- •Современные технологии литературного развития детей дошкольного возраста
- •Задания к занятию
- •Литература
- •Практическое занятие № 2. Содержание литературного развития дошкольников в детском саду Вопросы к занятию
- •Задания к занятию
- •Литература
- •Практическое занятие № 3 методика литературного развития дошкольников Вопросы к занятию
- •Задания к занятию
- •Литература
- •Практическое занятие № 4
Современные технологии литературного развития детей дошкольного возраста
СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
Практическое занятие №1.
ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Вопросы к занятию
Особенности восприятия и понимания детьми литературных произведений разных жанров. Единство чувства и мысли при восприятии.
«Наивный реализм» как особенность восприятия детьми литературных произведений, его достоинства и недостатки.
Особенности понимания дошкольниками произведения в единстве содержания и формы: понимание основного замысла произведения; особенности восприятия образов героев, мотивов их поведения; восприятие языковых особенностей литературного произведения.
Возрастные и личностные особенности развития дошкольников:
особенности восприятия произведений детской литературы младшими дошкольниками;
особенности восприятия произведений детской литературы средними дошкольниками;
особенности восприятия произведений детской литературы детьми старшего дошкольного возраста.
Способы выявления читательского восприятия (вербальные и невербальные).
Постановка вопросов, активизирующих работу всех сфер читательского восприятия.
Анкета и роль вопросов в выявлении качества восприятия художественного произведения дошкольниками.
Задачи, стоящие перед педагогами в области литературного развития дошкольников разных возрастов с учетом особенностей их восприятия.
Задания к занятию
Изучите литературу, подготовьтесь к обсуждению вопросов.
Проанализируйте базовую программу обучения и воспитания дошкольников с целью выявления возможностей восприятия произведений художественной литературы детьми разных возрастных групп и определения задач, стоящих перед воспитателем.
Подготовьте аннотацию журнальных статей по проблеме восприятия дошкольниками художественных произведений.
Прочитайте сказку Д.Н. Мамин-Сибиряка «Серая Шейка», рассказ К. Паустовского «Кот-ворюга», стихотворение С. Есенина «Черемуха». Разработайте фрагмент занятия, отразив в нем работу по активизации всех сфер читательского восприятия: сформулируйте задачи занятия, направленные на реализацию разных сфер читательского восприятия, и вопросы детям, помогающие реализовать эти задачи.
Литература
Андросова В. Н. Обучение детей восприятию художественной литературы // Дошкольное воспитание. – 1981. - №3.
Гриценко, З.А. Положи твое сердце у чтения: пособие для родителей по организации чтения дошкольникам / З.А. Гриценко. – М.: Просвещение, 2003. – 80 с.
Гриценко З.А. Ты детям сказку расскажи…: методика приобщения детей к чтению / З.А. Гриценко. – М.: Линка-Пресс, 2003. – 176 с.
Гурович Л.М. Ребенок и книга: пособие для воспитателей детского сада / Л.М. Гурович, Л.Б. Береговая, В.И. Логинова, В.И. Пирадова; Под ред. В.И. Логиновой. – СПб: Детство-ПРЕСС, 2000. – 64 с.
Гурович Л. М. О содержании ознакомления детей с художественной литературой в детском саду // Содержание знаний и умений в обучении детей дошкольного возраста: межвуз. сб. науч. тр. Л.: ЛГПИ, 1984.
Ушакова О.С. Знакомим дошкольников с литературой: конспекты занятий. /О.С. Ушакова, Н.В. Гавриш. - М.: Сфера, 2004. – 224 с.
Томилова С.Д. Основы литературного развития ребенка дошкольного возраста как потенциального читателя. – Образование и наука. – 2009. – № 2.