Кун Т. Структура научных революций
.docКун Т. Структура научных революций.
II. На пути к нормальной науке |
1) Что такое парадигма и какова ее роль в нормальной науке? 2) Как формируется парадигма? |
III. Природа нормальной науки |
3) Как происходит накопление и отбор фактов в нормальной науке? 4) Каковы основные классы теоретических проблем, с которыми работает нормальная наука? |
IV. Нормальная наука как решение головоломок |
5) По каким концептуальным, инструментальным и методологическим аспектам функционирование нормальной науки можно сравнить с решением головоломок? |
V. Приоритет парадигм |
6) Какие примеры подтверждают приоритет парадигм в нормальной науке по сравнению с их теоретическими и экспериментальными обоснованиями? |
VI. Аномалия и возникновение научных открытий |
7) Как нормальная наука работает с аномалиями? Как эта работа создает предпосылки для научных открытий? 8) Как Т. Кун объясняет процесс возникновения научных открытий на примере психологического эксперимента с игральными картами? |
VII. Кризис и возникновение научных теорий |
9) Объясните на одном из примеров ситуацию кризиса парадигмы. |
VIII. Реакция на кризис |
10) Чем характеризуется кризисный период перехода к новой парадигме? |
IX. Природа и необходимость научных революций |
11) Какие предпосылки делают научную революцию неизбежной? 12) Почему возможен только революционный переход от старой парадигмы к новой? |
X. Революции как изменение взгляда на мир |
13) Почему переход к новой парадигме влечет за собой изменения в восприятии объективной реальности? 14) Почему научную революцию нельзя сводить лишь к новой интерпретации «отдельных и неизменных фактов»? 15) В чем суть критики Т. Куном утверждения о том, что «чувственный опыт является постоянным и нейтральным, а теории являются просто результатом интерпретации чувственных данных»? |
XI. Неразличимость революций |
16) Почему в «школьном» изложении развития научного знания революции оказываются невидимыми? В чем сказывается здесь негативная роль учебников? |