21

Раздел: «Общая психология»

• Определение психологии как науки. Общая психология.

Наука – это система знаний о закономерностях развития (природы, общества, внутреннего мира личности, мышления и т. п.), а также отрасль таких знаний.

Психология – это наука о порождении, развитии и функционировании психического образа в процессе деятельности человека и поведении животных.

Термин «психология» произошел от греческих слов psyche – душа, и logos – учение, наука.

Мнения историков о том, кто первым предложил использовать это слово, расходятся. Одни считают его автором немецкого богослова и педагога Ф. Меланхтона (1497–1560), другие – немецкого философа Х. Вольфа (1679–1754). 

Психология на современном уровне развития представляет собой весьма разветвленную систему научных дисциплин, подразделяющихся на фундаментальные и прикладные.

Фундаментальные отрасли психологии разрабатывают общие проблемы и изучают общие закономерности психики, проявляющиеся у людей вне зависимости оттого, какой деятельностью они занимаются. В силу универсальности знания фундаментальных отраслей психологии объединяют термином «общая психология».

Общая психология – это теоретические и экспериментальные исследования, выявляющие наиболее общие теоретические принципы и методы психологии, её основные понятия и категориальный строй.

Общая психология исследует индивида, выделяя в нем психические познавательные процессы и личность. Психология познавательных процессов изучает такие психические процессы, как ощущения, восприятие, внимание, память, воображение, мышление, речь. В психологии личности исследуется психическая структура личности и психические свойства личности, определяющие дела и поступки человека.

Помимо общей психологии, психологическая наука включает в себя целый ряд специальных психологических дисциплин, находящихся на разных ступенях формирования, связанных с различными областями человеческой жизни и деятельности.

Среди специальных отраслей психологии, изучающих психологические проблемы конкретных видов деятельности, выделяют: психологию труда, педагогическую психологию, медицинскую психологию, юридическую психологию, военную психологию, психологию торговли, психологию научного творчества, психологию спорта и т.д.

Ключевой датой в развитии психологии является 1879 год, когда в Германии была открыта первая лаборатория экспериментальной психологии.

• Житейская и научная психология – отличия и области взаимодействия.

1. Житейская: знания житейской психологии всегда конкретизированы.

Научная: стремится к обобщению, вводит понятия, где отражаются наиболее существенные свойства предметов и явлений. Эти понятия соотносятся друг с другом, между ними определяются тесные связи.

2. Житейская: знания носят интуитивный характер (основной метод – метод проб и ошибок).

Научная: знания рациональны, осознанны, а не интуитивны (основной метод – эксперимент).

3. Житейская: знания передаются от человека к человеку (устно).

Научная: знания аккумулируются (накапливаются), фиксируются в понятиях, литературе. Знания передаются с большим КПД.

4. Житейская: знание недоступно во всём объёме.

Научная: знание настолько обширно, что подразделяется на отрасли, оно включает в себя как эмпирический, так и экспериментальный материал.

Однако необходимо помнить, что профессиональный психолог должен быть и житейским психологом, так как научная психология опирается на житейский опыт, извлекает из него задачи и этим же опытом проверяется.

У житейской психологии есть определённое преимущество перед научной.

• Критерии определения психики. Основные стадии развития психики в филогенезе.

Один из главных вопросов психологии – вопрос об объективном психологическом критерии. Исторически сложившиеся подходы:

1. Пампсихизм – абсолютно всё нас окружающее обладает психикой.

2. Биопсихизм – психикой обладает только живое (живые существа).

3. Нейропсихизм – психикой обладают только живые существа, имеющие нервную систему.

4. Антропопсихизм – психикой наделён только человек.

В данном вопросе нельзя руководствоваться только этими критериями, так как все они внешние. Это субстрактный подход. Есть ещё функциональный подход, он является более современным.

Гипотеза развития психики в процессе филогенеза была сформулирована русским психологом А.Н. Леонтьевым. Он считает, что в качестве объективного критерия психики необходимо обозначить способность живого организма реагировать на биологически-нейтральное воздействие.

Схема

ОТРАЖЕНИЕ

(момент взаимодействия)

Неживая природа Живая природа

Раздражимость – это ответная реакция на биологически значимое воздействие

Чувствительность – реакция на биологически нейтральное воздействие, появление элементарной условной реакции

Эту теорию доработали зоопсихологи. Они разделили чувствительность на:

Элементарная сенсорная психика

Перцептивная психика

Интеллект

Низшая (простейшие)

Высшая (черви, беспозвон.)

Головоногие, Моллюски, насекомые

Позвоночные

Человекообразные обезьяны, человек

• Принципиальные отличия психики животных и психики человека

1. Активность животных определяется биологическими потребностями, которые заданы генетически

У человека наряду с биологическими появляются социальные, не связанные генетически потребности – потребность в средствах (одежда, телефон) и способах (приготовление пищи) удовлетворения потребностей. Более того, прогресс – это развитие средств и способов удовлетворения потребностей.

2. Деятельность животных ограничена рамками наглядной ситуации, они не способны руководствоваться идеально представляемой целью.

Человек руководствуется идеально представляемой целью.

3. Животные, имея орудийность, не изготавливают орудия впрок и не изготавливают орудия при помощи других орудий труда.

Человек – наоборот.

4. Основы поведения животных – наследственно-фиксируемые программы, и научение ограничено индивидуальным опытом.

У человека научение – основа формирования психики.

5. У животных отсутствует закрепление опыта в материальной форме.

У человека почти вся культура материальна.

6. Язык животных не содержит семантической составляющей. Язык носит сигнальное значение, которое задано генетически.

Язык у человека – основа формирования сознания, мышления. Если у животных – это закрытая система, то у человека – открытая.

7. Групповое поведение животных связано с биологическими закономерностями. Отсутствует связь между социальностью и орудийностью (животные не вступают в отношения по поводу производства орудий труда). Важно, что при описании поведения животных часто происходит антропоморфический перекос – приписывание объектам живой и неживой природы качеств и свойств человека.

У человека резделение труда – основа происводства.

8. Животные приспосабливаются к окружающей действительности.

Человек преобразует окружающую его действительность.