Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Башкирский государственный университет» Бирский филиал
Социально-гуманитарный факультет Кафедра истории, философии и социально - гуманитарных наук
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИЦИПЛИНЫ
«Экономика государственного и муниципального сектора»
Направление подготовки
38.03.04. «Государственное и муниципальное управление»
Профиль подготовки
«Муниципальное управление»
Квалификация
Бакалавр
Форма обучения – Заочная
Составитель: |
|
|
|
|
Доцент кафедры ИФиСГН |
______________ |
Т.П. Климина |
||
|
«31» августа 2015 г. |
|
|
|
Зав. кафедрой, доцент |
__________ |
____________ |
И.С. Гареев |
|
С О ГЛ АС О ВА Н О
Председатель методической комиссии факультета протокол от 31 августа 2015 г. № 1
доцент, к.и.н. |
(подпись) |
М.Л. Мусорина |
|
(И.О. Фамилия) |
|||
|
Бирск 2015
1
|
Содержание |
|
1. |
Цели освоения дисциплины........................................................................................................ |
3 |
2. |
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата................................................................ |
3 |
3. |
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины............... |
3 |
4. |
Структура и содержание дисциплины...................................................................................... |
4 |
5. |
Образовательные технологии................................................................................................... |
13 |
6. |
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные |
|
средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения |
||
дисциплины............................................................................................................................................. |
13 |
|
7. |
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины................................ |
14 |
8. |
Материально-техническое обеспечение дисциплины ........................................................... |
15 |
9. |
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов........................... |
15 |
10. Рейтинг-план дисциплины..................................................................................................... |
16 |
|
2
1.Цели освоения дисциплины
Подготовка учебно-методических материалов, необходимых преподавателям для успешной подготовки курса «Экономика государственного и муниципального сектора» и его преподавания в российских вузах. Цель курса состоит в том, чтобы познакомить студентов с основными теоретическими концепциями и актуальными прикладными вопросами, возникающими в государственном и муниципальном секторе.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина входит в вариативную часть профессионального цикла бакалавриата. Данный курс является базовым для данной специализации. При изучении курса студент должен опираться на знания, полученные в курсах: бухгалтерский учёт, анализ и аудит, макроэкономика, маркетинг, основы бизнеса, основы Интернет – экономики и ряд других в рамках различных программ.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: способен использовать, обобщать и анализировать информацию, ставить цели и находить пути их достижения в условиях формирования и развития информационного общества ;
• создание конспекта лекций, в которых излагаются основные теоретические модели и вопросы; анализируется динамика развития государственного и муниципального
сектора, а также воздействие действий государства в области общественных расходов и налогов на экономику, в том числе и переходную;
• создание сборника заданий и упражнений для проработки их на семинарских занятиях и для организации самостоятельной работы студента по изучению
основных вопросов, возникающих в государственном и муниципальном секторе;
В процессе изучения дисциплины студенты должны:
Знать: основные теоретические концепции, описывающие все стороны функционирования государственного и муниципального сектора, основные источники формирования средств и направления их расходования, последствия перераспределительных действий государства, основы бюджетного федерализма;
Уметь: анализировать проблемы, возникающие в государственном и муниципальном секторе, решать типовые задачи и выполнять практические задания, относящиеся к проблематике государственного и общественного сектора;
Владеть: обладать навыками графического анализа основных вопросов.
