Русс. яз. ЕГЭ 2015 Пробный с ответами

Автор И.В. Гусарова - учитель русского языка, г. Москва

Единый государственный экзамен по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Инструкция по выполнению работы

Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 25 заданий. Часть 1 содержит 24 задания, часть 2 содержит 1 задание.

На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится 3,5 часа (210 минут).

Ответами к заданиям 1–24 являются число, слово (словосочетание) или последовательность слов, чисел, чисел и слов. Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответа № 1.

Задание 25 части 2 представляет собой сочинение по прочитанному тексту. Это задание выполняется на бланке ответов № 2.

Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается использование гелевой, капиллярной или перьевой ручки.

При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы.

Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

1

ВАРИАНТ 1

Часть 1

Ответами к заданиям 1-24 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

(1)Язык - это живая система, в которой постоянно появляются новые слова, а устаревающие отходят на периферию, употребляются всё реже, иногда отмирают. (2) (...) темп перемен в русской лексике неравномерен; во время больших социальных изменений происходит активное обогащение словарного состава языка. (3)Это связано с необходимостью обозначить множество новых понятий самых разных сфер жизни.

1 В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

1)Изменения в составе языка происходят неравномерно: одни слова отмирают, другие появляются.

2)Во время больших социальных изменений, приводящих к появлению множества новых понятий в самых разных сферах жизни, происходит активное обогащение словарного состава языка.

3)В языке постоянно появляются новые слова, умирают старые, поэтому о нём можно говорить как о живой системе.

4)Большие социальные изменения приводят к активному обогащению словарного состава языка, так как появляется множество новых понятий в разных сферах жизни.

5)Словарный состав языка особенно активно обогащается во время больших социальных

перемен.

Ответ:

2 Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

Итак, Однако Всё-таки Во-первых, Хотя

Ответ: _________________________________

3 Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СФЕРА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в словарной статье.

СФЕРА, -ы; ж.

1. Шар или его внутренняя поверхность (о земном шаре; о воздушном пространстве вокруг не-

го). Земная, небесная сфера.

2

Автор И.В. Гусарова - учитель русского языка, г. Москва

2.Замкнутая поверхность, все точки которой одинаково удалены от центра; поверхность шара.

3.Пространство, находящееся в пределах действия чего-либо; пределы распространения чего-

либо. Сфера притяжения планеты. Расширить сферу своего влияния (о стране, партии и т.п.).

4.Область физической и духовной жизни, деятельности; отрасль, направление. Сфера мыслей,

чувств, интересов. Сфера производства. Сфера обслуживания; сфера услуг (круг бытовых услуг, оказываемых населению; совокупность предприятий такого назначения).

5.Общественное окружение, среда, обстановка. Вращаемся с тобой в разных сферах.

6.Круг лиц, объединённых общностью социального положения или занятий. Деловые, диплома-

тические, театральные сферы. Вхож в высшие сферы общества (правящие, привилегированные круги).

Ответ: _________________________________

_____________________________________________________________________________________

4 В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО вы-

делена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

Ответ: _________________________________

5 В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Ис-

правьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное

слово.

В период заморозков растениям необходимо ЖИВИТЕЛЬНОЕ тепло, поэтомусадоводы должны заранее обдумать, какой тип теплиц использовать, чтобы сохранить нежные всходы.

Потенциальные инвесторы продолжают ВЫЖИДАТЬ подходящего момента для вложений денежных средств, оценивая наиболее перспективные направления инвестиций.

По мнению преподавателей, ЯЗЫКОВЫЙ барьер – это то, что чаще всего мешает взрослому человеку успешно овладевать иностранным языком.

Курс культурологии, который изучается на кафедре гуманитарных и социальных наук, был введён с целью ВОСПОЛНИТЬ пробелы в знании требований воинского и гражданского этикета.

НЕСТЕРПИМАЯ печаль звучала в этой песне, заставляя сжиматься сердце.

Ответ: _________________________________

6 В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Ис-

3

7 Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А Б В Г Д

Ответ:

8 Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

Ответ: _________________________________

9 Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

пред...явить, под...ячий под...греть, р...зорвать дез...нфекция, пр...уныл пр...открыть, пр...старелый бе...вестный, бе...совестный

Ответ: _________________________________

10 Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

Ответ: _________________________________

4

Автор И.В. Гусарова - учитель русского языка, г. Москва

11 Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

Ответ: _________________________________

12 Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Её вполне устраивает, что Дон Кихот бумажный, живые донкихоты ей (не) нужны.

Мы спрячем свиток в амфору, (не) подвластную времени, и зальём её воском, выдержанным на солнце.

Быть самим собой - это вовсе (не) строптивость, а способность соответствовать моментам, совпадающим с основным потоком.

