
9. |
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов......................... |
19 |
10. Контрольно-оценочные материалы.................................................................................... |
20 |
|
11. Рейтинг-план дисциплины................................................................................................... |
22 |
|
2
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Целью курса является сформировать у слушателей целостное представление об этических аспектах управленческой деятельности, основных принципах и нормах административной этики как науки и профессиональной этической системе государственной и муниципальной службы.
Задачи курса:
дать будущим специалистам в сфере государственного управления знания основных принципов и норм управленческой этики, современных требований политической этики, норм и требований этики служебных отношений, содержания и элементов культуры управления;
-развить у будущих бакалавров творческое отношение к освоению отечественного и мирового опыта в решении этических проблем в сфере государственной и муниципальной службы и умение использовать его в конкретных условиях;
-сформировать у обучающихся знания и навыки культуры поведения и делового
этикета.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Этика государственной службы и государственного служащего» относится к базовой части профессионального цикла ООП бакалавриата (Б.3.) и ориентирована на повышение гуманистической составляющей при подготовке бакалавров. Дисциплина находится в логической и содержательно-методической взаимосвязи с другими частями ООП и базируется на знаниях, полученных при изучении общих гуманитарных, социально-экономических и естественнонаучных дисциплин, таких как: «Отечественная история», «Социология», «Политология», «Государствоведение», «Управление общественными отношениями», «Исследование социально-экономических и политических процессов». Набор входящих знаний и умений, состоящих в понимании основных закономерностей и особенностей исторического процесса, политических институтов, процессов и технологий, основ права, социологии и теории управления, обеспечивают требуемый знаниевый фундамент для изучения дисциплины «Этика государственной и муниципальной службы».
Полученные в процессе обучения знания могут быть использованы при изучении таких дисциплин, как: «Принятие и исполнение государственных решений», «Государственная и муниципальная служба», «Политическое управление».
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:способы анализа социально значимых проблем и процессов, использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах жизнедеятельности; уметь:совершенствовать и развивать свой интеллектуальный, общекультурный и
морально-психологический уровень; проявлять гражданскую позицию и ответственное отношение к исполнению обязанностей; владеть: владеть культурой взаимоотношений, взаимопонимания и сотрудничества,
способностью предотвращать конфликтные ситуации, уважительно относиться к окружающим.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы |
Всего |
Семестры |
3
|
часов/з.е. |
9 |
Аудиторные занятия (всего) |
30 |
30 |
Лекции (Л) |
4 |
4 |
Практические занятия (ПЗ) |
10 |
10 |
КСР |
12 |
12 |
Лабораторные работы (ЛР) |
4 |
4 |
Самостоятельная работа студентов (СРС) |
141 |
141 |
(всего) |
|
|
Курсовой проект (работа) |
90 |
90 |
Расчетно-графические работы |
30 |
30 |
Реферат |
20 |
20 |
Форма промежуточной аттестации: |
1 |
1 |
экзамен |
|
|
Общая трудоемкость |
180 |
180 |
5. Структура и содержание дисциплины
- способностью осуществлять межличностные, групповые и организационные коммуникации (ПК-9);
Компоненты компетенции |
|
|
|
|
Формы и средства |
||
Знает |
|
|
|
|
|
формирования |
|
|
|
|
|
|