4. Структура и содержание дисциплины Объем дисциплины и виды учебной работы
заочная форма обучения
Вид работы |
Трудоемкость, часов |
||
8 семестр |
Всего |
||
Общая трудоемкость |
|||
108 |
108 |
||
Аудиторная работа: |
20 |
20 |
|
Лекции (Л) |
6 |
6 |
|
Практические занятия (ПЗ) |
6 |
6 |
|
Лабораторная работа (ЛБ) |
- |
- |
|
КСР |
8 |
8 |
|
Самостоятельная работа: |
79 |
79 |
|
Вид итогового контроля: экзамен |
|
|
|
3
- владением навыками поиска, анализа и использования нормативных и правовых документов в своей профессиональной деятельности (ОПК-1);
Компоненты компетенции |
|
|
|
|
Формы |
|
и |
средства |
||||
Знает |
|
|
|
|
|
|
|
формирования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекция. |
|
|
|
|
|
основы |
правового |
|
регулирования |
в |
своей |
Самостоятельная |
работа, |
|||||
профессиональной деятельности основы анализа и навыки |
лабораторные |
работы, |
решение |
|||||||||
поиска и использования нормативных и правовых документов |
тестовых и кейс-заданий |
|
|
|||||||||
в своей профессиональной деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Умеет |
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные |
работы, |
|||
пользоваться навыками |
поиска, анализировать |
и |
практические |
|
работы |
с |
||||||
использовать нормативные правовые документы в своей использованием |
интерактивных |
|||||||||||
деятельности, |
|
|
|
|
|
|
|
форм работы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная |
работа, |
|||
Владеет |
|
|
|
|
|
|
|
решение тестовых и кейс-заданий |
||||
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные |
работы, |
||||
теоретическими знаниями в объеме, позволяющем практические |
|
|
работы. |
|||||||||
использовать и составлять нормативные правовые документы |
Самостоятельная работа, решение |
|||||||||||
в сфере своей профессиональной деятельности, навыками |
тестовых и кейс-заданий. |
|
||||||||||
поиска, анализа и использования нормативных и правовых |
|
|
|
|
|
|||||||
документов в своей профессиональной деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Оценка уровней освоения компетенций |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Уровни |
Знает |
|
|
Умеет |
|
|
|
Владеет |
|
Средства |
|
|
освоения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
оценивания |
|
|
компетенции |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Пороговы |
основы |
|
|
пользоваться |
|
|
теоретическими |
Тесты: |
№№…, |
|||
й уровень |
правового |
|
|
навыками |
поиска |
знаниями в объеме, |
практические |
|
||||
|
регулирования |
в |
нормативных |
и |
позволяющем |
|
работы, |
кейс- |
||||
|
своей |
|
|
правовых |
|
|
использовать |
и |
задания |
№№…, |
||
|
профессиональной |
документов в своей |
составлять |
|
экзамен |
|
|
|||||
|
деятельности |
|
профессиональной |
нормативные |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
деятельности |
|
правовые |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
документы в сфере |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
своей |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
профессиональной |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
деятельности, |
|
|
|
|
|
Средний |
основы |
|
|
пользоваться |
|
|
теоретическими |
Тесты: |
№№…, |
|||
уровень |
правового |
|
|
навыками |
поиска, |
знаниями в объеме, |
практические |
|
||||
|
регулирования |
в |
анализировать |
|
позволяющем |
|
работы, |
кейс- |
||||
|
своей |
|
|
нормативных |
и |
использовать |
и |
задания |
№№…, |
|||
|
профессиональной |
правовых |
|
|
составлять |
|
коллоквиум, |
|
||||
|
деятельности |
|
документов в своей |
нормативные |
|
экзамен |
|
|
||||
|
основы |
анализа |
профессиональной |
правовые |
|
|
|
|
||||
|
нормативных |
