- •Виды педагогической деятельности:
- •Основные требования к профессиональным характеристикам учителя:
- •Государственная политика в сфере образования основана на принципах:
- •Компоненты систем образования являются:
- •Задачи:
- •Виды обучения, их характеристика.
- •Подготовка учителя к уроку:
- •Существует несколько классификаций методов:
- •Работа в школе по профориентации включает три направления:
- •Функции трудового воспитания:
- •Главный институт воспитания – семья.
- •Индивидуальные формы работы:
- •Основными характерными признаками коллектива являются:
- •Уровни пед.Деят.
- •Дифференциация обучения (дифференцированный подход в обучении) – это:
- •В состав дефектологии входят:
- •Неуспеваемость может быть общей и специфической.
- •Среди субъективных причин школьной неуспеваемости Подласый называет:
- •Девиантное поведение включает, по меньшей мере, три основные компонента:
№1 Педагогическая профессия, ее особенности. Профессиональные и личностные качества в учительской профессии. (Кодекс ст. 50, 51, 52, 53)
Педагогическая деятельность является сложноорганизованной системой ряда деятельностей: деятельность преподавателя; деятельность методиста, конструктирующего приёмы и методы обучения; деятельность программирование, составление учебных программ. Педагогическая деятельность одна из самых древних в современной цивилизации. Учитель — центральная фигура в школе, осуществляющая всю учебно-воспитательную работу в школе, от учителя зависит образование народа, его культура и нравственность.
Виды педагогической деятельности:
1 диагностическая — изучение учащихся, установление их уровня развития.
2 ориентацтонно-прогностическая — умение учителя определять направление воспитательной деятельности, организовать её результаты.
3 конструктивно-проекти-ровочная.
4 организаторская — умение вовлекать учащихся в намеченную воспитательную работу.
5 информационно-объяснительная — учитель организует учебно-воспитательный процесс.
6 коммуникативно-стимулирующая — проявление любви к детям, душевное отношение.
7 аналитико-оценочная — анализирует ход обучения и воспитания, сопоставляет свою работу с опытом коллег.
8 исследовательско-творческая. Числу личностных качеств, характеризующих пригодность к педагогической деятельности относятся: склонность к работе с детьми, коммуникабельность, тактичность, наблюдательность, развитое воображение, организаторские способности, высокие требования к себе.
Основные требования к профессиональным характеристикам учителя:
1. общая широкая образованность, осведомленность в различных областях знаний,
2. фундаментальное знание преподаваемого предмета, новых достижений и тенденций в соответствующей науке;
3. владение методикой обучения и воспитания,
4. творческое отношение к работе;
5. знание детей, умение понимать их внутренний мир, педагогический оптимизм,
6. постоянное совершенствование знаний и педагогического мастерства.
№ 2 Система образования РБ. Кодекс РБ об образовании.
С 1 сентября 20011г. Вступил в силу кодекс РБ об образовании и утратил свою силу закон РБ об образовании.
В кодексе РБ об образовании в статье 1 дается определение основным термином который используют в данном кодексе и является общепринятыми РБ: 1. воспитание-целенаправленный процесс формирования духовно-нравственного и эмоциональных ценностей сферы личности обучающихся.
2. Качество образования – соответствие образовательным требываниям, образовательного стандарта, учебно-програмной документации соответствующей образовательной программы
3. Образование – обучение и воспитание в интересах личности, общества и гос. Направления на усвоении знаний, умений, навыков, формирование гармоничной, распростронение развитой личности обучающего
4. Образовательный процесс – обучение и воспитание, организации учреждения образования в целях освоения обучения содержания образования программ
5. Образовательный стандарт – технически нормативный правовой акт, определяющий содержание образовательных программ посредствам установления требований к образовательным процессам и результатов освоения ее содержания
6. Учреждение образования – юридическое лицо в организации правовой форме учреждения основной функцией, которого является осуществляемая образовательная деятельность
Государственная политика в сфере образования основана на принципах:
1.приритета образования,2. Приоритета общечеловеческих ценностей, прав человека, гуманистического характера образования, 3. Гарантии конституционного права каждого на образование 4. Обеспечение равного доступа полученному образованию5. Обязательности общего базового образования 6. Интеграция в мировое образовательное пространство при сохранении и развитии традиции систем образования. 7. Экологическое направленное образование 8. Поддержки и развитие образования с учетом задач социально-экономического развития государства 9. Государственно-общественного характера управления образования 10. Светского характера образования.
В учреждении образования не допускается создание и деятельность политических партий, иных общественных объединений преследующих политической цели, а также создание и анонимная или иная противоречащая законодательству деятельность религиозных организаций.
Система образования-это совокупность компонентов направленных на достижение целей образования.
Целями образования является формирование знаний, умений, навыков и интеллектуальное, нравственное и физическое развитие личности обучающихся.