Лекция. |
|
|
основные теории и концепции взаимодействия людей в |
Самостоятельная работа, |
||||||
организации, включая вопросы мотивации, групповой |
лабораторные работы, решение |
||||||
динамики, командообразования, коммуникаций, |
тестовых и кейс-заданий |
||||||
лидерства и управления конфликтами |
|
|
|
|
|||
Умеет |
|
|
|
|
|
Лабораторные работы, |
|
анализировать коммуникационные процессы в |
практические работы с |
||||||
организации и вырабатывать предложения по |
|
использованием |
|
||||
повышению их эффективности; логически верно, |
интерактивных форм работы. |
||||||
аргументировано и ясно строить устную и письменную |
Самостоятельная работа, |
||||||
речь; осуществлять межличностные, групповые и |
решение тестовых и кейс- |
||||||
организационные коммуникации |
|
|
|
заданий |
|
||
Владеет |
|
|
|
|
|
Лабораторные работы, |
|
навыками деловых коммуникаций; навыками разрешения |
практические работы. |
||||||
конфликта |
интересов |
с |
позиций |
социальной |
Самостоятельная работа, |
||
ответственности |
|
|
|
|
решение тестовых и кейс- |
||
|
|
|
|
|
|
заданий. |
|
Оценка уровней освоения компетенций |
|
|
|
||||
Уровни |
Знает |
|
|
Умеет |
|
Владеет |
Средства |
освоения |
|
|
|
|
|
|
оценивания |
компетенции |
|
|
|
|
|
|
|
Пороговый |
частично теории и |
|
частично |
частично |
Тесты: №№ |
||
уровень |
концепции |
|
|
анализировать |
навыками |
…, |
|
|
взаимодействия |
|
коммуникационны |
деловых |
практически |
||
|
людей в |
|
|
е процессы в |
коммуникаций |
е работы, |
|
|
организации |
|
|
организации |
|
кейс-задания |
|
|
|
|
|
|
|
|
№№…, |
|
|
|
|
|
|
|
экзамен |
Средний |
теории и концепции |
анализировать |
навыками |
Тесты: №№ |
|||
уровень |
взаимодействия |
|
коммуникационны |
деловых |
…, |
||
|
людей в |
|
|
е процессы в |
коммуникаций; |
практически |
|
|
организации, |
|
|
организации и |
навыками |
е работы, |
|
4
|
включая вопросы |
вырабатывать |
разрешения |
|
кейс-задания |
|
мотивации, |
предложения по |
конфликта |
|
№№…, |
|
групповой |
повышению их |
|
|
коллоквиум, |
|
динамики, |
эффективности; |
|
|
экзамен |
|
командообразования |
логически верно, |
|
|
|
|
|
аргументировано и |
|
|
|
|
|
ясно строить |
|
|
|
|
|
устную и |
|
|
|
|
|
письменную речь |
|
|
|
Продвинуты |
основные теории и |
анализировать |
всеми |
|
Тесты: №№ |
й уровень |
концепции |
коммуникационны |
навыками |
|
…, кейс- |
|
взаимодействия |
е процессы в |
деловых |
|
задания №№ |
|
людей в |
организации и |
коммуникаций; |
…, |
|
|
организации, |
вырабатывать |
навыками |
|
практически |
|
включая вопросы |
предложения по |
разрешения |
|
е работы, |
|
мотивации, |
повышению их |
конфликта |
|
коллоквиум, |
|
групповой |
эффективности; |
интересов |
с |
экзамен. |
|
динамики, |
логически верно, |
позиций |
|
|
|
командообразования |
аргументировано и |
социальной |
|
|
|
, коммуникаций, |
ясно строить |
ответственност |
|
|
|
лидерства и |
устную и |
и |
|
|
|
управления |
письменную речь; |
|
|
|
|
конфликтами |
осуществлять |
|
|
|
|
|
межличностные, |
|
|
|
|
|
групповые и |
|
|
|
|
|
организационные |
|
|
|
|
|
коммуникации |
|
|
|
- способностью к взаимодействиям в ходе служебной деятельности в соответствии с этическими требованиями к служебному поведению (ПК-10);
Компоненты компетенции |
Формы и средства |
Знает |
формирования |
Лекция. |
|
способы разрешения конфликтных интересов с позиции |
Самостоятельная работа, |
социальной ответственности; способы работы с |
лабораторные работы, решение |
кодексами этического служебного поведения в системе |
тестовых и кейс-заданий |
государственной и муниципальной службы; способы |
|
поступать в соответствии с этическими требованиями, |
|
проявления нетерпимости к отступлениям от правил |
|
этического поведения |
