Зоопсихология экзамен билеты

№ 11

Общественное поведение — одна из важнейших форм видоспецифического поведения Благодаря многочисленным исследованиям типы организации сообществ и характер внутригрупповых отношений описаны достаточно подробно у большого числа видов.

Характер внутривидовых взаимоотношений особей тесно связан с различными типами их распределения в пространстве. Даже у животных, относящихся к одиночным видам, существуют периоды жизненного цикла, когда они вступают в контакт с особями своего вида, например в сезон размножения. Взаимоотношения между самцами и самками, в особенности в брачный период, также относятся к категории внутривидовых общественных отношений.

Для того чтобы поддерживать социальную структуру, животные должны «уметь» общаться с себе подобными. У животных с более сложной социальной организацией, как правило, более развиты способы обмена информацией. Всякая коммуникация подразумевает какие-то действия коммуникатора и восприятие сигнала другой особью. Птицы, обладают хорошо развитым зрением,и поэтому важное место среди их средств коммуникации занимают движения и окраска оперенья (помимо звуков и слуха). Многие животные активно пользуются химокоммуникацией(обонятельная коммуникация). Многие млекопитающие метят свои территории, определяют настроение друг друга, разыскивают пищу и полового партнера с помощью запахов. Животные многих видов используют для общения друг с другом особые вещества - феромоны. Самки моли выделяют феромоны, привлекающие самцов; муравьи метят феромонами тропы, чтобы другие особи, ориентируясь по меткам, могли обнаружить источники пищи.

Акустическая коммуникация может быть достаточно сложной, даже если она и не связана с общением посредством языка. Звуки, издаваемые сверчками, лягушками или комарами, несут две основные функции: они сообщают слушателю, принадлежит ли издающая звук особь к тому же виду или нет, и помогают партнерам найти друг друга в брачный сезон.

Сигналы тревоги, феромоны, речь и брачные демонстрации, видимо, сформировались в процессе эволюции главным образом как средства общения между особями. Другие сигналы животных, например электрические поля рыб и ультразвуковые сигналы китообразных, тоже включаются в систему коммуникации. Однако эволюционное развитие этих сигналов было связано и с другой их функцией - они позволяли животному обнаруживать окружающие объекты.

Социальные организации животных, как и все в живой природе, отбирались в эволюции постольку, поскольку они способствовали успеху размножения. Волк или морской слон могут оставить больше потомков, будучи членами примитивной социальной структуры, чем отдельная особь. Коль скоро такая структура возникла, начинается отбор в направлении совершенствования взаимодействий при охоте, обороне и выращивании потомства, а также коммуникации, без которой взаимодействие невозможно.

№ 12

Игра составляет один из важных компонентов приспособительной деятельности многих видов животных. Детеныши млекопитающих проводят в играх долгие периоды времени, заставляя предполагать, что игровая активность необходима для выживания вида. Взрослые периодически тоже могут играть, но с возрастом эта потребность ослабевает. Игровая активность у животных проявляется в такое время, когда нет необходимости в других формах поведения, существенных для выживания, таких как питание или спасение от хищников. Движения, входящие в игровое поведение, обычно не отличаются от тех, которые встречаются у данного вида в ситуациях с иным функциональным содержанием, например, при охоте, драке, половой и манипуляторной активности. Однако в игровых ситуациях последовательности движений часто бывают незавершенными.

Во время игры животное часто манипулирует предметами, которые при других формах поведения не вызывают таких игровых движений. У обезьян игру молодых животных часто начинает взрослое животное. Игровое поведение легко прерывается другими видами активности; например, оно может немедленно прекратиться в результате голода или испуга.

Выделяют следующие ее формы:

- Подвижные игры есть практически у всех видов.

- Игры с предметами (манипуляционные игры)

- Особый вариант игр — манипуляции с добычей

Животные могут играть в одиночку, но, более распространены коллективные (или социальные) игры с разным составом участников (сверстники, родители). В процессе таких игр отрабатываются будущие социальные взаимодействия, закладываются основы иерархических отношений между их участниками. По мере взросления игры многих животных, в частности, шимпанзе, приобретают более грубый характер и нередко заканчиваются агрессивными эпизодами. Благодаря этому животное не только получает сведения о сильных и слабых сторонах своих партнеров по игре и об относительном иерархическом положении своей матери и матерей товарищей по играм, но и учится драться, угрожать, устанавливать союзнические отношения.

