Kultura_rechi_uchebnik

6. Функциональные стили русского языка

тажное описание, повествование, публицистические отступления, элементы интервью, концовка. Строгая документальность сочетается с образным описанием. Повествование ведется от 1-го или 3-его лица. Эффект присутствия автора передается с помощью оценочной лексики, авторских эпитетов, сравнений, метафор. Главная морфологическая категория репортажа — глагол в настоящем времени. С точки зрения синтаксиса, преобладают короткие двусоставные и односоставные номинативные предложения.

Фельетон — сатирический жанр, в котором осмеиваются отрицательные явления и факты. Фельетоны делятся на документальные — адресные, написанные с указанием конкретных лиц, предприятий, — и беллетризованные — безадресные, в которых используется художественный вымысел, что сближает их с сатирическим рассказом.

Практикум

ЗАДАНИЕ 27. Обратите внимание на международные словообразовательные элементы — на их значение и правописание:

Дем (греч. — народ) — демократия Крат (греч. — власть) — партократия Пре (лат. — перед) — президиум

Псевдо (греч. — ложь) — псевдонаучный Архи (греч. — начало, главенство, сверх) — архиреакционный Анти (греч. — противо-) — антинаучный

ЗАДАНИЕ 28. Какие еще слова с этими словообразовательными элементами (задание 27) вы знаете?

ЗАДАНИЕ 29*. Вместо точек вставьте подходящие по смылу слова: Политический строй, при котором власть принадлежит народу, или

...; пропаганда, направленная против войны, или ...; выступающий против фашизма, или ...; формально относящийся к своим обязанностям, или ...; глава республиканского государства, или ...; очень сложный, или ... .

ЗАДАНИЕ 30*. Дополните синонимические группы устойчивыми словосочетаниями, употребительными в публицистическом стиле речи.

Влиять, воздействовать — ..., расценивать — ..., победить — ..., побороть — ..., помогать — ..., содействовать — ..., сообщать — ..., информировать — ..., извещать — ..., иностранный — ..., заграничный — ...,

321

Русский язык и культура речи

направление — ..., линия — ..., ослабление — ..., смягчение — ..., посещение — ..., среда — ..., обстановка — ... .

ЗАДАНИЕ 31. Просмотрите свежую газету. Найдите в ней характерные для публицистического стиля особенности: клише, перифразы, эмоционально-оценочную лексику, слова с торжественной окраской, разговорную лексику, ФЕ, пословицы, тропы и фигуры.

ЗАДАНИЕ 32. Прочитайте заголовки из газеты «Комсомольская правда» почти за 100 лет (20-е годы XX века — наше время). Как отражается время в заголовках? О чём идет речь в статье под тем или иным названием?

XX век, 20-е годы

Продуманно, тактично и упорно — в наступлении на религию.Даёшь ликвидацию дворянских гнезд!

Пролетарский молодняк — в советский аппарат!Борьба за дешёвый радиоприемник.

XX век, 30-е годы

Испанский народ победит!

Помогать стахановцам овладеть большевизмом!Сотрём с лица земли всех врагов народа!

С сегодняшнего дня снижаются цены.Самолёт Водопьянова на Северном полюсе!

XX век, 40-е годы

Умеешь ли ты владеть штыком?

Оградить молодёжь от чуждого влияния эстетов и космополитов.Сталинская забота о благе народа.

О снижении цен.

XX век, 50–60-е годы

Сталин — наше счастье!Всенародная любовь у гроба вождя.Всем классом — на кукурузный фронт!

Человек в космосе. Капитан первого звездолёта — наш, советский!Мы с тобой, Куба!

XX век, 70–80-е годы

Афганистан болит в моей душе.Армения — чёрный декабрь.

Учить по-новому мыслить и действовать (М.С. Горбачёв).Оталонились?

322

6. Функциональные стили русского языка

XX век, 90-е годы

19-е, 20-е, 21-е августа: путч в СССР.