|
Умеет |
Лабораторные работы, |
выстраивать служебные отношения в коллективе; |
практические работы с |
диагностировать этические проблемы и применять |
использованием |
основные модели принятия этичных управленческих |
интерактивных форм работы. |
решений; применять принципы служебной этики при |
Самостоятельная работа, |
карьерном движении и оценке коррупционного поведения |
решение тестовых и кейс- |
служащих |
заданий |
Владеет |
Лабораторные работы, |
навыками разрешения конфликтных интересов с позиции |
практические работы. |
социальной ответственности; навыками работы с |
Самостоятельная работа, |
кодексами этического служебного поведения в системе |
решение тестовых и кейс- |
государственной и муниципальной службы; навыками |
заданий. |
5
поступать в соответствии с этическими требованиями, проявления нетерпимости к отступлениям от правил этического поведения
Оценка уровней освоения компетенций |
|
|
||
Уровни |
Знает |
Умеет |
Владеет |
Средства |
освоения |
|
|
|
оценивания |
компетенции |
|
|
|
|
Пороговый |
частично |
частично |
Частично |
Тесты: №№ |
уровень |
способы |
выстраивать |
навыками |
…, |
|
разрешения |
служебные |
разрешения |
практические |
|
конфликтных |
отношения в |
конфликтных |
работы, кейс- |
|
интересов с |
коллективе; |
интересов с |
задания №№ |
|
позиции |
диагностировать |
позиции |
…, экзамен |
|
социальной |
этические |
социальной |
|
|
ответственности; |
проблемы |
ответственности; |
|
|
способы работы с |
|
навыками работы |
|
|
кодексами |
|
с кодексами |
|
|
этического |
|
этического |
|
|
служебного |
|
служебного |
|
|
поведения в |
|
поведения |
|
|
системе |
|
|
|
|
государственной |
|
|
|
|
и муниципальной |
|
|
|
|
службы |
|
|
|
Средний |
способы |
выстраивать |
навыками |
Тесты: №№ |
уровень |
разрешения |
служебные |
разрешения |
…, |
|
конфликтных |
отношения в |
конфликтных |
практические |
|
интересов с |
коллективе; |
интересов с |
работы, кейс- |
|
позиции |
диагностировать |
позиции |
задания №№ |
|
социальной |
этические |
социальной |
…, |
|
ответственности; |
проблемы и |
ответственности; |
коллоквиум, |
|
способы работы с |
применять |
навыками работы |
экзамен |
|
кодексами |
основные модели |
с кодексами |
|
|
этического |
принятия |
этического |
|
|
служебного |
этичных |
служебного |
|
|
поведения в |
управленческих |
поведения в |
|
|
системе |
решений |
системе |
|
|
государственной |
|
государственной |
|
|
и муниципальной |
|
и муниципальной |
|
|
службы; способы |
|
службы; всеми |
|
|
поступать в |
|
навыками |
|
|
соответствии с |
|
поступать в |
|
|
этическими |
|
соответствии с |
|
|
требованиями |
|
этическими |
|
|
|
|
требованиями |
|
Продвинуты |
все способы |
выстраивать |
Всеми навыками |
Тесты: №№ |
й уровень |
разрешения |
служебные |
разрешения |
…, кейс- |
|
конфликтных |
отношения в |
конфликтных |
задания №№ |
|
интересов с |
коллективе; |
интересов с |
…, |
|
позиции |
диагностировать |
позиции |
практические |
|
социальной |
этические |
социальной |
работы, |
|
ответственности; |
проблемы и |
ответственности; |
коллоквиум, |
6
все способы |
применять |
всеми навыками |
экзамен. |
работы с |
основные модели |
работы с |
|
кодексами |
принятия |
кодексами |
|
этического |
этичных |
этического |
|
служебного |
управленческих |
служебного |
|
поведения в |
решений; |
поведения в |
|
системе |
применять |
системе |
|
государственной |
принципы |
государственной |
|
и муниципальной |
служебной этики |
и муниципальной |
|
службы; способы |
при карьерном |
службы; всеми |
|
поступать в |
движении и |
навыками |
|
соответствии с |
оценке |
поступать в |
|
этическими |
коррупционного |
соответствии с |
|
требованиями, |
поведения |
этическими |
|
проявления |
служащих |
требованиями, |
