- •І вступ
- •Іі навчальна програма Пояснювальна записка
- •Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з дисципліни “Конструювання одягу”
- •5. Вимоги до освітнього рівня осіб, які навчатимуться в системі професійно-технічної освіти
- •Тематичний план
- •Поурочно - тематичний план
- •Зміст програми
- •Розділ II Конструювання поясних виробів –22 год.(4)
- •Тема 6. Конструювання жіночих штанів -10 год. (2).
- •Розділ IV Конструювання основних видів комірів -10год. (2).
- •IV список рекомендованої літератури
- •Зміст програми
І вступ
Навчальний предмет “Конструювання одягу” вивчається згідно навчального плану підготовки кваліфікованих працівників, професія-7433.2 Кравець
Завдання курсу:
дати ґрунтовні знання про будову тіла людини, про системи та методи побудови креслень базових основ, про методи технічного моделювання, про можливі дефекти швейних виробів та способи їх усунення;
сформувати уміння та навички розрахунку та графічної побудови креслення базової основи на типову фігуру та внесення змін, які враховують особливості тіло будови замовника в умовах індивідуального виготовлення одягу;
забезпечити володіння графічними прийомами технічного моделювання, щодо внесення модельних особливостей в креслення конструкції виробу.
Іі навчальна програма Пояснювальна записка
Курс “Конструювання одягу” є одним із основних з циклу спеціальної підготовки кваліфікованих робітників. Курс вивчається на І курсі у 1, 2 семестрах. Він тісно пов’язаний з дисциплінами циклу професійної підготовки: „Матеріалознавство”, „Технологія виробів”, „Спеціальне малювання”, „Обладнання виробництва”, „Основи галузевої економіки та підприємництва ” та іншими, які вивчаються в паралелі або на попередніх курсах.
До складу програми курсу входять наступні теми: „Основні відомості про конструювання швейних виробів. Класифікація одягу”, „Відомості про анатомію та морфологію людини”, „Характеристика тіла людини”, „Прибавки при конструюванні одягу ”, „Конструювання спідниці”, „Конструювання штанів”, „Конструювання базової основи виробу”, „Конструювання комірів ”, „Конструювання основних видів комірів”, „ Основи технічного моделювання”.
Для визначення успішності навчання використовуються контрольні заходи. Контрольні заходи включають поточний та підсумковий контроль знань, умінь та навичок студентів. Оцінювання успішності за семестр здійснюється на підставі оцінок виставлених за кожну практичну роботу, за проміжні контрольні завдання та за усні відповіді студентів .
Під час вивчення даної дисципліни використовуються такі форми поточного та підсумкового контролю: графічні роботи, контрольні завдання, тестування, диференційний залік. По закінченню даної дисципліни використовується така форма контролю, як екзамен.
Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з дисципліни “Конструювання одягу”
Дані критерії включають в себе основні вимоги що до оцінки рівня підготовки учня з дисципліни “Конструювання одягу” і дозволяють робити висновки про рівень підготовки учня. Об’єктами оцінювання є спеціальні знання здобуті в процесі вивчення дисципліни, та уміння і навички застосування цих знань під час виконання, як типових, так і нестандартних завдань.
При визначенні навчальних досягнень учнів оцінки включають:
рівень самостійності учня при здійсненні пізнавальної діяльності, відповідях та виконанні практичних завдань (за допомогою, за частковою допомогою, з консультативною допомогою викладача, самостійно);
рівень підготовки навчального матеріалу;
характеристика відповіді учня;
рівень засвоєння знань, умінь та навичок для виконання практичних або контрольних завдань;
рівень володіння розумовими операціями;
рівень застосування довідкової, технічної, конструкторсько – технічної документації в навчальній діяльності;
характер помилок та здатність їх виправляти;
самостійність оцінних суджень.