Какой ценизм! Свободному народу — свободные цены.

Wаучёr (вольный перевод. С английского.) Ваше слово, товарищ Ваучер.

Велика Россия, а приватизировать нечего.Не жаль империи, обидно за державу.

СНГ, или С Новым Годом, дорогие товарищи, дамы и господа!Вчера в 16:50 «Белый дом» начал капитуляцию.Номенклатура выходит из окопов прямо на рынок.

Если доллар будет 8, всё равно мы жить не бросим.Как пережить кризис?

Цены не воробей — не поймаешь — вылетишь.Пылает юг России.

XXI век

Ельцин надел пальто и ушёл в историю.

Трагедия в Америке: последнее предупреждение или первый штурм?Услышьте нас на суше! Наш SOS всё глуше, глуше...

Что будет с Саддамом Хуссейном?Карикатурный джихад.Россия в огне.

Куда поведёт Россию поколение Медведева?

ЗАДАНИЕ 33. Проанализируйте, какие средства использованы при создании заголовков задания 32.

ЗАДАНИЕ 34. Просмотрите свежую газету.

1)Исходя из названий, определите проблемы, затрагивающиеся в газете.

2)Что вам захотелось прочитать и почему?

3)Какие средства использованы при создании заголовков?

ЗАДАНИЕ 35. Просмотрите свежие газеты. Найдите заметку на тему официальных встреч и визитов. Назовите газетные клише, штампы, которые в ней используются.

ЗАДАНИЕ 36. Просмотрите свежие газеты. Найдите заметку. Укажите на характерные особенности данного жанра.

ЗАДАНИЕ 37. Представьте, что вы журналист. Попробуйте написать заметку о вашей группе в студенческую газету. Сообщение должно

323

Русский язык и культура речи

отличаться достоверностью, актуальностью и конкретностью. В качестве образца возьмите проанализированные заметки.

ЗАДАНИЕ 38. Просмотрите свежие газеты или журналы. Найдите передовую статью. Укажите на характерные особенности данного жанра. Коротко перескажите её.

ЗАДАНИЕ 39. Просмотрите свежие газеты. Найдите заинтересовавшую вас статью. Укажите на характерные особенности данного жанра. Коротко перескажите её, используя конструкции: статья называется..., автор статьи ...(автором статьи является...), статья напечатана в ..., особое внимание автор уделяет (проблеме, вопросу, ...), статья носит информационный (проблемный, дискуссионный) характер, она рассчитана на ... .

ЗАДАНИЕ 40. Напишите аннотацию понравившейся вам статьи.

ЗАДАНИЕ 41. Представьте, что вы журналист, напишите статью в вашу вузовскую газету.

ЗАДАНИЕ 42. Напишите рецензию на заинтересовавшую вас статью.

ЗАДАНИЕ 43. Просмотрите свежие газеты или журналы. Найдите заинтересовавшее вас интервью. Укажите на характерные особенности данного жанра. Перескажите его.

ЗАДАНИЕ 44. Прочитайте отрывки из интервью с научным руководителем Института мозга человека Российской академии наук Натальей Петровной Бехтеревой, опубликованного в «Медицинской газете» № 24 (6559) от 01.04.2005. Проанализируйте его:

1)Какие темы в нём затронуты?

2)Что нового и интересного Вы из него узнали?

—Ваш дед, Владимир Михайлович Бехтерев, был учёным с мировым именем, достойным представителем прославленной плеяды русских психофизиологов. Можно предположить, что наследницу такой известной фамилии с самого начала ожидала лёгкая и безоблачная жизнь.

—Однако действительность оказалась прямо противоположной подобным прогнозам. Ведь, по удачному выражению Давида Самойлова, «времена не выбирают, в них живут и умирают».... Раннее детство про-

324

6. Функциональные стили русского языка

текало достаточно благополучно, но затем я внезапно лишилась обоих родителей.

