- •Лекционный комплекс По дисциплине «Социология»
- •2014 Г.
- •6.3.Тезисы лекции:
- •6.5.Литература:
- •6.6.Контрольные вопросы(обратная связь):
- •6.3.Тезисы лекции:
- •6.5.Литература:
- •6.6.Контрольные вопросы(обратная связь):
- •6.5.Литература:
- •6.6.Контрольные вопросы(обратная связь):
- •6.3.Тезисы лекции:
- •6.5.Литература:
- •6.6.Контрольные вопросы(обратная связь):
- •6.3.Тезисы лекции:
- •6.5.Литература:
- •6.6.Контрольные вопросы(обратная связь):
- •6.3.Тезисы лекции:
- •6.5.Литература:
- •6.6.Контрольные вопросы(обратная связь)
- •6.3.Тезисы лекции:
- •6.5.Литература:
- •6.6.Контрольные вопросы(обратная связь):
- •6.3.Тезисы лекции:
- •6.5.Литература:
- •6.6.Контрольные вопросы(обратная связь):
- •6.3.Тезисы лекции:
- •2. Социально-классовая и другие структуры общества и социальная стратификация
- •6.5.Литература:
- •6.6.Контрольные вопросы(обратная связь):
- •6.3.Тезисы лекции:
- •6.5.Литература:
- •6.6.Контрольные вопросы(обратная связь):
- •6.3.Тезисы лекции:
- •6.5.Литература:
- •6.6.Контрольные вопросы(обратная связь):
- •6.3.Тезисы лекции:
- •6.5.Литература:
- •6.6.Контрольные вопросы(обратная связь):
- •6.3.Тезисы лекции:
- •6.5.Литература:
- •6.6.Контрольные вопросы(обратная связь):
- •6.3.Тезисы лекции:
- •6.5.Литература:
- •6.6.Контрольные вопросы(обратная связь):
- •6.3.Тезисы лекции:
- •6.5.Литература:
- •6.6.Контрольные вопросы(обратная связь):
- •6.3.Тезисы лекции:
- •6.5.Литература:
- •6.6.Контрольные вопросы(обратная связь):
- •6.3.Тезисы лекции:
- •6.5.Литература:
- •6.6.Контрольные вопросы(обратная связь):
- •6.3.Тезисы лекции:
- •6.5.Литература:
- •6.6.Контрольные вопросы(обратная связь):
- •6.3.Тезисы лекции:
- •6.5.Литература:
- •6.6.Контрольные вопросы(обратная связь):
- •6.3.Тезисы лекции:
- •6.5.Литература:
- •6.6.Контрольные вопросы(обратная связь):
- •6.3.Тезисы лекции:
- •6.5.Литература:
- •6.6.Контрольные вопросы(обратная связь):
- •6.3.Тезисы лекции:
- •3. Важнейшие концепции социологии образования.
- •6.5.Литература:
- •6.6.Контрольные вопросы(обратная связь):
- •6.3.Тезисы лекции:
- •6.5.Литература:
- •6.6.Контрольные вопросы(обратная связь):
- •6.3.Тезисы лекции:
- •6.5.Литература:
- •6.6.Контрольные вопросы(обратная связь):
- •6.3.Тезисы лекции:
- •6.5.Литература:
- •6.6.Контрольные вопросы(обратная связь):
- •6.3.Тезисы лекции:
- •6.5.Литература:
- •6.6.Контрольные вопросы(обратная связь):
- •6.3.Тезисы лекции:
- •6.5.Литература:
- •6.6.Контрольные вопросы(обратная связь):
- •6.1.Тема-29: Социально-биологическая проблема и медецина.
- •6.3.Тезисы лекции:
- •6.5.Литература:
- •6.6.Контрольные вопросы(обратная связь):
- •6.1.Тема-30: Индивидуальное и общественное здоровье. Основные критерии.
- •6.3.Тезисы лекции:
- •6.5.Литература:
- •6.6.Контрольные вопросы(обратная связь):
- •6.1.Тема-31: Современная система здравохранения и ее характеристика.
- •6.3.Тезисы лекции:
- •6.5.Литература:
- •6.6.Контрольные вопросы(обратная связь):
- •6.1.Тема-32: Формирование здорового образа жизни.
- •6.3.Тезисы лекции:
- •6.5.Литература:
- •6.6.Контрольные вопросы(обратная связь):
- •6.1.Тема-33: Гигиеническое обучение и воспитание. Понятие «Профилактика».
- •6.3.Тезисы лекции:
- •6.5.Литература:
- •6.6.Контрольные вопросы(обратная связь):
- •6.1.Тема-34: Социальная защита инвалидов.
- •6.3.Тезисы лекции:
- •6.5.Литература:
- •6.6.Контрольные вопросы(обратная связь):
- •6.1.Тема-35: Демографические показателив в оценке здоровья населения.
- •6.3.Тезисы лекции:
- •6.5.Литература:
- •6.6.Контрольные вопросы(обратная связь):
- •6.1.Тема-36: Культура и здоровье.
- •6.3.Тезисы лекции:
- •6.5.Литература:
- •6.6.Контрольные вопросы(обратная связь):
- •6.1.Тема-37: Заболевания обусловленные влиянием социальных факторов.
- •6.3.Тезисы лекции:
- •3. Влияние социально-экологических факторов на здоровье человека
- •6.5.Литература:
- •6.6.Контрольные вопросы(обратная связь):
- •6.1.Тема-38: Основные проблемы заболеваемости населения.
- •6.3.Тезисы лекции:
- •6.5.Литература:
- •6.6.Контрольные вопросы(обратная связь):
- •6.1.Тема-39: Прикладная социология.
- •6.3.Тезисы лекции:
- •1.2 Что такое прикладная социология?
