ГОУ ВО МО «Государственный социально-гуманитарный университет»

Факультет математики, физики, химии, информатики

Кафедра ____________________________

Дневник педагогической практики

студента ___ курса

направления подготовки «Педагогическое образование» профили _____________________________________

группы _______________________________________

ФИО _________________________________________

_________________________________________

Коломна

2016 Общие положения по педагогической практике

Педагогическая практика является основополагающим звеном в подготовке методически грамотного учителя. Она способствует обогащению и закреплению полученных в вузе знаний по педагогике, психологии, частным методикам, общественным и специальным наукам, позволяет будущим учителям познакомиться с особенностями преподавания предмета в конкретном классе (школе), с используемыми учебными и методическими пособиями, программным обеспечением, компьютерным классом.

Основная задача педагогической практики: овладение умениями и навыками практической деятельности учителя в современной школе.

Сроки проведения педпрактики определяются учебным планом.

Практика строится по принципу постоянно возрастающей самостоятельности студентов в подготовке и проведении уроков и внеурочных мероприятий.

Готовясь к практике, студенты должны:

• ознакомиться с авторскими рабочими программами по предмету;

• изучить фактический материал школьных учебников для соответствующих классов;

• ознакомиться с новинками методической литературы, наглядными пособиями, программными средствами;

• ознакомиться с конспектами, наглядными пособиями и другими материалами студентов-практикантов предыдущих лет обучения.

Основное содержание педагогической практики

Первая неделя педагогической практики является наблюдательной.

В это время студенты должны:

• ознакомится со школой, изучить класс, в котором проводится практика;

• изучить программы, учебники, учебные и наглядные пособия, используемые учителем;

• ознакомиться с кабинетом информатики и программным обеспечением;

• посетить и проанализировать уроки учителя как в классе, где будет проходить практика, так и в других классах, где работает учитель;

• подготовить календарно-тематическое планирование учебно-воспитательной работы;

• начать подготовку конспектов уроков и внеурочных мероприятий.

Последующие недели являются активнойпрактикой студентов, в течение которой студенты должны:

• разрабатывать конспекты уроков и внеурочных мероприятий, включая подбор или создание методического и программного обеспечения;

• проводить уроки разного типа с применением разнообразных методов и технических средств обучения, а также анализировать уроки;

• провести не менее одного внеурочного мероприятия по предмету;

• посещать и анализировать уроки, проводимые другими студентами-практикантами и преподавателем;

• оказывать помощь учителям-предметникам, желающим использовать компьютеры в обучении, участвовать в разработке необходимого школе программного обеспечения учебного назначения;

• оформлять документацию по педпрактике;

• принять участие в итоговой конференции по педагогической практике на факультете.

Для успешного освоения педагогической практики студент должен:

• в первые дни педагогической практики совместно с учителем-предметником и классным руководителей составить индивидуальный календарный план-график работы на весь период практики;

• не менее чем за 2 (два) дня до проведения урока или мероприятия представить конспект урока или сценарий мероприятия учителю-предметнику или классному руководителю для получения допуска к проведению урока (мероприятия);

• не менее чем за 1 (один) день до проведения урока или внеклассного мероприятия по предмету представить конспект урока или сценарий мероприятия методисту института для получения разрешения на проведение урока;

• ежедневно вести записи в дневнике педагогической практики;

• подготовить и провести не менее _____ уроков разных типов по информатике;

• подготовить и провести не менее _____ уроков разных типов по __________________________________;

• присутствовать на уроках, проводимых другими студентами-практикантами, принимать участие в их анализе;

• присутствовать на внеурочных мероприятиях, проводимых другими студентами-практикантами, принимать участие в их анализе;

• вести психолого-педагогическое наблюдение за конкретными учениками и классом в целом, анализировать собранную информацию.