Статьи из журналов «Русский язык в школе», «Русская речь», «Начальная школа»

Дунаева В.П. Элементы этимологического анализа на уроках русского языка // Начальная школа. – 2001. -№ 7. – С. 28 – 32.

Зеленин А.В. О евро- и евро // Русский язык в школе. - 2003. - № 6.– С. 90 – 94.

Крысин Л.П. Заимствованные слова как знаки иной культуры // Русский язык в школе. – 2007. - № 4. – С. 83 – 87.

Крысин Л.П. Слова-чужестранцы в русском обличье // Русская речь. – 2012. - № 4. – С. 52-57.

Тематика курсовых работ по русскому языку

1. Устаревшая лексика в тексте «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях» А.С. Пушкина. - Серухова Д.

2. Историзмы и архаизмы в тексте «Сказки о царе Салтане…» А.С. Пушкина. –

Смыженкова О.

3. Устаревшая лексика в тексте сказки П.П. Ершова «Конек-горбунок».

Пронина А.

4. Разговорная и просторечная лексика в тексте сказок А.С. Пушкина.

Лашенкова Н.

5. Лексические синонимы и их функции в тексте сказок А.С. Пушкина

Образец структуры курсовой работы

Устаревшая лексика в тексте…

ВВЕДЕНИЕ.

Актуальность темы -….

Объект исследования – устаревшая лексика в художественном тексте

Предмет исследования – типология и функционирование устаревших слов в тексте…(указать автора и произведение).

Материал исследования – устаревшая лексика (указать количество единиц в тексте), отобранная из текста…

Цель работы – описание класса устаревших слов, выявление особенностей их функционирования в тексте…

Объект, предмет и цель работы предполагают решение следующих задач:

- подбор и анализ лингвистической литературы по проблеме исследования;

- теоретическое обоснование описания устаревшей лексики языка сказки А.С. Пушкина;

- отбор устаревших слов из текста сказки А.С. Пушкина;

- определение лексического значения и отнесение слова к пассивному составу лексики на основе данных толковых словарей русского языка (Словарь живого великорусского языка В. Даля, Словарь русского языка С.И. Ожегова, Словарь русского языка в 4-х томах (МАС), Толковый словарь русского языка Д.Н. Ушакова и др.);

- классификация устаревших слов (историзмы и архаизмы);

- выявление особенностей функционирования исследуемых лингвистических единиц в тексте…;

- статистическая обработка собранного фактического материала;

В процессе решения поставленных в работе задач применялись следующие методы: аналитический (анализ содержания лингвистической литературы); описательный (классификация и описание собранного речевого материала); сопоставительный (сопоставление содержания различных точек зрения лингвистов на исследуемые вопросы); статистический (статистическая обработка результатов практического направления исследования).

Практическая значимость работы определяется возможностью использования результатов исследования на уроках русского языка и в процессе анализа языка сказок А.С. Пушкина на уроках литературного чтения в начальной школе.

Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.