№ 13

Брачное поведение животных – поведение, необходимое для реализации одного из четырёх основных инстинктов – инстинкта размножения.К функциям брачного поведения животных кроме непосредственного осеменения относятся также синхронизация, соблазнение и умиротворение, пространственная ориентация и репродуктивная изоляция.

Синхронизация означает,что особи разного пола образуют спермии и яйцеклетки одновременно. Например, у устриц фактор, определяющий время размножения – прилив. У высших животных фактор, определяющий время размножения – удлинение светового дня.

Соблазнение и умиротворение. Для спаривания необходим физический контакт, которого большинство животных избегают, потому что прикосновение к телу вызывает защитную реакцию против нападения. Брачное поведение необходимо здесь для подавления защитных реакций. Поскольку один самец может оплодотворить нескольких самок, самка больше нуждается в соблазнении партнёром, но самка должна соблазнить самца, умиротворить его, поскольку самцы в период размножения весьма агрессивны.При нежелании самки спариваться самец должен долго демонстрировать брачный танец.

Помимо координации спаривания во времени, должна быть ещё и координация спаривания в пространстве, то есть самец и самка должны соединиться своими половыми органами, сперматозоид должен достичь яйцеклетки. Для выполнения этой функции используется неотъемлемая часть брачного поведения – привлечение.

Привлечение бывает нескольких видов:

· звуковые демонстрации;· запаховое привлечение;· зрительное привлечение.

Репродуктивная изоляция.

Межвидового скрещивания в природе почти не происходит за счёт изоляции:

Географическая изоляция, которая еще называется пространственной, заключается в невозможности спаривания разных видов из-за возникновения непреодолимых географических препятствий.

Экологическая изоляция - это изоляция, при которой животные не имеют возможности скрещиваться из-за неодинаковых сезонов или мест размножения.

Репродуктивная изоляция – это различия в ритуалах ухаживания и строении половых органов.

№ 14

Родительское поведение (материнское и отцовское). Проявляется во взаимодействиях родителей и детенышей, связанных с ухаживанием, обеспечением комфортных условий, выкармливанием и защитой детенышей. Родительское поведение животных включает в себя все типы поведения, направленные на заботу и выращивание своих детенышей или детенышей близких родичей. Хотя считают, что родительское поведение начинается в момент рождения или вылупления детеныша, на самом деле оно может начинаться в момент оплодотворения или даже еще раньше. Строительство гнезд, изменение паттернов питания, приобретение и накопление необходимых ресурсов могут иметь место в самом начале репродуктивной последовательности, хотя они служат целям заботы о детенышах и их выращивания.

Родительское поведение предусматривает ряд поведенческих актов:

1) забота о потомстве:

- до рождения: поиск места, где будут выращивать потомство, т.е. для норы или гнезда; строительство гнезда.

- забота родителей после рождения потомства (длительность заботы, кормление детёнышей, их защита). Продолжительность заботы о потомстве. У человека – пожизненное, дельфины и слоны (самцы) – с 4-х лет уходят, насекомые откладывают яйца и покидают их, рыбы и земноводные, как правило, ограничиваются метанием икры в подходящие для развития икринок место.

2) Наличие «яслей». Примеры: суррикаты, пингвины, львицы – есть ясли.

3) Участие одного или обоих родителей в выращивании и заботе о потомстве. Примеры: лесные и морские птицы – оба родителя заботятся, а у больших кошек (гепард, леопард и др.) – только мать.

4) Наличие или отсутствие научения потомства. Примеры: слонихи учат пользоваться слонят хоботом, птицы – летать. Самка гепарда приносит котятам маленького козленка живым – учит их охоте. Кошка дает котятам поймать полузадушенную мышь.