Підготовка учнів оцінюється за чотирма рівнями, які представлені у наведеній таблиці
|
I рівень – початковий Характеристика рівня: Учень за допомогою викладача на рівні розпізнання відтворює окремі фрагменти вправ та демонструє елементарні знання. Володіє частиною практичних навичок. |
| ||
|
Рівні навчальних досягнень |
Бали |
Критерії |
|
|
I рівень – початковий
|
1 |
Учень з постійною допомогою викладача має елементарні уявлення про вимоги до виконання креслень. |
|
|
2 |
Учень відтворює незначну частину навчального матеріалу, має поверхове уявлення про предмет, який вивчає. Лабораторні роботи виконує лише з допомогою викладача. Володіє незначною частиною теоретичних знань. |
| |
|
3 |
Учень тільки за допомогою викладача може побудувати креслення. Учень володіє теоретичними знаннями по побудові креслення менше половини. Відсутнє просторове мислення. Лабораторні роботи виконує з допомогою викладача. |
| |
|
II рівень – середній Характеристика рівня: Учень на рівні запам’ятовування без достатнього розуміння відтворює навчальний матеріал та виконує лабораторні роботи в неповному обсязі з частковою допомогою викладача. Не вміє аналізувати і порівнювати інформацію, що призводить до неправильної побудови креслення. |
| ||
|
Рівні |
Бали |
Критерії |
|
|
II рівень – середній
|
4 |
Учень на рівні запам’ятовування без розуміння відтворює техніку побудови креслення і виконує розрахунки при допомозі викладача. Креслення містять значні помилки. Не володіє технікою роботи з криволінійними лекалами. Виправляє помилки при консультації викладача. |
|
|
5 |
Учень володіє навичками, знаннями, які дають змогу аналізувати зміст завдання, визначити, які теоретичні знання пов’язані з виконанням креслень. В процесі лабораторних робіт потребує систематичної допомоги викладача. |
| |
|
6 |
Учень відтворює основний навчальний матеріал, виконує побудову креслень з епізодичною допомогою викладача. Може частково аналізувати навчальний матеріал, робити висновки. При виконанні лабораторних робіт припускається помилок, які може частково виправляти. |
| |
|
III рівень – достатній Характеристика рівня: Учень самостійно з розумінням відтворює основний навчальний матеріал та застосовує його при виконанні практичних завдань в стандартних ситуаціях. Побудова базових основ виконується з використанням базових знань по теорії. Виконує практичні завдання в типовій послідовності. Учень усвідомлено користується дидактичними матеріалами. При відповідях та виконанні практичних завдань допускається несуттєвих помилок, які можна самостійно виправити. |
| ||
|
Рівні |
Бали |
Критерії
|
|
|
III рівень – достатній |
7 |
Учень самостійно може викласти матеріал теми, відтворює суть основних положень, вміє виконувати креслення базових основ з елементами моделювання, аналізувати модель з допомогою викладача. | |
|
8 |
Завдання учня є достатньо повними, він вільно застосовує вивчений матеріал в стандартних ситуаціях, вміє аналізувати, виконує висновки. Відповіді та уміння виконувати креслення в цілому правильні самостійно, але припускається несуттєвих помилок, які частково виправляє. | ||
|
9 |
Учень може самостійно висвітлити теоретичні поняття по базовій онові, вільно володіє вивченим матеріалом. Користується різними видами інформаційної документації, дидактичними матеріалами. Роботи з креслення достатнього рівня з незначними відхиленнями від встановлених норм. | ||
|
IV рівень – високий Характеристика рівня: Учень володіє глибокими, міцними знаннями навчального матеріалу, які здатний використовувати у нестандартних ситуаціях. Виявляє творчий підхід при створенні моделей на стандартну фігуру та з відхиленням з творчим підходом. Розробки креслень виконуються на високому рівні. При виконанні практичних робіт та теоретичних завдань припускається неточностей, які самостійно виявляє і виправляє. |
| ||
|
Рівні |
Бали |
Критерії |
|
|
IV рівень – високий
|
10 |
Учень володіє глибокими, міцними знаннями. Уміє усвідомлено засвоювати нову інформацію обсягом, передбаченим програмою. Учень самостійно і правильно застосовує додаткову інформацію, застосовує знання в нестандартних умовах. Проявляє самостійність в творчому підході при розробці моделі. Самостійно визначає окремі неточності в конструкції та самостійно усуває їх. Якість роботи висока. |
|
|
11
11 |
Учень володіє узагальненими знаннями з предмету, виявляє творчий підхід в розробці конструкції моделі одягу та при виконанні практичних завдань. Використовує додаткові знання, самостійно знаходить додаткову інформацію. Роботи виконується на високому рівні. |
| |
|
12 |
Учень має системні знання та ефективно їх застосовує при розробці нових моделей одягу та пошуку нових засобів побудови креслень, деталей одягу. Системно користується додатковими інформаціями з літератури, на високому рівні виконуються практичні роботи в нестандартних умовах з творчим підходом. Виявляє пізнавальний інтерес до обраної професії. |
| |
Освітньо-кваліфікаційна характеристика професійно-технічного навчального закладу (підприємства, установи та організації, що здійснюють підготовку кваліфікованих робітників)
Професія – 7433.2 Кравець
Кваліфікація – 2 розряд
Кваліфікаційні вимоги
Учень повинен знати:
Асортимент одягу; технологію виконання всіх видів ручних, маФшинних та волого-теплових робіт, технічні умови на їх виконання; термінологію ручних, машинних та волого-теплових робіт; відомості про текстильні волокна; призначення швейних машин, прасок; заправку швейних машин та догляд за ними; знати режими ВТО; виробничі (експлуатаційні) інструкції.
Учень повинен вміти:
Виконувати строчки ручних, машинних стібків; виготовляти вироби постільного, столового асортименту, фартухів, чохлів, штор, мішків; з’єднувати деталі швейних виробів машинними строчками різної конфігурації; дублювати дрібні деталі; ремонтувати на швейних машинах або вручну вироби, виконувати штопання; пришивати фурнітуру вручну або на спецмашинах; чистити готовий виріб; упаковувати готовий виріб; заправляти швейні машини, регулювати натяг нитки.
Загальнопрофесійні вимоги
Учень повинен:
а) раціонально і ефективно організовувати працю на робочому місці;
б) додержуватись норм технологічного процесу;
в) не допускати браку в роботі;
г) знати й виконувати вимоги нормативних актів про охорону праці і навколишнього середовища, додержуватись норм, методів і прийомів безпечного ведення робіт;
д) використовувати в разі необхідності засоби попередження і усунення природних і непередбачених негативних явищ (пожежі, аварії, повені тощо);
є) знати інформаційні технології.