|
нетерпимости к |
|
проявления |
|
отступлениям от |
|
нетерпимости к |
|
правил |
|
отступлениям от |
|
этического |
|
правил |
|
поведения |
|
этического |
|
|
|
поведения |
|
- владением основными технологиями формирования и продвижения имиджа государственной и муниципальной службы, базовыми технологиями формирования общественного мнения (ПК-11);
Компоненты компетенции |
Формы и средства |
Знает |
формирования |
Лекция. |
|
способы предоставления интересов и официальной |
Самостоятельная работа, |
информации органов государственной власти и |
лабораторные работы, решение |
муниципальной службы, способами применения базовых |
тестовых и кейс-заданий |
технологий для формирования общественного мнения, |
|
основные приемы организации связей с |
|
общественностью, приемы формирования и продвижения |
|
имиджа органов государственной власти и |
|
муниципальной службы |
|
Умеет |
Лабораторные работы, |
объяснять сущность и основные направления |
практические работы с |
деятельности органов государственной и муниципальной |
использованием |
службы, выбирать оптимальные способы влияния на |
интерактивных форм работы. |
общественное мнение, учитывать современные проекты и |
Самостоятельная работа, |
программы при принятии управленческих решений, |
решение тестовых и кейс- |
формировать и продвигать имидж государственной и |
заданий |
муниципальной службы, применять технологию |
|
маркетинга в области формирования и продвижения |
|
имиджа и профессиональной деятельности |
|
Владеет |
Лабораторные работы, |
Приемами предоставления интересов и официальной |
практические работы. |
информации органов государственной власти и |
Самостоятельная работа, |
муниципальной службы, навыками применения базовых |
решение тестовых и кейс- |
технологий для формирования общественного мнения, |
заданий. |
основными приемами организации связей с |
|
7
общественностью, приемами формирования и продвижения имиджа органов государственной власти и муниципальной службы
Оценка уровней освоения компетенций |
|
|
||
Уровни |
Знает |
Умеет |
Владеет |
Средства |
освоения |
|
|
|
оценивания |
компетенции |
|
|
|
|
Пороговый |
Частично |
Частично |
частично |
Тесты: №№ |
уровень |
способы |
объяснять |
приемами |
…, |
|
предоставления |
сущность и |
предоставления |
практические |
|
интересов и |
основные |
интересов и |
работы, кейс- |
|
официальной |
направления |
официальной |
задания №№ |
|
информации |
деятельности |
информации |
…, экзамен |
|
органов |
органов |
органов |
|
|
государственной |
государственной |
государственной |
|
|
власти и |
и муниципальной |
власти и |
|
|
муниципальной |
службы |
муниципальной |
|
|
службы |
|
службы |
|
Средний |
способы |
объяснять |
приемами |
Тесты: №№ |
уровень |
предоставления |
сущность и |
предоставления |
…, |
|
интересов и |
основные |
интересов и |
практические |
|
официальной |
направления |
официальной |
работы, кейс- |
|
информации |
деятельности |
информации |
задания №№ |
|
органов |
органов |
органов |
…, |
|
государственной |
государственной |
государственной |
коллоквиум, |
|
власти и |
и муниципальной |
власти и |
экзамен |
|
муниципальной |
службы, выбирать |
муниципальной |
|
|
службы, |
оптимальные |
службы, |
|
|
способами |
способы влияния |
навыками |
|
|
применения |
на общественное |
применения |
|
|
базовых |
мнение, |
базовых |
|
|
технологий для |
учитывать |
технологий для |
|
|
формирования |
современные |
формирования |
|
|
общественного |
проекты и |
общественного |
|
|
мнения, основные |
программы при |
мнения, |
|
|
приемы |
принятии |
основными |
|
|
организации |
управленческих |
приемами |
|
|
связей с |
решений, |
организации |
|
|
общественностью |
формировать и |
связей с |
|
|
|
продвигать |
общественность |
|
|
|