№ 16

Общение животных -биокоммуникация, связи между особями одного или разных видов, устанавливаемые с помощью приёма производимых ими сигналов. Коммуникация имеет место, когда животное или группа животных подают сигнал, вызывающий ответную реакцию. Обычно те, кто посылает, и те, кто получает коммуникативный сигнал, принадлежат к одному виду. Животное, получившее сигнал, не всегда отвечает на него явной реакцией. Например, доминирующая в группе человекообразная обезьяна может игнорировать сигнал подчиненной обезьяны; однако даже это пренебрежительное отношение является ответом.

Большинство видов не имеет «настоящего языка» в нашем понимании. «Разговор» животных состоит из относительно немногочисленных основных сигналов, которые необходимы для выживания особи и вида; сигналы эти не несут никакой информации о прошлом и будущем, а также о каких-либо абстрактных понятиях. Тем не менее, по мнению некоторых ученых, человек уже в ближайшие десятилетия сможет общаться с животными, скорее всего с водными млекопитающими.

Коммуникативный сигнал может передаваться звуком или системой звуков, жестом или другими телодвижениями, включая мимические; положением и окраской тела или его частей; выделением пахучих веществ; наконец, физическим контактом между особями.

Животные принимают коммуникативные сигналы и другую информацию о внешнем мире с помощью физических чувств – зрения, слуха и осязания, а также химических чувств – обоняния и вкуса. Сравнительно немногие животные, главным образом приматы, передают информацию с помощью комбинации разных сигналов – жестов, телодвижений и звуков, что расширяет возможности их «словаря».

Чем выше положение животного в эволюционной иерархии, тем сложнее его органы чувств и тем совершеннее аппарат биокоммуникации.

Водные беспозвоночные общаются главным образом с помощью зрительных и звуковых сигналов. Двустворчатые моллюски, усоногие рачки и другие подобные им беспозвоночные производят звуки, открывая и захлопывая свои раковины или домики, а такие ракообразные, как лангусты, издают громкие скребущие звуки, потирая антеннами о панцирь. Крабы предупреждают или отпугивают чужаков, потрясая клешней, пока она не начинает трещать, причем самцы крабов издают этот сигнал даже при приближении человека.

№ 17

Потребление пищи и воды имеет большое значение для жизнедеятельности животных. Пищевое поведение проявляется в виде пищедобывания или захвата пищи, накопления ее запасов и т.п.Многие животные способны выбирать из различных видов пищи ту, которая соответствует их физиологическим потребностям. Представители каждого вида наделены определенным способом, своей стратегией добывания пищи. Но для того чтобы получить пищу, животные должны расходовать энергию.Им приходится тратить ценное время, расходовать тепло и воду, а также подвергать себя опасности, рискуя быть съеденным хищником. Поэтому очевидно,что способы добывания пищи неравноценны. Так же как мы говорим о стратегиях оборонительного и репродуктивного поведения, мы говорим и о стратегиях добывания пищи. Для некоторых видов животных характерна стратегия "сидеть и ждать", чтобы напасть на жертву из заранее выбранного укрытия. Другие виды охотятся, подкарауливая добычу, третьи - преследуют ее. Едой животным служат самые разные растения от низших – водных растений, лишайников, грибов до высших – цветковых, и разнообразнейшие животные, относящиеся к большинству имеющихся типов и классов. Но питаясь одной и той же едой, различные животные употребляют и разные методы ее добывания. Большая часть морских и речных птиц представляют собой ихтиофагов, т.е. питающихся рыбой. При этом каждый вид птиц употребляет собственный метод ее добывания. Так чайки и крачки летают над водой и схватывают рыбу, оказавшуюся у самой ее поверхности. Бакланы и гагары ныряют за рыбой на огромную глубину. Зимородок затаивается и караулит рыбу, сидя на ветке, нависшей над водой. Активная охота, добывание плодов с тонких веток, выкапывание насекомых и червяков из толщи земли и остальные акты, повторяемые многократно в течение дня, требуют определенных издержек мышечной и нервной энергии. Анализ представителей самых различных видов указывает, что независимо от набора кормов, используемых в еду, пищедобывательная деятельность животного незизбежно занимает основную долю всей его дневной активности.