—При каких обстоятельствах это произошло?

—В годы сталинского террора мой отец Петр Владимирович Бехтерев был осужден по печально известной 58-й статье, которая считалась «расстрельной»....Мать как член семьи изменника родины долгое время провела в сталинских лагерях...

—С чем Вы связываете репрессии, которые обрушились на Вашу семью?

—Полагаю, что Сталин не забыл диагноз «паранойя», который

всвое время поставил ему мой дед, и не преминул свести счёты с его потомками... В результате этой жесточайшей мести я и оказалась в детском доме. Однако и в самые тяжёлые годы я не утратила веру в своё призвание и была абсолютно убеждена, что обязательно стану учёным. Видимо, эта внутренняя убеждённость и помогла мне преодолеть все препятствия. Недаром один мудрец сказал: «Перед тем, кому ведомо, куда он идёт, толпа расступается»...

—Как сохранить драгоценную способность человеческого мозга плодотворно трудиться долгие годы? Как добиться активного творческого долголетия?

—Для того чтобы обеспечить способность к интеллектуальным взлётам и открытиям вплоть до самого преклонного возраста, следует держать мозг в режиме постоянной работы. Так же, как физическая пассивность приводит к ослаблению мышечного тонуса и утрате подвижности, праздность мозговых клеток неизбежно ведёт за собой их угасание. Совершенно прав поэт Николай Заболоцкий, писавший: «Душа обязана трудиться и день и ночь, и день и ночь!». Кстати, то же самое относится и к памяти. В прежние времена школьникам и студентам приходилось заучивать наизусть немалый объем сведений. В дальнейшем их постарались освободить от так называемой бессмысленной зубрёжки. Память современного человека разгрузили и лишили необходимой тренировки, а значит, существенно снизили её возможности.

—А как Вы определите роль интуиции в процессе познания?

—«Шестое чувство» приходит на помощь, когда необходимо сделать правильный вывод по минимуму выведенных в сознание координат...

—Считаете ли Вы, что коренные петербуржцы отличаются от коренных москвичей?

325

Русский язык и культура речи

— Я абсолютно уверена в этом. Более того, как специалист по человеческому мозгу берусь утверждать: архитектурная среда, в которую человек погружен с рождения, подсознательно влияет на его характер и психологию, формируя определённые представления и убеждения.

ЗАДАНИЕ 45. Представьте, что вы журналист. Какие бы вопросы задали вы Н.П. Бехтеревой?

ЗАДАНИЕ 46. Представьте, что вы журналист. Подготовьтесь к интервью: напишите список вопросов, которые вы задали бы интересующему вас человеку.

ЗАДАНИЕ 47. Представьте, что вы журналист. Возьмите интервью:

1)у интересующего Вас человека;

2)у Вашего сокурсника.

ЗАДАНИЕ 48. Будет ли эффективной реклама, созданная героем «Суконного языка» В. Ардова, почему?

«Это был рекламный плакат с изображением повара... Повар на плакате был обложен следующим текстом: “Гражданам, желающим иметь восхищающий и питающий суп, рекомендующийся специально изучающим этот вопрос учёными, считающими, что наш суп № 781/Щ44, являющийся урепляющим и облегчающим...” и т. д.

— Рекламу пишете? — спросил я Сугубова.

Он утвердительно кивнул головой и стал рассказывать о своих успехах..»

ЗАДАНИЕ 49. Напишите свою рекламу супа. Какой видеоили изобразительный ряд Вы поместите на рекламе?

ЗАДАНИЕ 50. Проанализируйте рекламу и рекламные слоганы с точки зрения их удачности. Определите языковые факты, которые легли

вих основу.

1)Мы обуем всю страну (Реклама фирмы по продаже обуви).

2)Железный бизнес для железных людей (Севервтормет).

3)Имидж — ничто, жажда — всё! (напиток «Спрайт»).