и |
деятельности |
|
документы в сфере |
|
|
|
||||
|
правовых |
|
|
|
|
|
своей |
|
|
|
|
|
|
документов в своей |
|
|
|
профессиональной |
|
|
|
||||
|
профессиональной |
|
|
|
деятельности, |
|
|
|
|
|||
|
деятельности |
|
|
|
|
навыками поиска, |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
анализа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
нормативных |
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
правовых |
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
документов в своей |
|
|
|
|
|
|
|
|
профессиональной |
|
|
|
|
|
|
|
|
деятельности |
|
|
Продвину |
основы |
|
пользоваться |
|
теоретическими |
Тесты: №№…, |
||
тый уровень |
правового |
|
навыками поиска, |
знаниями в объеме, |
кейс-задания № |
|||
|
регулирования |
в |
анализировать |
и |
позволяющем |
|
№…, |
|
|
своей |
|
|
использовать |
|
использовать |
и |
практические |
|
профессиональной |
нормативные |
|
составлять |
|
работы, |
||
|
деятельности |
|
правовые |
|
нормативные |
|
коллоквиум, |
|
|
основы |
анализа |
и |
документы в своей |
правовые |
|
экзамен. |
|
|
навыки |
поиска |
и |
деятельности, |
|
документы в сфере |
|
|
|
использования |
|
|
|
своей |
|
|
|
|
нормативных |
и |
|
|
профессиональной |
|
||
|
правовых |
|
|
|
деятельности, |
|
|
|
|
документов в своей |
|
|
навыками поиска, |
|
|||
|
профессиональной |
|
|
анализа |
и |
|
||
|
деятельности |
|
|
|
использования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
нормативных |
и |
|
|
|
|
|
|
|
правовых |
|
|
документов в своей профессиональной деятельности
- владением навыками составления бюджетной и финансовой отчетности, распределения ресурсов с учетом последствий влияния различных методов и способов на результаты деятельности организации (ОПК-5);
Компоненты компетенции |
|
|
|
Формы |
и |
средства |
||||
Знает |
|
|
|
|
формирования |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
Лекция. |
|
|
|
||
основы экономических знаний, принципы составления |
|
Самостоятельная |
|
работа, |
||||||
финансовых расчетов, основы составления бюджетной и |
лабораторные работы, |
решение |
||||||||
финансовой отчетности, теорию по макро и микроэкономике |
тестовых и кейс-заданий |
|
|
|||||||
Умеет |
|
|
|
|
|
Лабораторные |
работы, |
|||
Применять теоретические знания по макро и |
практические |
работы |
с |
|||||||
микроэкономике на практике, составлять бюджетную и |
использованием |
интерактивных |
||||||||
финансовую отчетность, распределять ресурсы с учетом |
форм работы. |
|
|
|
||||||
последствий влияния различных методов и способов на |
|
Самостоятельная |
|
работа, |
||||||
результаты деятельности организации |
|
решение тестовых и кейс-заданий |
||||||||
Владеет |
|
|
|
|
|
Лабораторные |
работы, |
|||
Навыками составления бюджетной и финансовой |
практические |
|
работы. |
|||||||
отчетности, теорией по макро и микроэкономике, навыками |
Самостоятельная работа, решение |
|||||||||
распределения ресурсов с учетом последствий влияния |
тестовых и кейс-заданий. |
|
||||||||
различных методов и способов на результаты деятельности |
|
|
|
|
|
|
||||
организации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оценка уровней освоения компетенций |
|
|
|
|
|
|
|
|||
Уровн |
Знает |
|
Умеет |
Владеет |
|
Средства |
|
|
||
и освоения |
|
|
|
|
|
|
оценивания |
|
|
|
компетенц |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Порого |
теорию |
по |
Применять |
теорию |
по |
Тесты: №№…, |
|
|
||
вый |
макро |
и |
теоретические |
макро |
|
и |
практические |
|
|
|
5
уровень |
микроэкономике |
|
знания по макро и |
микроэкономике |
работы, |
кейс- |
|||||
|
|
|
|
|
микроэкономике |
|
|
задания |
№№ |
||
|
|
|
|
|
на практике |
|
|
|
…, экзамен |
||
Средн |
|
основы |
|
|
Применять |
