Глава 1. Методические указания по написанию курсовой и квалификационной работы

Курсовая работа является одним из важнейших видов учебного процесса и выполняется студентами в соответствии c учебными планами.

Курсовая работа отличается от контрольной работы не только объемом, но и глубиной изучаемых вопросов.

Выполнение студентом курсовой работы осуществляется на заключительном этапе изучения учебной дисциплины и проводится с целью:

• систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений по специальности студента;

• углубления теоретических знаний в соответствии с заданной темой;

• формирования умений применять теоретические знания при решении поставленных вопросов;

• формирования умений использовать справочную нормативную и правовую документацию;

• развития творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

• подготовки к итоговой государственной аттестации.

Написание курсовой осуществляется под руководством преподавателя-руководителя работы, который индивидуально консультирует каждого студента.

Студент совместно с руководителем уточняет круг вопросов, подлежащих изучению, сбору или экспериментальной проверке, составляет план выполнения и структуру работы, сроки выполнения ее этапов, определяет необходимую литературу и т.д.

Основными функциями руководителя курсовой работы являются:

• консультирование по вопросам содержания и последовательности выполнения курсовой работы;

• оказание помощи студенту в подборе литературы и необходимого материала, включая статистические данные, практические разработки и т. д.;

• контроль хода выполнения курсовой работы;

• подготовка письменной рецензии на курсовую работу.

Студенты, не имеющие оценки за курсовую работу, отчисляются за академическую задолженность.

1.1. Типы курсовых и квалификационных работ

Курсовые и квалификационные работы по своему содержанию могут быть:

Теоретическими (реферативными), выполненными на основе анализа и обобщения литературных данных по выбранной теме.

Эмпирическими, выполненными на основе изучения и обобщения передового опыта педагогов-новаторов в области адаптивной физической культуры.

Экспериментальными, построенными на обоснованной постановке и проведении эксперимента в области адаптивной физической культуры.

Конструкторскими, связанными с изобретательской работой студентов и представляющими техническое описание, обоснование и назначение новых конструкций, тренажеров, измерительных приборов и т.п.

Независимо от типа каждая курсовая и квалификационная работа содержит анализ литературных источников по выбранной теме.

Выпускная квалификационная работа, как правило, носит экспериментальный характер, в отдельных случаях она может быть результатом теоретического исследования.

1.2. Выбор темы

В настоящем методическом пособии студентам предлагается для выбора темы курсовых работ по физиологии человека, теории и методике физической культуры, теории и организации АФК, физической реабилитации и примерные темы квалификационных работ, которые включают общие вопросы адаптивной физической культуры и специальные, которые классифицированы по основным категориям инвалидов.

Студенту предоставляется право самостоятельного выбора темы вплоть до предложения своего варианта с необходимым обоснованием целесообразности его разработка. В этом случае название темы согласовывается и утверждается преподавателями кафедры. При подготовке курсовой и квалификационной работы каждому студенту назначаются руководитель и, если необходимо, консультанты.

Для того чтобы выбор темы оказался удачным, необходимо:

1. Искать ее в сфере своей учебной и педагогической деятельности: учитывать личные интересы, способности и уровень теоретической подготовки.

2. В связи с тем, что студент за время обучения в университете выполняет 4 курсовые работы целесообразно выбирать темы, связанные одной общей идеей (проблемой). Например, выбрав тему по физической реабилитации "Особенности двигательной активности детей дошкольного возраста со зрительной патологией", по теории и методике физической культуры можно взять тему "Содержание и методика проведения подвижных игр с детьми дошкольного возраста".

3. Желательно стремиться не к обширности поставленных вопросов, а к тщательной их разработке. Чрезмерно широкая тема и большое количество поставленных задач не позволяют изучить ее глубоко, а большой по объему накопленный материал студент не в состоянии проанализировать и обобщить. Тема должна иметь очерченные границы, конкретизируемые задачами исследования.

4. Выбранная тема и руководитель выпускной квалификационной работы указывается студентом в заявлении, завизированном руководителем, которое подается в деканат. Если в процессе написания работы у студента по весомым причинам не складываются взаимоотношения с руководителем, то он вправе его заменить. Для этого необходимо подать заявление на имя декана факультета.