4)Не тормози, сникерсни!

5)Это не кайф, а «Услада»! «Услада» — вкусное наслаждение для всей семьи.

6)Прекрасный пол — это не только женщины. Это ещё и линолеум.

7)Дави на ГАЗ!

326

6.Функциональные стили русского языка

8)Живите ЛУЧше! (реклама серии магазинов «Луч»).

9)Чтобы выйти замуж за миллионера, нужно красиво утонуть; чтобы красиво утонуть, нужно далеко заплыть; чтобы далеко заплыть, нужно быть в тонусе; чтобы быть в тонусе, нужно, чтобы «Тонус» был в тебе.

10)Чтобы у вас в салате была и изюминка, и горошинка, и кукурузинка. «Балтимор». Овощная культура.

11)Фалиминт. Поможет горлу — поможет вам.

12)Освежающее драже «Эклипс». Уверен в дыхании — уверен в себе!

ЗАДАНИЕ 51. Подберите рекламу и рекламные слоганы, проанализируйте их с точки зрения удачности. Определите языковые факты, которые легли в их основу.

ЗАДАНИЕ 52. Придумайте рекламный слоган:

1)своей учебной группы;

2)своего факультета;

3)своего вуза;

4)курса «Русский язык и культура речи».

ЗАДАНИЕ 53. Просмотрите свежие газеты. Найдите в них репортаж, очерк, фельетон. Укажите на характерные особенности данных жанров.

ЗАДАНИЕ 54. Прочитайте отрывок из романа И. Ильфа и Е. Петрова «Золотой телёнок», данный в Приложении 6.

Найдите экзотизмы, определите, для описания каких мест они подходят.

Проанализируйте слова и конструкции, определите, для какого времени они характерны.

ЗАДАНИЕ 55. Напишите подобную инструкцию для журналиста нашего времени.

РАЗГОВОРНЫЙ СТИЛЬ РЕЧИ

Разговорный стиль речи обслуживает сферу общения, которая характеризуется отсутствием официальных отношений между коммуникантами. Разговорная речь осуществляется преимущественно в устной форме, в письменной форме её может представлять лишь частная переписка бытового характера. Элементы разговорного стиля речи ши-

327

Русский язык и культура речи

роко используются в публицистическом и художественном стилях речи

для имитации устного обиходно-бытового общения в целях стилизации

и как средство характеристики героев произведения.

Особенности разговорной речи во многом определяются условиями, в которых она протекает: неподготовленностью, ситуативностью, спонтанностью, отсутствием предварительного обдумывания, возможностью сопровождения интонацией, мимикой, жестами, конкретной адресованностью. Всё это делает разговорную речь эмоциональной и экспрессивной.

Для разговорного стиля речи характерны:

1)Эмоционально и экспрессивно окрашенные слова и словосочетания: обжора, карапуз, детки, болтун, шлёпнуться, сумасшедший, врачиха; как бы не так; откуда что и взялось; а ну тебя! и т. п.

2)«Сокращённые» слова и словосочетания: читалка, зачётка; мороз по коже и т. п.

3)Усечённые формы, упрощённые, просторечные и диалектные варианты произношения: тыща, мам, Сан Саныч, чево, пошто и т. п.

4)Использование просторечных и диалектных слов и грамматических форм: баскОй (яркий), полнёхонек (полон), обрадел (обрадовался), наоделась (оделась), поклали (положили) (В. Белов).

5)Эллипсис — пропуск какого-то компонента, который легко восстанавливается: Дорогу-то мне указывают, да по-разному все: один говорит — влево, девушка, другой — вправо, гражданка, третий скажет — тётка, дуй напрямик (В. Белов).

6)Употребление И. п. существительного и одновременно местоимения, следующего за ним (конструкций с плеонастическим местоимением): Нина, она в университет поступила.

