2015 Год второй семестр Задачи данного этапа:

1. Сотрудничество с организациями вуза и реализация проектов ССК

2. Реорганизация ССК

Во втором учебном семестре были также проведены многие плановые мероприятия вуза, в которых участвовали студенты из актива ССК.

Актив ССК участвовал в мероприятиях «Моя инициатива в образовании», провел спортивно-патриотические игры «Катюша». Было проведен ряд заседаний и семинаров ССК.

В связи с неэффективным руководством ССК нынешнего председателя, мотивация активистов ССК падала. И некоторые студенты изъявили желание попробовать себя в других органах студенческого самоуправления.

Активность СМИ ССК угасала, потому что деятельность ССК нуждалась в следующем этапе развития: участие в федеральных грантах и грантах АССК, организации мероприятий межвузовского уровня. Так как предвиделась реорганизация университета, логичным был шаг по реорганизации ССК.

Без должного руководства организацией и без точной уверенности о существовании ССК ДВГГУ деятельность приостановилась. Председатель ССК не был назначен и программа развития на данном этапе закончилась.

3.3.Реализация программы развития сск

В ходе реализации программы развития ССК ДВГГУ были отмечены следующие положительные факты:актив ССК ДВГГУ чаще других студентов ФФК посещал мероприятия и участвовал в жизни вуза [Приложение №1]. По данным исследований, студент, включенный в работу спортивного студенческого клуба, чаще принимает участие в мероприятиях, проходящих в университете, тем самым подтверждая, что результатом воспитательной работы ССК является активная жизненная позиция студента.

Представители ССК, получая профессию в области физической культуры и спорта, оттачивают свои навыки и ориентируются в вопросах организации массовых мероприятий, знают, как эффективно рекламировать и проводить соревнования, которые пользуются популярностью у студентов. На вопрос «Готовы ли вы провести мероприятие в студенческой среде?» Активисты ССК 100% ответили да, готовы [Приложение 2] .

За время исследования прослеживалась тенденция к расширению числа студентов, активно участвующих в подготовке и проведении мероприятий ССК. За 2 учебных года численность актива ССК увеличилась почти в 6 раз и составила 23 студента (рис.2).

Рис. 2 – Уровень численности ССК

Таблица 6

Крупные мероприятия сск двггу

Название мероприятия	Кол-во организаторов	Кол-во участников	Кол-во зрителей
«Супер-Кубок ДВГГУ» по футболу 2013 год февраль	4	30	83 *
Открытый турнир ДВГГУ по стритболу 2013 год	5	48 (12 команд)	30
Военно-патриотические игры «Катюша» 2014 год	12	35	30
Открытый турнир ДВГГУ по стритболу 2014 год	8	68 (17 команд)	27
Народный Жим 2014 год	16	36	Более 250 человек**

*Сравнительно большое количество зрителей мероприятия

«Супер-Кубок ДВГГУ» по футболу было обусловлено спецификой мероприятия: были подведены итоги Спартакиады им. Дикопольцева (плановое мероприятие ВУЗа) и собраны лучшие игроки ДВГГУ. Первый проект ССК был абсолютно новым явлением для студенческой аудитории ДВГГУ.

**В связи с большим количеством зрителей на мероприятие «Ночь в Гуманитарном» точное количество зрителей установить было сложно, считалось по выданным номеркам в гардеробе ДВГГУ (около 1500).

По итогам бесплатной лотереи было роздано 200 билетов, но количество зрителей было намного больше, поэтому лотерейных билетов не хватило.

По содержанию результатов педагогического эксперимента были определены закономерности развития спортивного студенческого клуба, условия формирования и развития актива ССК; выявлены факторов, влияющих на эффективность проводимых мероприятий; постановлены психолого-педагогические проблемы развития ССК; подтверждены гипотезы исследования; проанализированы результаты деятельности ССК.

Результаты педагогического эксперимента состоят из трех взаимодополняющих компонентов: объективного, преобразующего и конкретизирующего. Объективный компонент был представлен различными типами знаний (гипотеза, методика, рекомендация, условия и т.д.). Преобразующий компонент раскрывает изменения, происходившие в сфере социальной активности студентов и установок на активное участие в массовом студенческом спорте.

При определении результатов преобразующего эксперимента мы учитывали условия повышения эффективности спортивных мероприятий;

соответствие предложенной модели развития ССК реальным условиям развития университетского спорта;

эффективность функционирования ССК в ДВГГУ.

Конкретизирующий компонент эксперимента уточнял различные условия, факторы и обстоятельства:

конкретизация места и времени, в границах которых ведется исследование;

указание необходимых условий для развития ССК;

перечень использованных в исследовании методов, принципов, способов контроля, полученных данных;

уточнение подходов решения психолого-педагогической задачи.

Поскольку целью исследования являлась организация деятельности ССК, то было важно уточнить следующие составляющие: указание конечных и промежуточных целей, на достижение которых направлено исследование; характеристика содержания, методов и форм, необходимых для реализации программы ССК; определение условий, в которых протекает деятельность ССК ДВГГУ.