Увы, руководитель я далеко (не) классный.

Мы выиграли войну, потому что нас спасли будущие, ещё (не) рождённые дети.

Ответ: _________________________________

13 Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Он торопливо отдал мне честь, (в) след за ним с таким (же) серьёзным видом отдал честь и малыш.

(В) последствии я подметил: слова текли быстрей, когда он разговаривал (по) казахски.

На его груди (по) прежнему болталась лямка, почерневшая от грязи; ручной пулемет прикладом назад, (на) подобие дубины, был перекинут через плечо.

Вот и здесь, на пустом пригорке, возник смутный взблеск, (тот) час (в) догонку добежала гремящая волна.

И ещё откуда-то сзади, за шоссе, то (же) (как) будто стало погромыхивать.

Ответ: _________________________________

14 Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Между деревя(1)ым ларём и кова(2)ым сундуком на стене висели два стари(3)ых портрета, тщательно писа(4)ых масля(5)ыми красками.

Ответ: _________________________________

15 Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1)Только иногда мелькнёт берёзка и чёрной тень встанет перед тобою ель.

2)Я вынул из ящика стола тяжёлые списки романа и черновые тетради и начал их жечь.

3)Сердце то вдруг задрожит и забьётся то безвозвратно тонет в воспоминаниях.

4)Можно любить родник или тропинку тихое озеро или густой лес синюю ночь или светлое утро.

5)Туманы в Лондоне бывают если не каждый день то через день непременно.

Ответ:

5

16 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Повозка (1) оглушительно тарахтя (2) ринулась (3) под бойко застучавшими из тьмы (4) выстрелами в дремучую глубину леса.

Ответ: _________________________________

17 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Когда Гильом круто повернул с дороги в лес, повозка (1) к счастью путников (2) не зацепила колесами о стволы и пробилась довольно далеко в глушь. Тряска лесной почвы была (3) однако же (4) нестерпимо мучительна для Коломба.

Ответ: _________________________________

18 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Вскоре я очутился на той самой дороге (1) идти по которой (2) мог бы с закрытыми глазами (3) если бы в моем городе по тротуарам не спешили пешеходы (4) и по мостовой не мчались автомобили и троллейбусы.

Ответ: _________________________________

19 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Когда Ляля привыкла дедовой манере разговаривать (1) она поняла (2) что (3) если дедушка прибегает к большому количеству цитат и сравнений (4) то ей, маме и брату лучше в этот вечер помолчать (5) чтобы не отвлекать пожилого человека от его уединённых занятий.

Ответ: _________________________________

Прочитайте текст и выполните задания20-25.

(1)Мне приходилось, работая почасовиком в пединституте, принимать экзамены. (2)Даём темы по выбору, абитуриенты пишут. (3)Попытки предотвратить списывание тщетны: мы предлагаем оставить портфели на отдельном столе, ассистент следит, нет ли шпаргалок. (4)Но дошлый абитуриент действует подобно иллюзионисту: чем внимательнее следишь, тем ловчее обдурит, а сдаёт и «черновик», который может сделать и после чистовика. (5)Однако после экзамена мы выгребаем из столов «препарированные» учебники, а точнее - выдранные листки. (6) И даже если ни этих листков, ни «мини-шпаргалок» нет, то всё равно, проверяя сочинение, находим несколько поразительных «близнецов». (7)После дешифровки (а сочинение сейчас проверяется под шифром) приглашаем абитуриентов: у вас-де списано с одного источника. (8)Абитуриенты (а вернее - абитуриентки) клянутся - писали самостоятельно, шпаргалок на духу не было!

(9)Желая проверить, усаживаем девушек в разные концы аудитории, даём чистые листы: пишите вашу тему! (10)Им хватает не четырех часов - минут 30-40. (11)Они сдают чистеньких, без помарок «близнецов» - слово в слово. (12)Язык сносный, знаки на месте, содержание не блестящее, много общих мест, как-то по-казённому, однако сносно. (13)Что же выясняется? (14)Готовясь сначала к государственным экзаменам на аттестат, а потом целое лето к приёмным экзаменам, абитуриенты зубрили... образцы. (15)Когда, годы спустя, поступал в институт мой сын, он мне показал микрофотографии - целую горсть по всей школьной программе таких бродячих «сочинений» с планом и эпиграфом. (16)Оставалось только засунуть их в носки или в один из потайных карма-

6

Автор И.В. Гусарова - учитель русского языка, г. Москва

нов, извлечь, выбрав тему, перекатать, а потом для видимости «сообразить» черновик. (17)Вот так и сдают. (18)Одни - зазубренное чужое, другие - сфотографированное, приобретённое ... и тоже чужое. (19) И входят во взрослую жизнь через обман, подлог, нимало не стесняясь безнравственности собственного поступка...

