4.2.4 Методы метатеоретического уровня

Цент­ральной задачей данного уровня исследований является познание условий формализации научных теорий и выработка формализованных языков, именуемых метаязы­ками.

При изучении сложных, взаимосвязанных друг с дру­гом проблем используется системный анализ, полу­чивший широкое применение в различных сферах науч­ной деятельности человека, и в частности в логике, мате­матике, общей теории систем, в результате чего сформировались такие науки, как металогика и метама­тематика.

Гипотетический методоснован на научном предположении, выдвигаемом для объяснения какого-либо явления и требующем проверки на опыте и теоретического обосно­вания, чтобы стать достоверной научной теорией

Аксиоматический методпредусматривает использова­ние аксиом, являющихся доказанными научными знания­ми, которые применяются в научных исследованиях в качестве исходных положений для обоснования новой теории.

Создание теории– обобщение результатов исследо­вания, нахождение общих закономерностей в поведении изучаемых объектов, а также распространение результа­тов исследования на другие объекты и явления, что спо­собствует повышению надежности проведенного экспе­риментального исследования.

4.2.3 Гипотезы в научных исследованиях

Гипотеза (от гр. hypothesis— научное предположение) выдвигается для объяснения какого-либо явления и требует проверки на опыте и теоретического обоснования для того, чтобы стать достоверной научной теорией.

Процесс развития гипотез проходит четыре стадии (рис. 4.2):

• выдвижение гипотез;

• формулирование гипотез;

• доказательство гипотез в процессе исследования и экспериментирования;

• результаты доказательства гипотезы.

Гипотеза может развиваться, уточняться, конкретизи­роваться, дополняться новыми положениями, оставаясь при этом гипотезой. Кроме того, ее развитие может при­вести к отрицанию. Если в процессе обоснования гипотезы будут обнаружены факты и закономерности, отрицающие ее основное содержание, то решается вопрос о замене этой гипотезы новой, с иными принципами, так называемой рабочей гипотезой.

Гипотеза может развиваться, уточняться, конкретизи­роваться, дополняться новыми положениями, оставаясь при этом гипотезой. Кроме того, ее развитие может при­вести к отрицанию. Если в процессе обоснования гипотезы будут обнаружены факты и закономерности, отрицающие ее основное содержание, то решается вопрос о замене этой гипотезы новой, с иными принципами, так называемой рабочей гипотезой.

В процессе развития рабочая гипотеза превращается в достоверное знание, когда доказана истинность лежащего в ее основе принципа не отдельными фактами, а целой совокупностью практических результатов. Отдельные факты подтверждают гипотезу, увеличивают ее ве­роятность, но не доказывают полностью. Решающим фактором превращения гипотезы в достоверное знание является практика. При этом гипотеза превращается в достоверное знание в двух случаях: описываемая гипотезой причина исследуемого явления становится доступной прямому наблюдению или положения, составляющие основное содержание гипотезы, могут быть выведены в качестве следствий из достоверных посылок.

Рисунок 4.2 – Процесс выдвижения и доказательства в научных исследованиях