Русский язык / Задание ОЗО

РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

Задание 1. К каким словарям вы обратитесь, чтобы узнать:

1. Форму родительного падежа множественного числа существительных ба­нан, кочерга, помидор, чулок? 2. Как правильно произнести слово афера? 3. Чем отличаются слова дипломат и дипломант, рыбный и рыбий? 4. Что значит слово толерантность? 5. Как возникло слово копейка? 6. Как возникли выра­жения перемывать кости, оставить с носом? 7. Можно употребить слова кор­чага, навеселе, пентюх, растяпа в официальном документе?

Задание 2. Из данных слов и выражений выберите лишь те, которые, по вашему мнению, являются правильными. Сгруппируйте примеры по типам норм.

Выходить на остановке – сходить на остановке Дуршлаг ― друшлаг Едь – езжай – ехай – поезжай КвАртал – квартАл Килограмм помидоров – килограмм по­мидор Компью[тэ]р – компью[те]р Спутник жизни – спутник по жизни ТортЫ – тОрты Я пылесосю – я пылесошу Любимое Сочи – любимый Сочи Хочу кушать – хочу есть

Надеть шляпу – одеть шляпу Обвинить в грубости – обвинить за грубость Скучать по вас – скучать по вам Обеих депутатов – обоих депутатов Пара чулок – пара чулков Пуловер – полувер Скворе[шн]ик ― скворе[чн]ик Половина пострадавших нуждалась в помощи – половина пострадавших нуждались в помощи Чашка чаю – чашка чая

Запомните, как правильно произносить!

Августовский агЕнт адюльтЕр алкАть алкогОль алфавИт анАтом апартамЕнты апострОф арАхис ассиметрИя баловАть бАрхатка бЕздарь безУдержный бензопровОд блокИровать боЯзнь бюрокрАтия валовОй вероисповЕдание ветеринАрия возбуждЁнный воспроизведЁнный втрИдорога газирОванный гасторнОмия гЕнезис давнИшний деспотИя дефИс диоптрИя диспансЕр добЫча докумЕнт донЕльзя дремОта духовнИк еретИк житиЕ завИдно завсегдАтай зАговор заЁм закУпорить звонИть звонИшь звонИм

звонЯт избалОванный изобретЕние исповедАние истерИя исчЕрпать каучУк квартАл кладовАя класть, клАла клЕить коклЮш красИвее кремЕнь кулинарИя и доп. кулинАрия кУхонный ломОть мАркетинг и маркЕтинг (разг.) маркировАть, мастерскИ мАстерский МЕнеджмент мизЕрный, доп. мИзерный налОженный (платеж) нАискось наОтмашь недвИжимость новорождЁнный нормировАние, доп. нормИрование обеспЕчение облегчИть ободрИть опЕка оптОвый освЕдомить осуждЁнный откУпорить пАмятуя пЕтля и петлЯ пиццерИя и пиццЕрия (разг.) побасЁнка подросткОвый премировАние приговОр

принУдить приобретЕние простынЯ, р.п. мн.ч.: простЫнь и простынЕй путепровОд рАкурс ракУшка руднИк санитарИя сантимЕтр свЁкла сИлос сиротА и сирОты слУчай снАдобье соболЕзнование сОгнутый созЫв сосредотОчение срЕдство, мн.ч. срЕдства стАтуя столЯр тамОжня тЕфтели и тефтЕли тиранИя толИка тошнотА углубИть украИнский умЕрший усугубИть феЕрия фОрзац формировАть хАос и хаОс хвОя ходАтайствовать хозЯева хОленый и доп холЁный цемЕнт цЕнтнер цепОчка чЕрпать щавЕль Экскурс экспЕрт

Задание 3. Пользуясь орфоэпическим словарем, расставьте ударения. Если имеются варианты нормы, отметьте это. Можно ли вывести какие-либо закономерности в постановке ударения русских слов? Нет ли общих тенденций и моделей?

Иконопись, индустрия, облегчить, вечеря, газопровод, алкать, апостроф, бе­реста, глашатай, планер, гофрированный, камбала, диспансер, маркированный, загримировать, заклеить, балуешь, заиндеветь, искриться, костюмировать, ис­кра, бряцать, мышление, запломбировать, знахарка, ивовый, асимметрия, жа­люзи, высокообразованный, петля, всполох, жестяные, кета, дозировать, досуг, каталог, ровня, нормировать, обыденный, оленина, заржаветь, черстветь, пур­пур, розга, свекла, комбайнер, тефтели, знамение, зубчатый, копировать, каучук, наперченный, отвар, плато, предвосхитить, асбест, незаконнорожденный, при­струнить, феномен, украинские, обеспечение, менеджмент, маркетинг, мастер­ски, ходатайствовать, агония, столяр, арахис, афиняне, ядровый, агентство, вая­ние, отгул, озимые, дефис, квартал.