№ 18

Импринтинг (англ. imprint — запечатлевать, оставлять след) — специфическая форма научения у новорожденных высших позвоночных, при котором в их памяти автоматически фиксируются отличительные признаки поведения первых увиденных ими внешних объектов (чаще всего родительских особей, выступающих одновременно носителями типичных признаков вида, братьев и сестер, пищевых объектов, в том числе животных-жертв, и др.). Запечатление проявляется в реакции следования. Зрелорождающиеся следуют за родителями и друг за другом. Ясно видно на домашних и на диких птицах. В процессе следования не боятся ни высоты, ни воды. У копытных – тоже реакция следования, у них запечатление происходит на вид, на слух и на запах. У тюленей следование поощряется матерью путём хлопания ластами по воде и брызгания водой на тюленёнка. Следование обеспечивает выживание, сплочённость семьи, возможность охраны со стороны взрослых особей и осуществление заботы о потомстве. Это быстрая конкретизация инстинктивного поведения детёнышей на индивидуально опознаваемых объектах, обеспечивающая формирование самых важных приспособительных реакций в сжатые сроки. Импринтинг возможен в течение определенного, обычно весьма ограниченного («сенсибильного», «критического») периода. Процесс импринтинга совершается чрезвычайно быстро, без внешнего подкрепления, и результат его, как правило, необратим. Импринтинг обеспечивает животным охрану потомства (следование детей за родителями), узнавание родителей, членов сообщества, сородичей, будущих половых партнеров, признаков местности и др. В искусственных, экспериментальных условиях у некоторых видов животных и птиц импринтинг может быть вызван любым живым или неживым движущимся объектом.

Классический пример запечатления — формирование реакции следования за матерью у птенцов выводковых птиц, или, по современной терминологии, запечатление привязанности. Сама по себе реакция эта врожденная, но в течение первых часов после вылупления молодые птицы должны "запечатлеть" облик матери. Если в этот период утята не увидят, утки, то впоследствии будут ее бояться.

№ 19

Инстинктами называются врожденные акты поведения, возникающие в связи со сложными (комплексными) раздражениями, исходящими как из внешней, так и из внутренней среды. Они состоят из последовательного ряда взаимосвязанных действий и осуществляются как цепные безусловные рефлексы, в которых эффекторная часть одного рефлекса служит пусковым механизмом для включения в действие следующего в данной цепи рефлексов.

Они всегда связаны с важными биологическими потребностями животного. Примерами их являются: половой инстинкт (например, токование у птиц, бои за самку), заботы о потомстве (выкармливание личинок у муравьев, постройка гнезд, высиживание яиц и кормление птенцов у птиц), стадные инстинкты, побуждающие животных объединяться в стаи, стада, и т. д.Со времен работ Ч. Дарвина под инстинктивным поведением понимают ту часть поведения животных, которая видотипична и закреплена наследственно.

Особенности:

а) целосность действия- инстинкты являются сложными и длительными целенаправленными действиями, имеющими для животного исключительно важное биологическое значение (рытье норы, постройка гнезда, выслеживание и поимка добычи, собирание впрок пищи и т. п.);

б) врожденность-инстинкты являются поведением, унаследованным животным во всей его сложности и определенности вместе с нервной системой. Инстинктам не предшествует никакой предварительный опыт животного

в) бессознательность-инстинктивные действия совершаются будто на основании знания закономерных отношений между вещами, их причин и следствий, в действительности полностью бессознательны(птица будет высиживать яйца других птиц, и подложенные в ее гнездо искусственные яйца из дерева, гипса), хотя ее действия в этом случае будут совершенно бессмысленными;

г) шаблонность. У всех представителей данного вида или рода животных инстинкты совершаются в принципе одинаково, по одной и той же схеме, в одной и той же последовательности своих звеньев, одинаково, как данным животным при повторном выполнении, так и всеми животными данного вида в сходных условиях (оса сфекс вырыла в земле гнездо для будущего потомства) немедленно сопровождается началом выполнения следующей части комплекса (отыскание и заготовка пищи для будущей личинки и т. д.). Нарушение уже выполненной части комплекса (например, удаление из гнезда снесенного осой яичка) не влечет за собой приостановку выполнения следующей части комплекса (оса будет продолжать замуровывать вход в гнездо);

д) изменчивость операций- инстинктах шаблонна, идентична, постоянно повторяется общая схема действия, выполняемые же при этом операции в своих деталях очень изменчивы. Так, пчелы при постройке сот могут применять различные движения.

