1.5 Предметное оснащение

В поисках путей и средств повышения двигательной активности детей на физкультурных занятиях, прежде надо предусматривать оснащение занятий всеми необходимыми пособиями и физкультурным оборудованием. В спортивном зале необходимы :

мячи (массажные, теннисные, для игры в пинг-понг),

обручи двух размеров; изготовлены: новый мат, маленькие маты для прыжков,

дорожка для ходьбы и дорожка для развития равновесия «змея»; современные физкультурные атрибуты. На стенах зала должны быть нарисованы картины, которые помогают при проведении занятий: это мишени для метания мешочков с песком или мячей, рисунки, помогающие малышам проникнуться атмосферой спорта. В стены вкручены крючки для волейбольной сетки, в потолок - для прыжков в высоту. Также привязана верёвка с палочками на высоте 1,8 м для развития осанки, мышц спины и рук.

Необходимо крупное оборудование - кубы, дуги, гимнастические доски, наклонные лестницы и т. д.

Вывод.

Содержание физического воспитания в дошкольных учрежде­ниях по-прежнему носит классический характер. Но вместе с тем все чаще и чаще имеют место различные подходы к оздоровле­нию, воспитанию и образованию детей средствами физической культуры в новых интерпретациях.

В качестве одного из видов воспитания- физическое воспита­ние представляет собой воспитательно-образовательный процесс, характеризующийся всеми присущими педагогическому процессу общими признаками (ведущая роль педагога-специалиста, направ­ленность деятельности воспитателя и воспитуемых на реализацию задач воспитательно-образовательного характера, построение системы занятий в соответствии с дидактическими и другими обще­педагогическими принципами и т. д.).

Однако физическое вос­питание имеет свои специфические особенности, которые отличают его от других видов воспитания.

Они заключаются, главным об­разом, в том, что характеризуют, прежде всего, процесс, проте­кающий по закономерностям деятельности, обеспечивающей упорядоченное формирование и совершенствование двигательных умений и навыков наряду с оптимизацией развития физических качеств человека, совокупность которых в решающей степени определяет его физическую дееспособность.

Руководствуясь принципами и данными методическими подхо­дами, можно полностью раскрыть свои творческие способности. Повышение уровня профессионального мастерства каждого инструктора, умение анализировать свою работу, твор­чески подходить к выбору методов воспитания, естественно, улуч­шит воспитательно-образовательную деятельность дошкольных уч­реждений.

Сегодня, как никогда, от инструктора по физической культуре требуется выработать новое педагогическое мышление, в процессе всей сво­ей деятельности постоянно исходить из интересов малыша, его дальнейшего развития в полноценного члена общества.

Заключение

Растить детей здоровыми, сильными, жизнерадостными — задача не только родителей, но и каждого дошкольного учреждения, так как именно здесь дети проводят большую часть дня. С этой целью предусмотрены занятия по физической культуре, которые строятся в соответствии с психологическими особенностями конкретного возраста, доступности и целесообразности упражнений.

Правильно организованное физическое воспитание в дошкольных учреждениях спо­собствует формированию у детей хорошего телосложения, профи­лактике заболеваний, улучшению деятельности внутренних органов и систем детского организма, позволят ему накопить силы, что обеспечит в будущем не только полноценное физическое, но и умственное развитие. Забота о физическом воспитании ребенка должна начинаться с обеспечения четко установленного режима дня, создания оптимальных гигиенические условий, правильного питания, выполнения ежедневных утренних зарядок, закаливания организма, что способствует правильному формированию физических качества детского организма, профилактике различных заболеваний. Чем более крепким здоровьем и хорошими физическими данными мы вооружим наших ребят в детстве, тем легче им будет приспособиться к новым социальным условиям.