|
Навыками |
|
Тесты: №№…, |
||
ий уровень |
экономических |
|
теоретические |
|
составления |
|
практические |
||||
|
знаний, |
теорию |
знания по макро и |
бюджетной |
и |
работы, |
кейс- |
||||
|
по |
макро |
и |
микроэкономике |
финансовой |
|
задания |
№№ |
|||
|
микроэкономике |
|
на |
практике, |
отчетности, |
|
…, |
|
|||
|
|
|
|
|
составлять |
|
теорией по макро |
коллоквиум, |
|||
|
|
|
|
|
бюджетную |
и |
и |
|
экзамен |
|
|
|
|
|
|
|
финансовую |
|
микроэкономике |
|
|
||
|
|
|
|
|
отчетность |
|
|
|
|
|
|
Продв |
|
основы |
|
|
Применять |
|
Навыками |
|
Тесты: №№…, |
||
инутый |
экономических |
|
теоретические |
|
составления |
|
кейс-задания |
||||
уровень |
знаний, |
|
|
знания по макро и |
бюджетной |
и |
№№…, |
|
|||
|
принципы |
|
|
микроэкономике |
финансовой |
|
практические |
||||
|
составления |
|
на |
практике, |
отчетности, |
|
работы, |
|
|||
|
финансовых |
|
составлять |
|
теорией по макро |
коллоквиум, |
|||||
|
расчетов, |
основы |
бюджетную |
и |
и |
|
экзамен. |
|
|||
|
составления |
|
финансовую |
|
микроэкономике, |
|
|
||||
|
бюджетной |
и |
отчетность, |
|
навыками |
|
|
|
|||
|
финансовой |
|
распределять |
|
распределения |
|
|
|
|||
|
отчетности, |
|
ресурсы с учетом |
ресурсов с учетом |
|
|
|||||
|
теорию по макро |
последствий |
|
последствий |
|
|
|
||||
|
и |
|
|
|
влияния |
|
влияния |
|
|
|
|
|
микроэкономике |
|
различных |
|
различных |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
методов |
и |
методов |
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
способов |
на |
способов |
на |
|
|
|
|
|
|
|
|
результаты |
|
результаты |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
деятельности |
|
деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
организации |
|
организации |
|
|
|
|
- способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-6);
Компоненты компетенции |
|
|
Формы |
и |
средства |
||||
Знает |
|
|
|
|
|
формирования |
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекция. |
|
|
|
|
Основы |
|
информационно-коммуникативных |
Самостоятельная |
работа, |
|||||
технологий, |
основные |
требования |
информационной |
лабораторные |
|
работы, |
|||
безопасности, теоретический материал для решения |
решение тестовых и кейс- |
||||||||
стандартных |
задач |
профессиональной деятельности, |
заданий |
|
|
|
|||
основы информационной и библиографической культуры |
|
|
|
|
|||||
Умеет |
|
|
|
|
|
Лабораторные |
работы, |
||
Применять теорию для решения стандартных задачи |
практические |
работы |
с |
||||||
профессиональной |
|
деятельности |
на |
основе |
использованием |
|
|
|
|
информационной |
и |
библиографической |
культуры, |
интерактивных форм работы. |
|
||||
применять |
|
информационно-коммуникационные |
Самостоятельная |
работа, |
|||||
технологии |
|
|
|
|
|
решение тестовых и кейс- |
|||
Владеет |
|
|
|
|
|
заданий |
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные |
работы, |
|||
6
Технологиями |
|
решения |
стандартных |
задач |
практические |
работы. |
||
профессиональной |
деятельности |
на |
основе |
Самостоятельная |
работа, |
|||
информационной |
и |
библиографической культуры, |
решение |
тестовых и кейс- |
||||
информационно-коммуникационными |
технологиями, |
заданий. |
|
|
||||
основными |
требованиями |
|
информационной |
|
|
|
||
безопасности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оценка уровней освоения компетенций |
|
|
|
|
|
|
|||
Уровни |
Знает |
|
Умеет |
|
Владеет |
|
|
Средства |
|
освоения |
|
|
|
|
|
|
|
оценивания |
|
компетенции |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Пороговы |
Основы |
|
Применять |
|
основными |
|
|
Тесты: №№…, |
|
й уровень |
информационно- |
теорию |
для |
требованиями |
|
|
практические |