имидж |
ю |
|
|
|
государственной |
|
|
|
|
и муниципальной |
|
|
|
|
службы |
|
|
Продвинуты |
Все способы |
объяснять |
всеми приемами |
Тесты: №№ |
й уровень |
предоставления |
сущность и |
предоставления |
…, кейс- |
|
интересов и |
основные |
интересов и |
задания №№ |
|
официальной |
направления |
официальной |
…, |
|
информации |
деятельности |
информации |
практические |
|
органов |
органов |
органов |
работы, |
|
государственной |
государственной |
государственной |
коллоквиум, |
|
власти и |
и муниципальной |
власти и |
экзамен. |
8
муниципальной |
службы, выбирать |
муниципальной |
службы, |
оптимальные |
службы, |
способами |
способы влияния |
навыками |
применения |
на общественное |
применения |
базовых |
мнение, |
базовых |
технологий для |
учитывать |
технологий для |
формирования |
современные |
формирования |
общественного |
проекты и |
общественного |
мнения, основные |
программы при |
мнения, |
приемы |
принятии |
основными |
организации |
управленческих |
приемами |
связей с |
решений, |
организации |
общественностью |
формировать и |
связей с |
, приемы |
продвигать |
общественность |
формирования и |
имидж |
ю, приемами |
продвижения |
государственной |
формирования и |
имиджа органов |
и муниципальной |
продвижения |
государственной |
службы, |
имиджа органов |
власти и |
применять |
государственной |
муниципальной |
технологию |
власти и |
службы |
маркетинга в |
муниципальной |
|
области |
службы |
|
формирования и |
|
|
продвижения |
|
|
имиджа и |
|
|
профессионально |
|
йдеятельности
-владением методами самоорганизации рабочего времени, рационального применения ресурсов и эффективного взаимодействовать с другими исполнителями (ПК-17);
Компоненты компетенции |
Формы и средства |
Знает |
формирования |
Лекция. |
|
навыки планирования рабочего времени, современные |
Самостоятельная работа, |
технологии эффективного взаимодействия, методы |
лабораторные работы, решение |
критики, анализа, самоорганизации рабочего времени и |
тестовых и кейс-заданий |
эффективного взаимодействия с другими исполнителями |
|
Умеет |
Лабораторные работы, |
организовывать рабочее время и рационально |
практические работы с |
использовать имеющиеся ресурсы, оценивать |
использованием |
организацию рабочего времени с т.д. следования |
интерактивных форм работы. |
административным регламентом, применять |
Самостоятельная работа, |
информационные технологии для рационализации |
решение тестовых и кейс- |
рабочего времени, организовывать и эффективно |
заданий |
участвовать в командном взаимодействии для решения |
|
управленческих задач |
|
Владеет |
Лабораторные работы, |
навыками планирования рабочего времени, |
практические работы. |
современными технологиями эффективного |
Самостоятельная работа, |
взаимодействия, методами критики, анализа, |
решение тестовых и кейс- |
самоорганизации рабочего времени и эффективного |
заданий. |
взаимодействия с другими исполнителями |
|
Оценка уровней освоения компетенций |
|
9
Уровни |
Знает |
Умеет |
Владеет |
Средства |
освоения |
|
|
|
оценивания |
компетенции |
|
|
|
|
Пороговый |
Частично навыки |
Частично |
Частично навыки |
Тесты: №№ |
уровень |
планирования |
организовывать |
планирования |
…, |
|
рабочего времени |
рабочее время и |
рабочего |
практические |
|
|
рационально |
времени, |
работы, кейс- |
|
|
использовать |
современными |
задания №№ |
|
|
имеющиеся |
технологиями |
…, экзамен |
|
|
ресурсы |
эффективного |
|
|
|
|
взаимодействия |
|
Средний |
навыки |
организовывать |
навыки |
Тесты: №№ |
уровень |
планирования |
рабочее время и |
планирования |
…, |
|
рабочего |
рационально |
рабочего |
практические |
|
времени, |
использовать |
времени, |
работы, кейс- |
|
современные |
имеющиеся |
современными |
задания №№ |