Инстинкты играют значительно большую роль в развитии и совершенствовании поведения и психики животных, чем простые рефлексы:

1. Инстинктивные действия предполагают наличие у животного сложной нервной системы.

2. На стадии инстинктивного поведения у животных наблюдается значительное развитие и усложнение рецепторных процессов, также иная, более сложная роль их в поведении животного.

3. Совершенствуются центральные отделы нервной системы, позволяющие образовывать связи между различными анализаторами. Животное корректирует свое поведение возбуждениями, исходящими из различных рецепторов: оно может совершать движения с учетом раздражений, идущих не от одного, а сразу от многих рецепторов. Инстинкты же представляют собой сложные действия животного (рытье норы, устройство гнезда, отыскивание пищи, погоня за другими животными и т. д.).

4. Способность отражения делается качественно иной по сравнению со стадией простых рефлексов: появляется предметное образное отражение действительности в виде уже не изолированных ощущений, а целостных восприятий различных явлений действительности.

5. На стадии инстинктов возникают органически с ними связанные эмоции.

№ 20

Научение путем подражания получило название «имитационное научение». Суть этого процесса состоит в том, что у животного индивидуально формируются новые формы поведения путем непосредственного восприятия действий других животных. Иными словами, в основе такого научения лежит общение с другими особями. Имитационное научение можно разделить на облигатное и факультативное.

В процессе облигатного имитационного научения его результат целиком укладывается в рамки определенного видового стереотипа. Путем подражания особи учатся выполнять жизненно важные действия. Все эти действия присущи обычному поведенческому «репертуару» вида. Облигатное научение наиболее характерно для молодых животных. Примером может служить формирование защитной реакции на хищника в виде бегства у молодняка стайных видов рыб. При этом они подражают поведению взрослых рыб, например при виде поедания хищником других членов стаи. По мнению Л.А. Орбели, такое имитационное поведение чрезвычайно важно, «оно служит главным охранителем вида, ибо громадное преимущество заключается в том, что зрители, присутствующие при акте повреждения члена их же стада или их сообщества, вырабатывают рефлекторные защитные акты и таким образом могут в будущем избежать опасности».Облигатное имитационное научение служит также важным элементом реакции следования и распознавания молодняком млекопитающих пищевых объектов. Молодые особи таких животных, как птицы и человекообразные обезьяны (шимпанзе), приобретают путем облигатного имитационного научения опыт в гнездостроении.

Простейшее факультативное имитационное научение проявляется в имитации движений, не присущих данному виду. Например, при содержании человекообразных обезьян в условиях, когда животные могут постоянно контактировать с людьми, обезьяны начинают производить разнообразные действия с предметами быта, имитируя действия человека. Это поведение уже не будет видотипичным: формируются новые приемы манипуляционной активности. Такие действия получили название «невидотипичное имитационное манипулирование».

При факультативном имитационном научении решение задач происходит в более сложной форме. Одно животное выполняет определенные действия по решению задачи, другое (животное-зритель) лишь наблюдает за его действиями, а навык вырабатывается у него в ходе наблюдения. Способность к такому научению отмечена у разных млекопитающих: крыс, собак, кошек, низших и человекообразных обезьян, однако особенно важную роль играет оно у последних. На основе наблюдений в природе А.Д. Слоним сделал вывод о том, что формирование условных рефлексов в обезьяньем стаде происходит преимущественно на основе подражания.

№ 21

Рефлекс (от лат. – обращенный, отраженный) – ответная реакция живого организма, обусловленная воздействием какого–либо определенного фактора внешней или внутренней среды на анализатор, проявляющаяся в сокращении мышц, выделении секреции. Обычно выделяются условные и безусловные рефлексы.