||
|
коммуникативных |
решения |
|
информационной |
|
работы, |
кейс- |
||
|
технологий, |
|
стандартных задач |
безопасности, |
|
|
задания №№…, |
||
|
основные |
|
|
|
информационно- |
|
экзамен |
|
|
|
требования |
|
|
|
коммуникационными |
|
|
||
|
информационной |
|
|
технологиями |
|
|
|
|
|
|
безопасности |
|
|
|
|
|
|
|
|
Средний |
Основы |
|
Применять |
|
Технологиями |
|
Тесты: №№…, |
||
уровень |
информационно- |
теорию |
для |
решения |
|
|
практические |
||
|
коммуникативных |
решения |
|
стандартных |
задач |
работы, |
кейс- |
||
|
технологий, |
|
стандартных задачи |
профессиональной |
|
задания №№…, |
|||
|
основные |
|
профессиональной |
деятельности |
|
на |
коллоквиум, |
||
|
требования |
|
деятельности |
на |
основе |
|
|
экзамен |
|
|
информационной |
основе |
|
информационной |
и |
|
|
||
|
безопасности, |
|
информационной и |
библиографической |
|
|
|||
|
теоретический |
|
библиографической |
культуры |
|
|
|
|
|
|
материал |
для |
культуры |
|
|
|
|
|
|
|
решения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
стандартных задач |
|
|
|
|
|
|
|
|
Продвину |
Основы |
|
Применять |
|
Технологиями |
|
Тесты: №№…, |
||
тый уровень |
информационно- |
теорию |
для |
решения |
|
|
кейс-задания |
||
|
коммуникативных |
решения |
|
стандартных |
задач |
№№…, |
|
||
|
технологий, |
|
стандартных задачи |
профессиональной |
|
практические |
|||
|
основные |
|
профессиональной |
деятельности |
|
на |
работы, |
|
|
|
требования |
|
деятельности |
на |
основе |
|
|
коллоквиум, |
|
|
информационной |
основе |
|
информационной |
и |
экзамен. |
|
||
|
безопасности, |
|
информационной и |
библиографической |
|
|
|||
|
теоретический |
|
библиографической |
культуры, |
|
|
|
|
|
|
материал |
для |
культуры, |
|
информационно- |
|
|
|
|
|
решения |
|
применять |
|
коммуникационными |
|
|
||
|
стандартных |
задач |
информационно- |
технологиями, |
|
|
|
|
|
|
профессиональной |
коммуникационные |
основными |
|
|
|
|
||
|
деятельности, |
|
технологии |
|
требованиями |
|
|
|
|
|
основы |
|
|
|
информационной |
|
|
|
|
|
информационной и |
|
|
безопасности |
|
|
|
|
|
|
библиографической |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
культуры |
|
|
|
|
|
|
|
|
7
- владением навыками количественного и качественного анализа при оценке состояния экономической, социальной, политической среды, деятельности органов государственной власти Российской Федерации, органов государственной власти субъектов Российской Федерации (ПК-6);
Компоненты компетенции |
|
|
|
|
|
|
|
Формы |
и |
средства |
|||||
Знает |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
формирования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекция. |
|
|
|
|
методы количественного и качественного анализа при |
|
Самостоятельная |
|
работа, |
|||||||||||
оценке состояния экономической, социальной, политической |
лабораторные работы, |
решение |
|||||||||||||
среды, деятельности органов государственной власти РФ, |
тестовых и кейс-заданий |
|
|
||||||||||||
органов государственной власти субъектов РФ, органов |
|
|
|
|
|
||||||||||
местного |
|
самоуправления, |
государственных |
|
и |
|
|
|
|
|
|||||
муниципальных, предприятий и учреждений, политических |
|
|
|
|
|
||||||||||
партий, |
общественно-политических, |
коммерческих |
и |
|
|
|
|
|
|||||||
некоммерческих организаций. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Умеет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные |
работы, |
||
использовать все методы количественного и качественного |
практические |
работы |
с |
||||||||||||
анализа при оценке состояния экономической, социальной, |
использованием |
интерактивных |
|||||||||||||
политической среды, деятельности органов государственной |
форм работы. |