Задание 4. К данным именам существительным подберите согласованные определения и укажите род существительных.

Колибри, тюль, мозоль, кенгуру, вуаль, лебедь, шимпанзе, просека, рельс, жабо, кофе, авеню, кашпо, суфле, меню, моль, корь, писака, соловушка, сосе­душка, иваси, канифоль, бандероль, гравюра, дуэль, катаракта, мозоль, плац­карта, чинара, домище, Коммюнике, конферансье, пенни, салями, филе, фрау, цеце, эскимо, бродяга, коллега, жертва, миледи, рефери, болеро.

Задание 5. Раскройте скобки.

Обширных (пустыня); старых (простыня); помещичьих (усадьба); не хватает (ясли); мощных (дизель); открытых (слог); средневековые (цех); нет детских (оде­яльце, полотенце); из глубоких (ущелье); тонких (запястье); у некоторых бочек не было (дно); не видно долгожданных (баржа); не убивал я этих (цапля); не хватило тесу на несколько (кровля); слабые (тенор); быстроходные (катер); старинных (ко­пье); ящик (банан); полкило (орех); полведра (помидор); черных (чулок); детских (носок); мука для (оладья); непоседливых (шалунья).

Задание 6. В приведенных ниже предложениях найдите случаи неправиль­ного выбора формы числительного.

1. На занятиях не было обоих сестер. 2. Парохода ждали только четверо жен­щин. 3. Главная бухгалтерия обслуживает теперь тринадцать детских садов и два­дцать два яслей. 4. Насыпь возводилась с помощью двоих бульдозеров. 5. Трое работниц не смогли выйти на работу. 6. На обеих берегах реки раскинулись поля. 7. Город находится в полтораста километров отсюда.

Задание 7. Распределите данные предложения на две группы в зависимо­сти от типа ошибок – лексических или грамматических. Выполните правку, указывая конкретную причину нарушения языковых норм.

1. Отвечая на вопрос аудитории, выступающий оперировал с точными дан­ными. 2. Благодаря углубленного изучения этого предмета большинство уча­щихся нашего класса существенно повысили свой кругозор. 3. Прошло немало времени с тех пор, как редактор отредактировал рукопись. 4. Немало храбрецов когда-то пыталось добраться сюда. 5. Во время консультации преподаватель дал разъяснения о допущенных ошибках. 6. Было даже как-то неловко, что столько людей прошло нас встречать.

Задание 8. Определите, какие нормы русского литературного языка нару­шены в данных предложениях, исправьте их.

Б. 1. Как не хотелось бы примеривать на себя пижаму больных. 2. У меня воз­ник вопрос, посмотрев кино. 3. Остановим прогрессирование регрессивных функ­ций мышц. 4. Много технических трудностей перенес художник. 5. Гости с любо­пытством дивились. 6. Я долго водил перед его глазами кусок говяжьего мяса. 7. Во второй половине дня Печорин любил пить кофе со сливками общества. 8. Ма­газин расположен вблизь университета. 9. Так он проработал над этой работой четыре года, работал он увлеченно. 10. Я пробовал успокоить забродившего вах­тера. 11. Более увереннее ведет линию на бумаге ребенок. 12. Молодежь легко покидает отеческие гробы. 13. Смерть ни в чем не повинной кобылы бесчело­вечна. 14. Теория Раскольникова дала большую трещинку. 15. Он был одет на старомодный маневр.

Задание 9. Прочитайте тексты. К каким функциональным разновидностям языка они принадлежат? Ответ обоснуйте. Перечислите основные стилеобра­зующие факторы.

1. Тьма, пришедшая со Средиземного моря, …накрыла город. …Пропал Ерша­лаим – великий город, как будто не существовало его на свете. Все пожрала тьма, напугавшая все живое в Ершалаиме и его окрестностях. Странную тучу принесло со стороны к концу дня. …Она вливалась в окошки и гнала с кривых улиц людей в дома. Она не спешила отдавать свою влагу и отдавала только свет. Лишь только дымное черное варево распарывал огонь, из кромешной тьмы взлетала вверх великая глыба храма со сверкающим чешуйчатым покровом. Но он угасал во мгновение, и храм погружался в темную бездну. Несколько раз он вырастал из нее и опять проваливался, и каждый раз этот провал сопровождался грохотом катаст­рофы. …Ливень хлынул неожиданно; и тогда гроза перешла в ураган. …Вместе с ледяной пылью и градом на балкон под колонны несло сорванные розы, листья магнолий, маленькие сучья и песок. Ураган терзал сад.