(20)Мысленно ставлю на место этих обманщиков своё поколение. (21)Нам и в голову не стукнула бы такая афера. (22)Наши учителя литературы все годы устами писателей-подвижников, корифеев самой совестливой в мире литературы, приучали нас к честности и порядочности. (23)Ведь уроки литературы - это уроки нравственности прежде всего.

(24)Именно поэтому разговор о преподавании литературы в школе не может в наши дни остаться на уровне обычной газетной полемики, как-то влияющей на отношение читателей к этой теме. (25)Он будоражит всех, потому что все мы озабочены отношением детей и юношества к жизни. (26)От того, как дети познают искания, идеалы, тревоги, поступки литературных героев, во многом зависит их нравственный выбор. (27)У детей ещё мал личный опыт, читают они поразному. (28)Потрясёт ли их настоящая книга? (29)Что они в ней ищут? (30)Ответы на вопросы? (31)Переживания, свойственные возрасту? (32)Развлечение? (33)Образец для подражания? (34)Познание чего-то неведомого?

(35)Многое зависит от программы. (36)Программа - это компас, она должна дать точное направление курса литературы, это бесспорно.

(37)И всё же главная роль принадлежит учителю. (38)Учитель словесности - это пропагандист гуманистических идеалов, пропагандист нравственного кодекса. (39)Даже открывая смысл и красоту «Слова о полку Игореве», он учит тому, что всё лучшее, выработанное как духовное богатство в разные века, заложено в фундамент сознания. (40)Учитель и только учитель может будить душу, звать к добру, вырабатывать стойкое неприятие зла. (41)В его руках, в его устах и сердце, в его живой мысли огромная сила.

(По Н.Г. Кондратковской*)

*Нина Георгиевна Кондратковская (1913-1991) - российская поэтесса, журналистка, педагог. Член Союза писателей и Союза журналистов СССР, Заслуженный работник культуры РСФСР, педагог с сорокалетним стажем.

20Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1)Н.Г. Кондратковская осуждает абитуриентов, списывающих или заучивающих сочинения, считая, что они незаконно используют плоды чужого интеллектуального труда.

2)Автор считает, что списывать сочинения безнравственно, так как именно русская литература с её нравственными установками учит человека честности и порядочности.

3)Проблема преподавания литературы в школе по-прежнему остаётся актуальной, так как отсутствие единой программы по предмету мешает подросткам верно ориентироваться в многообразии художественных произведений.

4)Н.Г. Кондратковская считает, что от того, на каких литературных произведения дети познают искания, идеалы, тревоги, поступки литературных героев, во многом зависит их нравственный выбор.

5)Художественный вкус и нравственные идеалы подросток формирует самостоятельно, роль учителя в этом процессе минимальна.

Ответ: _________________________________

21Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1)Предложение 36 поясняет мысль, высказанную автором в предложении 35.

2)В предложениях 9 - 11 содержится описание.

3)В предложениях 24 - 26 содержится повествование.

4)В предложениях 21 - 23 содержится рассуждение.

5)Предложение 19 содержит аргумент к тезису, высказанному в предложениях 17 - 18.

Ответ: _________________________________

7

22 Из предложения 4 выпишите антонимы (антонимическую пару).

Ответ: _________________________________

23 Среди предложений 17 - 21 найдите такое, которое связано с предыдущим предложением при помощи личного местоимения. Напишите номер этого предложения.

Ответ: _________________________________

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20–23.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 24, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других до- полнительных символов.

Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

«Статья Н.Г. Кондратковской адресована не столько специалистам в области преподавания литературы, сколько подрастающему поколению, которое только начинает делать свой нравственный выбор. Именно поэтому, говоря с молодыми читателями на привычном для них языке, автор использует такое лексическое средство, как (А) ________________ (предложения 4, 14, 16). Тон её статьи взволнован, когда она выражает своё отношение к списыванию, используя при этом (Б)___________ (предложения 17 - 19) - фигуру речи, позволяющую передать эмоциональное состояние автора. Определяя гуманистический характер русской литературы, Н.Г. Кондратковская использует в предложении 22 точный и выразительный троп (В)____________, а говоря о роли литературы в процессе формирования личности подростка, передаёт свою тревогу при помощи такого синтаксического средства, как

(Г)__________ (предложения 27 - 33).

Список терминов:

1)сравнительный оборот

2)вопросительное предложение

3)ряды однородных членов предложения

4)лексический повтор

5)контекстные антонимы

6)метафора

7)парцелляция

8)эпитет

9)разговорные слова

Ответ: А Б В Г

Не забудьте перенести все ответы в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 в соответствии с инструкцией по выполнению работы.

8

Автор И.В. Гусарова - учитель русского языка, г. Москва

9