Вопрос 2

Есть много подходов к определению понятия наука, но наиболее общее определениенауки как специфической деятельности людей.Наука, как и любая другая деятельность: 1. имеет цель, 2. конечный продукт, 3. методы и средства его получения, 4. направлена на некоторые объекты, выявляя в них свой предмет, 5. представляет собой деятельность субъектов, кот., решая свои задачи, вступают в определенные социальные отношения и образуют различные формы социальных институтов. По всем этим измерениям наука существенно отличается от других сфер человеч. деят-ти. Но наука - это не только важнейшая сфера человеч. деят-ти, это еще иформа знания, а такжеформа общественного сознания. Знания приобретаются человеком во всех формах его деят-ти - и в обыденной жизни, и в политике, и в экономике, и в искусстве. Но здесь получение знаний не является главной целью. Каждый род деят-ти имеет свое предназначение, свои цели. С возрастанием роли науки в жизни общества, научное обоснование становится целесообразным и даже необходимым во все больших сферах жизни общества. Т. о.,наука включает в себя 1) творческую деятельность по получению нового знания, и 2) результат этой деятельности – сумму знаний, лежащих в основе научной картины мира.

Функция науки– выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности, построение на этой основе образа мира и способов взаимодействия с ним. Наука разделяется на множество отдельных отраслей научного знания, и вместе с тем составляет единую, взаимосвязанную, развивающуюся систему знаний о законах мира.

Цели науки:описание, объяснение и предсказаниеявлений и процессов действительности, составляющих предмет ее изучения, на основе открываемых еюзаконов.Научное знание– это рациональное знание, отвечающее строгим требованиям логического (формального) описания самого знания, методов его получения, используемого инструментария, критериев для оценки истинности и включенное в контекст той или иной научной теории.

Формы представления научного знания, эталоны научности, нормы и средства исследовательской деятельности исторически относительны и развиваются вместе с развитием культуры и общественного сознания в целом. Зародилась наука в древнем мире в связи с потребностями общественной практики.

Стадии развития науки:

1. замкнутая теоретическая наука - (учение Пифагора)

2. фактуально-описательная наука– (система научного знания Аристотеля)

3. наука Нового времени(17 в.)первая научная революция

4. классическая наука (естествознание)2 и 3 научные революции

5. неклассическая наука

6. постнеклассическая стадия развития науки(формируется в4 глобальной научной революции по В.С. Степину, началась в конце 20 в.) – современная стадия в развитии научного знания

Закономерности развития науки: 1. Обусловленность развития науки потребностями общественно-исторической практики.2.Относительная самостоятельность научного знания. У научного познания есть своя логика, свои закономерности.3.Преемственность в развитии научных теорий, идей и понятий, методов и средств научного познания. Каждая новая ступень в развитии науки возникает на основе предшествующей ступени с сохранением всего ценного, что было накоплено ранее.4.В развитии науки чередуются эволюционные и революционные периоды.Эволюционное развитие науки– это процесс постепенного накопления новых фактов, экспериментальных данных в рамках существующих теорий, понятий, принципов. Научные революцииприводят к изменению структуры науки, принципов познания, категорий и методов познания, форм ее организации.5.Взаимодействие и взаимосвязь различных отраслей науки. Для науки характерно сочетание процессов дифференциации и интеграции, развития фундаментальных и прикладных исследований. 6.Свобода критической мысли, открытое выражение различных воззрений на один и тот же предмет. Признание относительности истины.