|
|
|
|||||||||||
власти РФ, органов государственной власти субъектов РФ, |
|
Самостоятельная |
|
работа, |
|||||||||||
органов местного самоуправления, государственных и |
решение тестовых и кейс-заданий |
||||||||||||||
муниципальных, предприятий и учреждений, политических |
|
|
|
|
|
||||||||||
партий, |
общественно-политических, |
коммерческих |
и |
|
|
|
|
|
|||||||
некоммерческих организаций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Владеет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные |
работы, |
|||
комплексными навыками использования всех методов |
практические |
|
работы. |
||||||||||||
количественного |
и качественного |
|
анализа |
при |
оценке |
Самостоятельная работа, решение |
|||||||||
состояния экономической, социальной, политической среды, |
тестовых и кейс-заданий. |
|
|||||||||||||
деятельности органов государственной власти РФ, органов |
|
|
|
|
|
||||||||||
государственной власти субъектов РФ, органов местного |
|
|
|
|
|
||||||||||
самоуправления, |
государственных |
|
и |
муниципальных, |
|
|
|
|
|
||||||
предприятий |
и |
учреждений, |
политических |
партий, |
|
|
|
|
|
||||||
общественно-политических, коммерческих и некоммерческих |
|
|
|
|
|
||||||||||
организаций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оценка уровней освоения компетенций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
Уровни |
|
|
Знает |
|
|
Умеет |
|
|
Владеет |
Средства |
|
||||
освоения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
оценивания |
|
|
|
компетенции |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Пороговый |
|
частично |
|
|
частично |
|
Тесты: |
|
№№…, |
|
|
|
|||
уровень |
|
количественный |
использовать |
практические |
|
|
|
||||||||
|
|
и |
качественный |
количественный |
работы, |
кейс- |
|
|
|
||||||
|
|
анализ |
при |
и |
качественный |
задания |
№№…, |
|
|
|
|||||
|
|
оценке состояния |
анализ |
|
при |
экзамен |
|
|
|
|
|||||
|
|
экономической, |
оценке состояния |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
социальной, |
|
экономической, |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
политической |
|
социальной, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
среды, |
|
политической |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
деятельности |
|
среды, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
органов |
|
деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
государственной |
органов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
8
власти |
|
РФ, |
государственной |
||
органов |
|
|
власти |
|
РФ, |
государственной |
органов |
|
|
||
власти |
субъектов |
государственной |
|||
РФ, |
органов |
власти |
субъектов |
||
местного |
|
РФ, |
органов |
||
самоуправления, |
местного |
|
|||
государственных |
самоуправления, |
||||
и |
|
|
государственных |
||
муниципальных, |
и |
|
|
||
предприятий |
и |
муниципальных, |
|||
учреждений, |
|
предприятий |
и |
||
политических |
|
учреждений, |
|
||
партий, |
|
|
политических |
|
|
общественно- |
|
партий, |
|
|
|
политических, |
общественно- |
|
|||
коммерческих |
и |
политических, |
|||
некоммерческих |
коммерческих |
и |
|||
организаций. |
|
некоммерческих |
|||
|
|
|
организаций |
|
|
|
|
|
частичными |
||
|
|
|
навыками |
|
|
|
|
|
использования |
||
|
|
|
количественного |
||
|
|
|
и качественного |
||
|
|
|
анализа |
|
при |
|
|
|
оценке состояния |
||
|
|
|
экономической, |
||
|
|
|
социальной, |
|
|
|
|
|
политической |
|
|
|
|
|
среды, |
|
|
|
|
|
деятельности |
|
|
|
|
|
органов |
|
|
|
|
|
государственной |
||
|
|
|
власти |
|
РФ, |
|
|
|
органов |
|
|
|
|
|
государственной |
||
|
|
|
власти |
субъектов |
|
|
|
|
РФ, |
органов |
|
|
|
|
местного |
|
|
|
|
|
самоуправления, |
||