- •6.5.Литература:
- •6.6.Контрольные вопросы(обратная связь):
- •6.1.Тема-40: Типы социологических исследовании.
- •6.3.Тезисы лекции:
- •6.5.Литература:
- •6.6.Контрольные вопросы(обратная связь):
6.5.Литература:
Аитов Н.А. Социология. Учебник/ Алматы: 2002 г
6.6.Контрольные вопросы(обратная связь):
- объясните понятие брака
- объясните понятие семьи
- особенности планирования семьи
6.1.Тема-26: Социология молодежи.
6.2.Цель: ознакомить студентов с особенностями социологии молодежи
6.3.Тезисы лекции:
Социология молодежи — это отрасль социологии, предметом которой является молодежь как особая социальная группа. В любом обществе существует и проявляется проблема различия между поколениями: люди разного возраста, формировавшиеся как личности в разные исторические периоды, получившие разное воспитание и образование, не всегда способны к взаимопониманию. Суть извечного конфликта поколений сводится к тому, что в условиях социокультурной динамики формируются различные миры «отцов» и «детей», часто не находящие точек соприкосновения. Но «молодежь не хуже и не лучше среднего и старшего поколения, ее культура не лучше и не хуже иных культур... Молодежь — это принципиально иное социальное образование, ни с кем не сравнимое, а всякие сравнения оказываются некорректными». Эти слова характеризуют сущность межпоколенческих противоречий, возникающих в различных обществах и в различные времена.
Результаты крупномасштабного социологического исследования «Молодежь новой России: образ жизни и ценностные приоритеты», проведенного Институтом социологии РАН, позволяют разбить молодежь на ряд групп согласно их жизненным притязаниям:
- «семейные» (13%) — молодые люди, которые говорят в первую очередь о том, что хотят и считают, что им по силам создать прочную семью и воспитать хороших детей;
- «труженики» (17 %) — та часть молодежи, которая заявляет о том, что им по силам получить хорошее образование, престижную и интересную работу, заниматься любимым делом;
- «предприимчивые» (20 %) — россияне в возрасте от 17 до 26 ле г, которые утверждают, что они в силах добиться создания собственного бизнеса, посещения разных стран мира, достижения богатства и материального достатка;
- «гедонисты» (10 %) — молодые россияне, которые в первую очередь рассчитывают иметь много свободного времени и проводить его в свое удовольствие;
-«максималисты» (19 %) — молодые люди, которые рассчитывают достичь успехов практически во всех сферах. Данная группа не является более молодой, чем другие, и ее стремления нельзя назвать юношеским максимализмом. Возрастное распределение внутри нее соответствует распределению среди молодежи в целом;
- «карьеристы» (6 %) — молодежь, которая полагает, что ей по силам достичь результатов во многих сферах жизни, но не стремится жить в свое удовольствие или быть самому себе хозяином. По сути они в чем-то схожи с «предприимчивыми». Но если для последних бизнес — больше работа и возможность обеспечить себе безбедное существование, то для первых это еще и возможность реализации честолюбивых планов — стать известными, обладать властью и т.д.;
- «отчаявшиеся» (5 %) — молодежь, которая не видит в себе сил достичь тех или иных успехов;
- «тщеславные» (1 %) — молодые люди, которые рассчитывают стать знаменитыми, сделать карьеру и иметь доступ к власти.
Молодая семья как предмет отдельного социологического анализа в социологии молодежи и социологии семьи занимает значительное место, хотя само определение молодой семьи еще не получило однозначной трактовки. Молодые семьи можно классифицировать по следующим основаниям:
по степени полноты — полная/неполная;
по степени благополучия — маргинальная, кризисная, благополучная, процветающая;
по экономическому благосостоянию — бедная, обеспеченная, состоятельная;
по форме брака — зарегистрированная/незарегистрированная.
При этом под молодой семьей понимается семья в первые 8-10 лет после заключения брака, в которой оба супруга, имеющие детей, не достигли возраста 30-35 лет и состоят в первом браке, а также семья, в которой возраст одного из супругов не превышает 30-35 лет при наличии несовершеннолетнего ребенка.
Такой тип семьи, как студенческая семья, имеет также свою специфику, проявляющуюся в сложности существования студенческой семьи в силу учебной деятельности, неопределенного социального статуса и положения супругов в обществе, а также в особенностях восприятия супружеских и семейных отношений.
Молодежный рынок труда, трансформация трудовых ценностей и трудовой мотивации молодежи в современной России рождают чрезвычайно актуальные проблемы. В результате трансформации российского общества и сопровождающих этот процесс масштабных изменений в социально-экономической сфере сформировалась достаточно обширная социальная общность — незанятая молодежь, которая в силу специфики возрастных социально-психологических характеристик оказалась недостаточно подготовленной к современным рыночным условиям, что во многом обусловило одну из основных проблем на рынке труда современного российского общества — острую нехватку высококвалифицированных специалистов. Несоответствие выпускаемых вузами специалистов потребностям общества привело к тому, что почти половина выпускников вузов вынуждена менять свою специализацию, причем кардинально, и новая профессия зачастую существенно отличается от полученной в вузе.
Социализация молодежи связана с множеством проблем. Содержание и направленность процесса социализации определяются двумя основными тенденциями:
типизацией, которая может быть определена как способ усвоения личностью проявляющихся в реальном мире объективных мыслительных форм культуры — ценностей, норм, идей и их преобразования в субъективно-идеальный мир;
индивидуализацией, характеризующей процессы преобразования индивидуального поведенческого опыта личности в объективно идеальные формы культуры и трансформации субъективного мира личности в объективные формы внешнего социального мира.
6.4.Иллюстративный материал: слайды, таблицы, схемы, тематический комплект плакатов.