7)Инверсия — нарушение порядка слов: Кофту купил, да платье, да модные туфли. Я телеграмму-то дать постеснялась (В. Белов).

8)Употребление вставных, присоединительных конструкций, вносящих дополнительные сведения, поясняющие основное сообщение:

Моложе меня, а давно на пенсии; делать-то ему нечего — вот обрадел

(В. Белов).

9)Использование вводных слов: Нет, говорю, поеду и поеду домой

(В. Белов).

10)Использование частиц, междометий: Ох, уж не утерплю, расскажу, как я в Москву-то слетала! (В. Белов).

328

6.Функциональные стили русского языка

11)Использование лексических повторов: «Ну, — говорю, — не велика баронь, дошла и пешком». Дошла-то дошла, а намаялась (В. Белов).

12)Наличие большого числа простых и бессоюзных предложений:

Копаков-то всяких, скляночек. Посадили меня, боюсь шевельнуться. Я рукавицами — хлоп, только меня и видели (В. Белов).

13)Более свободная сочетаемость слов: Десять годов сбиралась, не могла удосужиться. А тут не глядя свернулась, откуда что и взялось. Отпуск в конторе начислили (В. Белов).

14)Большое количество восклицательных, вопросительных предложений: Я ли не я? (В. Белов) «А вот не всё тебе на народе форсить, в другой раз и не так накрашусь! Не отелились коровы-то?» — «Отелились, — говорит, — все три». (В. Белов).

15)Замена существительных описательными конструкциями: У тебя есть чем писать?

Практикум

ЗАДАНИЕ 56. Проанализируте рассказы В. Белова, данные в Приложении 2. Найдите в них элементы разговорного стиля речи. Определите, с какой целью они используются в художественном произведении.

ЗАДАНИЕ 57. Составьте речевой паспорт (охарактеризуйте) героев рассказов при помощи примеров из их речи.

Схема речевого паспорта

1)Пол.

2)Возраст.

3)Местожительство.

4)Образование.

5)Социальное положение.

ЗАДАНИЕ 58. Составьте речевой паспорт (охарактеризуйте) героев рассказа М. Зощенко «Кочерга», данного в Приложении 2, с помощью примеров из их речи.

ЗАДАНИЕ 59. Составьте речевой паспорт своих друзей с помощью примеров из их речи.

ЗАДАНИЕ 60. Составьте свой речевой паспорт с помощью примеров из вашей речи.

329

Русский язык и культура речи

ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ СТИЛЬ РЕЧИ

Художественный стиль речи — это стиль произведений художественной литературы, которые призваны не столько сообщать, сколько воздействовать на читателя — на его волю, чувства, представления.

Основные особенности художественного стиля речи

1. В отличие от всех других стилей, художественный стиль речи выполняет ещё и эстетическую функцию. С этой целью используются различные выразительные средства, например, метафоры, сравнения, эпитеты, повторы, аллюзии и т. п.

Эпитет — художественное, образное определение, например: белый плащ с кровавым подбоем (М.А. Булгаков).

Сравнение — уподобление одного предмета другому на основании общего признака, например:

Золотою лягушкой луна Распласталась на тихой воде. Словно яблонный цвет, седина У отца пролилась в бороде.

С.А. Есенин

Метафора — скрытое сравнение, использование слова в переносном значении на основе сходства, например: Пустых небес прозрачное стекло

(А.А. Ахматова). В саду горит костёр рябины красной (С.А. Есенин).

Олицетворение — разновидность метафоры, когда неживому объекту приписываются свойства живого:

Руки милой — пара лебедей — В золоте волос моих ныряют.

С.А. Есенин

Реализация метафоры — представление привычной метафоры в прямом смысле:

Любит? не любит?

Яруки ломаю

ипальцы

разбрасываю, разломавши.

В.В. Маяковский

Гипербола — преувеличение: Солнце моноклем

Вставлю в широко растопыренный глаз.

В.В. Маяковский

330