4. ПОДГОТОВКА К ВЫПОЛНЕНИЮ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ

Самостоятельная теоретическая подготовка студентов к лаборатор-

ным работам необходима для допуска к работе, ее выполнения и защиты. Данная форма СР должна предусматривать самостоятельное изучение тех вопросов теоретического курса, на которых основывается выполняемая лабораторная работа.

При допуске к лабораторной работе и ее выполнении уровень подготовки студента должен быть достаточен для понимания целей и задач лабораторной работы, способов их экспериментального достижения и решения, используемых инструментальных средств и самостоятельной оценки соответствия результатов исследований теоретическим положениям. Для допуска к выполнению лабораторных работ студенту необходимо иметь черновик отчета в соответствии с требованиями, изложенными в [2], и ответить на контрольные вопросы по данной работе.

При защите лабораторной работы уровень подготовки студента должен быть достаточен для теоретического обоснования полученных результатов лабораторных исследований.

Теоретическая подготовка студентов к лабораторным работам выполняется с помощью лабораторного практикума [2]. Для подготовки к защите лабораторной работы необходимо использовать и другую основную и дополнительную литературу из приведенного здесь библиографического списка

[12–17].

5.РЕАЛИЗАЦИЯ ГРАФИКА УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

ИСАМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Лекционные занятия. В соответствии с графиком учебного процесса и самостоятельной работы (прил. 8) на лекционные занятия отводится 3 ч в неделю (всего 51 ч).

Студент должен посещать лекционные занятия и вести конспект лекций. Преподаватель ведет учет посещения студентов посредством переклички в начале или в конце лекционного занятия.

Если студент пропустил занятия по уважительной причине, он должен самостоятельно изучить пройденный материал, законспектировать его и выполненный конспект показать преподавателю на следующем занятии. В этом случае общее количество зачетных единиц за пропущенное занятие не снижается.

Если студент пропустил занятие по неуважительной причине, он также должен самостоятельно изучить пройденный материал, законспектировать его и выполненный конспект показать преподавателю на следующем занятии. Общее количество зачетных единиц за пропущенное занятие в этом случае снижается.

Лабораторные занятия. В соответствии с графиком учебного процесса на лабораторные занятия отводится 2 ч в неделю (всего 34 ч).

На лабораторных занятиях студент должен выполнить задания, приведенные в лабораторном практикуме [2].

Если студент пропустил занятие, то он должен самостоятельно выполнить задания [2] и отчитаться преподавателю.

Самостоятельная работа. Самостоятельная работа по дисциплине выполняется в соответствии с утвержденным графиком учебного процесса и самостоятельной работы, приведенном в прил. 8. График предусматривает еженедельную самостоятельную работу по изучению теоретического курса, решению задач и подготовке к лабораторным работам. График самостоятельной работы реализуется вместе с графиком выполнения других видов учебной работы – лекций и лабораторных работ (выполнение и защита лабораторных работ – ВЛР, ЗЛР), а также графиком контроля освоения дисциплины (аттестаций), предусматривающим проведение входного контроля (ВК – 1-я неделя 4-го семестра), промежуточного (ПК – 5-я и 11-я недели 4-го семестра).

6. МЕТОДИКА ПРИМЕНЕНИЯ КРЕДИТНО-РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЫ

Основной целью применения кредитно-рейтинговой системы по дисциплине «Гидрогазодинамика» является повышение эффективности оценки качества аудиторной и самостоятельной работы студентов за счет объективного измерения результатов их работы.

Кредитно-рейтинговая система по дисциплине «Гидрогазодинамика» базируется на следующих принципах:

1.Контроль всех видов учебной деятельности, включая аудиторную и самостоятельную работу.

2.Осуществление внутренней и внешней коррекции результатов обучения.

3.Индивидуальное планирование последующих этапов изучения дисциплины.

4.Комплексное использование различных форм опроса (устный опрос, письменный опрос, тестирование, собеседование, взаимоконтроль и т. д.).

К основным задачам применения кредитно-рейтинговой системы по дисциплине «Гидрогазодинамика» относятся:

– развитие личностных качеств студента (способность к саморазвитию; направленность на самоактуализацию, самореализацию и самоутверждение; повышение состязательности в учебе; активизация самостоятельной работы);

– формирование особенностей самоорганизации и самоуправления в образовательном процессе (самоконтроль, самооценка, планирование и прогнозирование диапазона уровня знаний, выбор студентом личной образовательной траектории);

– создание комфортных условий для учебы (сведение до минимума случайности при сдаче экзамена и зачета, так как оцениваются все результаты, достигнутые в период обучения; снижение экзаменационного стресса).

Применяемая в дисциплине «Гидрогазодинамика» модель рейтинговой системы оценивания, построенная по модульному принципу (прил. 1, [16]), предполагает систематическую подготовку студентов к занятиям, так как происходит оценивание результатов каждого вида учебной работы.

Итоговая рейтинговая оценка студентов по дисциплине «Гидрогазодинамика» формируется путем определения средневзвешенного оценочного

значения по результатам текущей работы (50 %) и итоговой аттестации (50 %). В прил. 9 приведена трудоемкость модулей и всех видов учебной работы в относительных единицах.

7. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

Промежуточный контроль степени усвоения теоретического материала по дисциплине «Гидрогазодинамика» осуществляется после изложения теоретического материала каждого модуля (см. прил. 1 [16]).

Организационно промежуточный контроль реализуется в следующем виде. В сроки, указанные в прил. 3 [16], в рамках часов самостоятельной работы на основе согласованного с преподавателем расписания в компьютерных классах индивидуально или для группы в целом организуется работа с компьютерной системой UniTest [20], для которой разработан специальный банк тестовых заданий по дисциплине «Гидрогазодинамика» [18]. Программное обеспечение системы UniTest позволяет преподавателю для каждого студента, в рамках каждого промежуточного контроля, реализовать свой сценарий тестирования в ручном или автоматическом режиме. Последний режим обеспечивает назначение случайным образом для каждого студента определенного числа тестовых заданий из отмеченного в банке преподавателем множества тестовых заданий, соответствующих определенным темам. Количество тестовых заданий, выдаваемых каждому студенту в рамках промежуточного контроля, в зависимости от объема модуля составляет от 8 до 30 тестовых заданий.

Для формирования комплексов тестовых заданий для проведения предварительного и промежуточного контроля в прил. 10 приведена структура банка тестовых заданий по дисциплине «Гидгазодинамика».