- •Стилістика ділового мовлення та редагування службових документів
- •Пояснювальна записка
- •Вступ Тема 1. Мова – суспільне явище. Роль мови в діловому спілкуванні
- •Тема 2. Стильове багатство української мови
- •Тема 3. Особливості використання синонімів
- •Тема 2. Стилістичне забарвлення слова
- •Тема 3. Фразеологічні засоби стилістики. Фразеологізми ділової мови. Вживання фразеологічних зворотів у документах
- •Тема 4. Лексикографія
- •Тема 5. Узагальнення знань з теми Запитання:
- •Морфологічні засоби стилістики
- •Тема 1. Особливості утворення іменників – назв осіб за професією. Кличний відмінок іменників
- •Тема 2. Синонімія прикметників і непрямих відмінків іменника
- •Тема 3. Сполучення числівника з іменником. Відмінювання складних та складених числівників
- •Тема 4.Вживання зворотного і присвійних займенників
- •Тема 5. Творення і вживання дієприслівників
- •Синтаксичні засоби стилістики
- •Тема 1. Просте речення
- •Тема 2. Стилістична роль однорідних членів речення
- •Тема 3. Стилістичні особливості окремих синтаксичних категорій
- •Тема 4. Складне речення. Введення в текст прямої мови. Заміна прямої мови непрямою
- •Редагування службових документів
- •Тема 1 письмові та усні форми ділової інформації
- •Синтаксис усного й писемного ділового мовлення
- •Неправильно правильно
- •Узгодження присудка з підметом
- •Тема 2. Логічні основи редагування
- •Логічні помилки
- •Завод не виконав план
- •Тема 3. Правка тексту
- •Тема 4. Редагування таблиць
- •Тема 5. Правила оформлення документів
- •Тема 6. Особливості текстів українською мовою
- •Композиційні особливості документів
- •Тема 1. Способи викладу матеріалу в документі
- •Заголовок до тексту
- •Адресат
- •Гриф затвердження
- •Резолюція
- •Тема 2. Співвідносність частин документа
- •Тема 3. Культура мовлення
Неправильно правильно
В останньому університетському Професор Бойчишин у своїй
збірнику, у першому його розділі, статті, яка розміщена в
розміщено статтю професора Бойчишина, останньому університетському
де йдеться... збірнику, зазначив...
У письмових текстах його частини закріплені за певним місцем на аркуші й виділені шрифтом чи засобами рубрикації (абзац, параграф, розділ тощо). В усному — можливі відступи, умотивовані повтори й перенесення окремих текстових частин. Якщо писемний текст має форму монологу, то усний не виключає діалогових і навіть полілогових варіантів.
Наявність правильно побудованих дієприслівникових зворотів (або їхніх замінників), як правило, на початку речення, дозволяє більш образно подати навіть сухий технічний текст, наприклад:
неправильно правильно
Не дивлячись на обмежене Незважаючи на обмежене
фінансування.... фінансування...
Попри обмежене фінансування... Дарма що нам обмежили фінансування...
По закінченні навчання... Закінчивши навчання...
При рахуванні треба... Рахуючи, треба...
По одержанні коштів... Одержавши кошти...
Перевагу слід надавати простим реченням, у яких зберігається прямий порядок слів: підмет іде перед присудком, означення — перед означуваним словом:
неправильно правильно
Було досягнуто високого рів- Наше підприємство досягло
ня якості продукції, заплано- запланованого високого рівня
ваного нашим підприємством, якості продукції.
Спільним для писемного й усного варіанту тексту є висока частотність у використанні та повторюванні стійких словосполучень (кліше) і водночас відсутність зайвих слів, які ускладнюють сприйняття:
неправильно правильно
Ми, на нашому підприємстві, Підприємству доводиться
можемо розраховувати розраховувати лише на
лише на свої особисті сили. власні сили.
Якщо підмет названий живою особою, то присудок матиме форму активного стану, наприклад:
неправильно правильно
У виступі міністра висвітлив У виступі міністр висвітлювалося його бачення реформи освіти власне бачення шляхів реформи освіти.
Негативно впливають на мову зайві слова й тавтологія:
неправильно правильно
звільнити із займаної посади звільнити з посади
потелефонувати телефоном зателефонувати
у 21 вечора о 21.00
ми з колегою удвох ми з колегою
узимку в січні місяці у січні
порахувати рахунки полічити рахунки
глухий тупик глухий кут (безвихідь)
захисний імунітет імунітет
пам'ятний сувенір сувенір
Не можна будувати речення з одночасним підпорядкуванням одного слова двом стрижневим.
неправильно правильно
Школярі навчалися Школярі навчалися
у просторому класі, який у просторому, переобладна-
переобладнали. ному класі.