|
технологии |
ресурсы, |
технологиями |
…, |
|
эффективного |
оценивать |
эффективного |
коллоквиум, |
|
взаимодействия, |
организацию |
взаимодействия, |
экзамен |
|
методы критики, |
рабочего времени |
методами |
|
|
анализа, |
с т.д. следования |
критики, анализа, |
|
|
самоорганизации |
административны |
самоорганизации |
|
|
рабочего времени |
м регламентом, |
рабочего времени |
|
|
|
применять |
|
|
|
|
информационные |
|
|
|
|
технологии для |
|
|
|
|
рационализации |
|
|
|
|
рабочего времени |
|
|
Продвинуты |
Все навыки |
организовывать |
Все навыки |
Тесты: №№ |
й уровень |
планирования |
рабочее время и |
планирования |
…, кейс- |
|
рабочего |
рационально |
рабочего |
задания №№ |
|
времени, |
использовать |
времени, |
…, |
|
современные |
имеющиеся |
современными |
практические |
|
технологии |
ресурсы, |
технологиями |
работы, |
|
эффективного |
оценивать |
эффективного |
коллоквиум, |
|
взаимодействия, |
организацию |
взаимодействия, |
экзамен. |
|
методы критики, |
рабочего времени |
методами |
|
|
анализа, |
с т.д. следования |
критики, анализа, |
|
|
самоорганизации |
административны |
самоорганизации |
|
|
рабочего времени |
м регламентом, |
рабочего времени |
|
|
и эффективного |
применять |
и эффективного |
|
|
взаимодействия с |
информационные |
взаимодействия с |
|
|
другими |
технологии для |
другими |
|
|
исполнителями |
рационализации |
исполнителями |
|
|
|
рабочего времени, |
|
|
|
|
организовывать и |
|
|
|
|
эффективно |
|
|
|
|
участвовать в |
|
|
|
|
командном |
|
|
|
|
взаимодействии |
|
|
|
|
для решения |
|
|
|
|
управленческих |
|
|
|
|
задач |
|
|
10
- способностью эффективно участвовать в групповой работе на основе знания
процессов групповой динамики и принципов формирования команды (ПК-19);
Компоненты компетенции |
|
|
Формы и средства |
||
Знает |
|
|
|
формирования |
|
|
|
|
Лекция. |
|
|
особенности работы в группе, процессы групповой |
Самостоятельная работа, |
||||
динамики и принципы формирования команды |
|
лабораторные работы, решение |
|||
Умеет |
|
|
|
тестовых и кейс-заданий |
|
|
|
|
Лабораторные работы, |
||
Эффективно участвовать в групповой работе на основе |
практические работы с |
||||
знания процессов групповой динамики и принципов |
использованием |
|
|||
формирования команды |
|
|
интерактивных форм работы. |
||
|
|
|
|
Самостоятельная работа, |
|
|
|
|
|
решение тестовых и кейс- |
|
Владеет |
|
|
|
заданий |
|
|
|
|
Лабораторные работы, |
||
способностью эффективно участвовать в групповой |
практические работы. |
||||
работе на основе знания процессов групповой динамики |
Самостоятельная работа, |
||||
и принципов формирования команды |
|
решение тестовых и кейс- |
|||
Оценка уровней освоения компетенций |
|
заданий. |
|
||
|
|
|
|||
Уровни |
Знает |
Умеет |
Владеет |
|
Средства |
освоения |
|
|
|
|
оценивания |
компетенции |
|
|
|
|
|
Пороговый |
Частично |
Частично |
Частично способностью |
Тесты: №№ |
|
уровень |
особенности |
участвовать в |
участвовать в групповой |
…, |
|
|
работы в |
групповой |
работе |
|
практически |
|
группе |
работе |
|
|
е работы, |
|
|
|
|
|
кейс-задания |
|
|
|
|
|
№№…, |
|
|
|
|
|
экзамен |
Средний |
особенности |
участвовать в |
способностьюучаствоват |
Тесты: №№ |
|
уровень |
работы в |
групповой |
ь в групповой работе на |
…, |
|
|
группе, |
работе на |
основе знания процессов |
практически |
|
|
процессы |
основе знания |
групповой динамики |
е работы, |
|
|
групповой |
процессов |
|
|
кейс-задания |
|
динамики |
групповой |
|
|
№№…, |
|
|
динамики |
|
|
коллоквиум, |
|
|
|
|
|
экзамен |
Продвинуты |
все |
Эффективно |
способностью |
Тесты: №№ |
|
й уровень |
особенности |
участвовать в |
эффективно участвовать |
…, кейс- |
|
|
работы в |
групповой |
в групповой работе на |