Рефлексом принято называть ответ организма на какое-либо воздействие, который реализуется в форме последовательного возбуждения цепочки элементов, составляющих так называемую рефлекторную дугу. В рефлекторной дуге различают рецептор (сенсор), афферентный путь, центральное звено, эфферентный путь, эффектор (рабочий орган).

Пример рефлекса - отдергивание конечности при нанесении болевого раздражения.

Рефлекс – реакция приспособительная, она направлена на восстановление равновесия, нарушенного меняющимися условиями среды. Характер рефлекторного ответа зависит от двух особенностей раздражения: силы стимула и места, на которое он действует.

Рефлекторные ответы стереотипны: повторное действие одного и того же раздражителя на один и тот же участок тела сопровождается одним и тем же ответом.

В зависимости от происхождения все рефлексы можно подразделить на врожденные (безусловные) и приобретенные (условные). Все рефлексы разделяются по их биологической значимости: на оборонительные или защитные (пример - отдергивание конечности при болевом раздражении);пищедобывательные и пищеварительные; сексуальные; родительские и исследовательские. Простейший пример исследовательского (ориентировочного) рефлекса - поворот головы и ушей животного к источнику нового звука. По локализации рецепторов, воспринимающих действие раздражителя, различают экстероцептивные( рецепторов кожи - кожные, сетчатки глаз - зрительные, с улитки - слуховые, с обонятельных рецепторов - обонятельные), интероцептивные( рефлексы с рецепторов внутренних органов) и проприоцептивные( рефлексы с рецепторов мышц, сухожилий и суставов); по расположению центров – спинномозговые (спинальные), бульбарные ( с центральным звеном в продолговатом мозгу), мезенцефальные, диэнцефальные, мозжечковые, корковые.Возможно разделение рефлексов по эффекторам. Различают рефлексы двигательные (реализуемые мышцами скелета), сердечные (проявляющиеся в изменениях работы мышцы сердца), сосудистые (проявляющиеся в изменении тонуса гладких мышц кровеносных сосудов), секреторные (реализуемые в развитии или изменении секреции желез) и т. п. По характеру влияния на деятельность эффектора можно говорить о возбуждающих и тормозных рефлексах. От того, в каком отделе головного мозга происходит переключение возбуждения с афферентных сенсорных путей на эфферентные ,можно различать рефлексы продолговатого, среднего мозга, мозжечка и т. д.

Рефлексы являются элементарными стереотипными приспособительными реакциями организма. В результате рефлекторных реакций организм может быстро приспосабливаться к изменениям внешней среды или внутреннего состояния. Рефлексы являются важной составной частью происходящих в организме регуляторных процессов.Рефлексы спинного мозга находятся под контролем высших центров головного мозга.

№ 22

Ориентировочный рефлекс-комплекс реакций организма в ответ на новизну раздражителя - сложная реакция животных и человека на новизну стимула, названная И. П. Павловым рефлексом "Что такое?". Эта «предуведомительная реакция», по выражению И.М. Сеченова, составляет установку организма на выяснение характера совершающихся событий, определение, их возможного значения для его жизни. Его биологический смысл - создание условий для лучшего восприятия раздражителя. Это достигается за счет появления комплекса соматических, вегетативных реакций и изменения уровня активации ЦНС при общем торможении или нарушении текущей деятельности организма.

Выделяются три основные группы компонент ориентировочного рефлекса:

1) двигательные - сюда относятся: а) реакции, обеспечивающие поворот глаз и головы в направлении зрительного раздражителя, настораживание ушей, принюхивание и пр.; b) реакции, обеспечивающие поддержание позы и приближение к стимулу;

2) вегетативные - сюда относятся: а) сосудистые реакции - в виде сужения периферических сосудов и расширения сосудов головы, что увеличивает кровоснабжение мозга головного; b) реакция кожно-гальваническая; с) изменение частоты сердцебиения и дыхания; d) возрастание тонуса мышц;

3) изменение уровня активации ЦНС, в том числе: а) повышение физиологической активности коры больших полушарий мозга головного (уменьшения амплитуды альфа-ритма); b) повышение чувствительности анализаторов и возрастание критической частоты слияния ощущений.