2. А речь и говор дождя . …Уж столько у дождя разговору со старинною кры­шей нашего домика! Видно, давно знакомы. Сначала редкие капли обмолвятся словом да помолчат. А потом все заговорят, зарассказывают спешно. Тучка-то торопится, деревень-то много надо облететь, каплям дождевым многое надо об­сказать: то у них и спешная говоря-та. Ино в ночи долгую повесть дождь-от заве­дет. Я лежу да внимаю… Осенний дождь слушать люблю. Он мое мне рассказы­вает. Мерная говоря дождя, особливо осеннего, спокой в душу приводит. Дождь-то знает, что я его слушаю, ведает, что я слушать его люблю, и он подолгу со мной свою беседушку ведет, все мне обскажет. Мне говорит, моему уму норовит. Речи-беседы дождей, радостных вешних или грозовых летних, или осенних тихомерных – всегда они, эти речи дождевые, уму-разуму и сердцу-хотению желанны и лю­безны.

3. Молния – гигантский электрический искровой разряд между облаками или между облаками и земной поверхностью, длиной несколько км, диаметром десятки см и длительностью десятые доли секунд. Молния сопровождается громом. Кроме такой, линейной молнии, изредка наблюдается шаровая молния.

4. 4 августа 1987 года в Хабаровске прошел сильный ливень. Удары молнии следовали один за другим.… После одного огненного разряда от хвоста линейной молнии как бы оторвался шар и медленно, без всякого шума стал спускаться к Амуру. Те, кто в это время были на набережной, утверждали, что шар был ярким, почти красным, диаметром 20-30 см. Его полет продолжался чуть больше 10 се­кунд. А в это время в речной гостинице, которая располагается прямо на дебарка­дере, тоже случилось ЧП. Ее постояльцы с удивлением увидели, как в полуоткры­тую дверь вплыл ослепительно желтый шар. Со слабым шипением он обогнул комнату и наискосок выскочил в окно. Через несколько минут шкипер С.Г.Никулин увидел под крышей дым. Он не растерялся, прихватил два огнетушителя, вместе с матросом А.В. Паречиным взобрался на чердак и затушил пламя. Шаровая мол­ния – не такая уж редкая гостья в Хабаровске. Одна из них запомнилась ученым тем, что поставила типичный "эксперимент" в "чистых" водных условиях. Шаровая молния возникла на улице Пушкина, перемещалась на высоте человеческого роста по направлению к Амурскому бульвару. От нее исходил запах озона, слы­шались потрескивания. Неожиданно молния притормозила возле одного из люков колодца и нырнула в него. Секунд через десять вода закипела…

Задание 11. Прочитайте стихотворение Б. Окуджавы «Пожелание друзьям». А. Ответьте на вопросы: В чем поэт видит значение комплиментов? К чему поэт призывает в третьем куплете?

Пожелание друзьям

Давайте восклицать, Друг другом восхищаться, Высокопарных слов Не надо опасаться, Давайте говорить Друг другу комплименты – Ведь это все любви Счастливые моменты. Давайте горевать И плакать откровенно, То вместе, то поврозь, А то попеременно.

Не надо придавать Значения злословью, Поскольку грусть всегда Соседствует с любовью. Давайте понимать Друг друга с полуслова, Чтоб ошибившись раз, Не ошибиться снова. Давайте жить во всем Друг другу потакая, Тем более что жизнь Короткая такая.

Б. Дайте определение: комплимент – это ….

Доверяете ли вы комплиментам или считаете их просто лестью? Часто ли Вы говорите комплименты? Какие?

Кому Вы говорите комплименты?

Ваш самый удачный комплимент?

Часто ли Вы слышите комплименты в свой адрес?

Как Вы реагируете на комплименты?

Самый удачный комплимент, который Вы слышали в свой адрес?

В. Сделайте комплимент:

― подруге: она пришла с новой стрижкой; сшила новую блузку, сменила стиль одежды;

― другу: он удачно сдал спортивные нормативы в секции, успешно защитил реферат на городской конференции, помог вам развлечь компанию шумных и непоседливых друзей.

Задание 12. Как вы поблагодарите человека в следующих ситуациях?

1. Вам помогли найти нужный адрес. 2. Приятель выполнил вашу просьбу и ку­пил газеты. 3. Друг вашего приятеля встретил вас на вокзале и помог доехать до гостиницы. 4. Группа, в которой вы учитесь, поздравила вас с днем рождения. 5. Молодой человек уступил вам место в транспорте. 6. Человек догнал вас и отдал зонтик, который вы забыли в магазине.

6