задания №№ |
|
|
группе, |
работе на |
основе знания процессов |
…, |
|
|
процессы |
основе знания |
групповой динамики и |
практически |
|
|
групповой |
процессов |
принципов |
е работы, |
|
|
динамики и |
групповой |
формирования команды |
коллоквиум, |
|
|
принципы |
динамики и |
|
|
экзамен. |
|
формирования |
принципов |
|
|
|
|
команды |
формирования |
|
|
|
|
|
команды |
|
|
|
|
5.4. Практические и семинарские занятия, их наименование |
|
|
№ |
№ раздела |
Наименование практических и |
Объем в часах / |
п/ |
дисциплины |
семинарских занятий |
трудоемкость в з.е. |
11
п |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОФО |
1. |
Введение в учебный |
Сущность и |
содержание понятия |
|
||||||
|
курс. |
Научные |
этики на государственной и муниципальной |
|
||||||
|
основы, |
|
службе. Этика управления как вид |
|
||||||
|
методология, цели и |
профессиональной этики. Управленческая и |
|
|||||||
|
задачи |
изучения |
административная |
этика. |
Понятие |
4/0,11 |
||||
|
этики |
|
служебной этики как этики и культуры |
|
||||||
|
государственной |
служебных отношений. Этика и этикет. |
|
|||||||
|
службы. |
|
Общий и деловой этикет. |
|
|
|
|
|||
2. |
Этика как регулятор |
Предмет |
этики. |
Происхождение |
и |
|
||||
|
общественной |
взаимосвязь понятий «этика» и «мораль». |
|
|||||||
|
жизни. |
Проблемы |
Структура |
|
и |
функции |
этики. |
|
||
|
современной |
Индивидуальная |
этика. |
Особенности |
|
|||||
|
социальной этики. |
социальной этики. Профессиональная этика |
4/0,11 |
|||||||
|
|
|
как вид прикладной этики, ее нормативный |
|
||||||
|
|
|
характер. |
Содержание |
и |
специфика |
|
|||
|
|
|
административной этики. |
|
|
|
|
|||
3. |
Теоретические |
Основные проблемы теории морали. |
|
|||||||
|
основы |
этики как |
Структура, ценности и функции морали. |
|
||||||
|
науки |
о морали. |
Моральное сознание, моральные отношения |
|
||||||
|
Понятие |
|
и моральная |
деятельность. |
Моральные |
|
||||
|
государственной |
требования, |
нормы, знания, |
убеждения, |
|
|||||
|
этики. |
|
принципы и оценки как основные 4/0,11 |
|||||||
|
|
|
компоненты |
|
морального |
сознания. |
|
|||
|
|
|
Особенности |
морального |
и |
правового |
|
|||
|
|
|
регулирования. |
Понятие |
и |
иерархия |
|
|||
|
|
|
моральных ценностей. |
|
|
|
|
||||
4. |
Этика |
|
|
Этика |
|
|
управления |
как |
|
||
|
государственной |
специфическая отрасль профессиональной |
|
||||||||
|
службы: ценности и |
этики. Основные |
этические |
принципы |
|
||||||
|
нормы |
|
управленческой деятельности. Правовое и |
4/0,11 |
|||||||
|
административной |
моральное регулирование в управлении. |
|
||||||||
|
этики. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Этика и экономика: |
|
Проблемы |
предмета |
и |
сферы |
|
||||
|
этические |
аспекты |
действия |
|
экономической |
|
этики. |
|
|||
|
экономической |
Экономическая |
и |
предпринимательская |
|
||||||
|
деятельности. |
этика. Этические основания хозяйственной |
|
||||||||
|
|
|
и |
предпринимательской |
деятельности. |
4/0,11 |
|||||
|
|
|
Особенности протестантской хозяйственной |
|
|||||||
|
|
|
этики. Правовая этика труда. |
|
|
|
|||||
6. 9 Этика |
|
Этика государственного и муниципального |
|
||||||||
|
государственного |
управления |
|
в |
зарубежных |
странах. |
|
||||
|
управления, |
как |
Особенности этики госслужбы в США и |
|
|||||||
|
регулятор |
|
европейских |
|
странах. |
|
Особенности |
4/0,11 |
|||
|
взаимоотношения |
профессиональной |
этики |
государственных |
|
||||||
|
власти и населения. |
служащих |
в |
Японии: |
|
коллективная |
|
||||
|
|
|
ответственность чиновников. Возможность |
|
|||||||
|
|
|
и |
границы |
использования |
зарубежного |
|
||||
ЗФО
1/0,02
0.5/0,1
0.5/0,1
0.5/0,1
0.5/0,1
0.5/0,1
12