|
|
|
государственных |
||
|
|
|
и |
|
|
|
|
|
муниципальных, |
||
|
|
|
предприятий |
и |
|
|
|
|
учреждений, |
|
|
|
|
|
политических |
|
|
|
|
|
партий, |
|
|
|
|
|
общественно- |
|
|
|
|
|
политических, |
||
|
|
|
коммерческих |
и |
|
|
|
|
некоммерческих |
||
9
|
|
|
|
|
организаций. |
|
|
|
|
|
|
|
||
Средний |
|
основные |
|
|
использовать |
|
навыками |
|
Тесты: |
№№…, |
||||
уровень |
методы |
|
|
основные методы |
использования |
|
практические |
|||||||
|
количественного |
количественного |
основных |
|
работы, |
кейс- |
||||||||
|
и |
качественного |
и |
качественного |
методов |
|
задания |
№№…, |
||||||
|
анализа |
при |
анализа |
при |
количественного |
коллоквиум, |
||||||||
|
оценке состояния |
оценке состояния |
и |
качественного |
экзамен |
|
||||||||
|
экономической, |
|
экономической, |
|
анализа |
при |
|
|
||||||
|
социальной, |
|
социальной, |
|
оценке состояния |
|
|
|||||||
|
политической |
|
политической |
|
экономической, |
|
|
|
||||||
|
среды, |
|
|
среды, |
|
|
социальной, |
|
|
|
||||
|
деятельности |
|
деятельности |
|
политической |
|
|
|
||||||
|
органов |
|
|
органов |
|
|
среды, |
|
|
|
|
|||
|
государственной |
|
государственной |
|
деятельности |
|
|
|
||||||
|
власти |
РФ, |
власти |
РФ, |
органов |
|
|
|
|
|||||
|
органов |
|
|
органов |
|
|
государственной |
|
|
|
||||
|
государственной |
|
государственной |
|
власти |
РФ, |
|
|
||||||
|
власти |
субъектов |
власти |
субъектов |
органов |
|
|
|
|
|||||
|
РФ, |
органов |
РФ, |
органов |
государственной |
|
|
|
||||||
|
местного |
|
местного |
|
власти |
субъектов |
|
|
||||||
|
самоуправления, |
самоуправления, |
РФ, |
органов |
|
|
||||||||
|
государственных |
государственных |
местного |
|
|
|
||||||||
|
и |
|
|
|
и |
|
|
|
самоуправления, |
|
|
|||
|
муниципальных, |
муниципальных, |
государственных |
|
|
|||||||||
|
предприятий |
и |
предприятий |
и |
и |
|
|
|
|
|
||||
|
учреждений, |
|
учреждений, |
|
муниципальных, |
|
|
|||||||
|
политических |
|
политических |
|
предприятий |
и |
|
|
||||||
|
партий, |
|
|
партий, |
|
|
учреждений, |
|
|
|
||||
|
общественно- |
|
общественно- |
|
политических |
|
|
|
||||||
|
политических, |
|
политических, |
|
партий, |
|
|
|
|
|||||
|
коммерческих |
и |
коммерческих |
и |
общественно- |
|
|
|
||||||
|
некоммерческих |
|
некоммерческих |
|
политических, |
|
|
|
||||||
|
организаций. |
|
организаций. |
|
коммерческих |
и |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
некоммерческих |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
организаций |
|
|
|
||
Продвинут |
|
все |
методы |
|
использовать |
|
комплексным |
Тесты: |
№№…, |
|||||
ый уровень |
количественного |
все |
|
методы |
и |
|
навыками |
кейс-задания № |
||||||
|
и |
качественного |
количественного |
использования |
|
№…, |
|
|||||||
|
анализа |
при |
и |
качественного |
всех |
методов |
практические |
|||||||
|
оценке состояния |
анализа |
при |
количественного |
работы, |
|
||||||||
|
экономической, |
|
оценке состояния |
и |
качественного |
коллоквиум, |
||||||||
|
социальной, |
|
экономической, |
|
анализа |
при |
экзамен. |
|
||||||
|
политической |
|
социальной, |
|
оценке состояния |
|
|
|||||||
|
среды, |
|
|
политической |
|
экономической, |
|
|
|
|||||
|
деятельности |
|
среды, |
|
|
социальной, |
|
|
|
|||||
|
органов |
|
|
деятельности |
|
политической |
|
|
|
|||||
|
государственной |
|
органов |
|
|
среды, |
|
|
|
|
||||
|
власти |
РФ, |
государственной |
|
деятельности |
|
|
|
||||||
|
органов |
|
|
власти |
РФ, |
органов |
|
|
|
|
||||
|
государственной |
|
органов |
|
|
государственной |
|
|
|
|||||
|
власти |
субъектов |
государственной |
|
власти |
РФ, |
|
|
||||||
|
РФ, |
органов |
власти |
субъектов |
органов |
|
|
|
|
|||||
10