Лапковская_русс.яз

ному добру. 4. Он до сих пор половину своей зарплаты отсылал своей жене, жил бережно. 5. Ученые-атомщики собрались на очередной симпозиум. 6. Особенно ярко выражена жизнь народа в поэме «Кому на Руси жить хорошо». 7. Писатели и поэты правдиво отображали факты действительности. 8. Аржанова считали человеком молчаливым, скрытым, даже придурковатым. 9. Характер любого человека вырабатывается под действием окружающей среды. 10. Что-то вздрогнуло в его беспокойной душе. 11. Дорога не пылит, убитая вчерашним дождем. 12. Много лет прошло после первого издательства романа А. Фадеева «Молодая гвардия». 13. Нас охватило горделивое чувство патриотизма, и мы запели нашу песню. 14. Адвокат произнес на суде свою лучшую защитную речь, подсудимый был оправдан. 15. Наши спортсмены явились на тренировку в одинаковых костюмах, с объемными сумками, с веселыми лицами. 16. Пришел главбух, велел всем поставить в ведомости росписи и получить деньги. 17. На автозаводе ребята хорошо изучили сборный процесс автомобилей, познакомились с рабочим людом, заработали деньги. 18. После аварии больной на целый месяц попал в травматическое отделение, где и встретил своего друга.

2.5.Речевая избыточность (многословие и неуместное повторение слов)

УПРАЖНЕНИЕ 73. В данных предложениях укажите слова, ничего не прибавляющие к содержанию высказывания. Исправь- те, где необходимо, предложения.

1. Павел с ненавистью на лице бросается на конвоира. 2. Незадолго до своей смерти он написал завещание. 3. В прошлом году вступил в строй действующих предприятий автомобильный завод. 4. На строительство нового здания была ассигнована сумма, равная 330 тысячам рублей. 5. Как человек Павел формировался всю свою жизнь. 6. На собрании отмечались достигнутые успехи, а также были намечены конкретные мероприятия по ликвидации имеющихся недостатков. 7. Распространенная ошибка у школьников – постановка лишнего знака препинания там, где он не нужен. 8. Но враг не захотел мириться с тем, что растет новое государство, что с каждым днем растет число его успехов. 9. Это произведение построено по типу трилогии – в нем три

40

части. 10. Видите ли, наше предприятие добилось, так сказать, известных определенных успехов.

УПРАЖНЕНИЕ 74. Устраните неуместное повторение слов.

1. Дело молодогвардейцев было отдано делу освобождения Родины от врага. 2. Одним из главных образов в «Грозе» Островского является образ Катерины. 3. На уроках русского языка ученики учатся находить в целом тексте речевые формы, которые учитель учит их находить. 4. Сложные предложения отличаются от сходных с ними простых предложений с вводными предложениями некоторыми признаками. 5. В своей работе руководители детских учреждений руководствуются методической литературой. 6. В прошлом народа Пушкин и Лермонтов находили истоки величия русского народа. 7. Жизнь подготовила для вступления в новую жизнь много новых людей. 8. Ярким примером его принципиальности, мужества, стойкости может служить пример, когда он работал на узкоколейке.

УПРАЖНЕНИЕ 75. Устраните тавтологию, применяя различ- ные приемы правки (синонимическую замену слов, сокращение предложений, изменение структуры предложения).

1. В городе Краснодоне организовывается организация «Молодая гвардия». 2. Чичиков – порождение нового нарождающегося класса – буржуазии. 3. Маяковский старается сделать стихи более понятными для понимания простых людей. 4. Будучи реалистом, писатель всесторонне и реалистически показал жизнь крестьян того времени. 5. Комплекс нерешенных проблем надо решать комплексно. 6. Островский создает типичный образ борца, который борется за народное счастье. 7. Среди этих слов выделяется группа слов, которые совершенно исчезли из языка и не встречаются в нем в настоящее время даже в составе производных слов. 8. Война 1805–1807 годов представлена в романе показом Шенграбенского и Аустерлицкого сражений, в которых автор показал героизм «маленького» человека. 9. Но эгоизм Базарова носит две стороны. Это внешняя и внутренняя сторона.

УПРАЖНЕНИЕ 76. Найдите плеоназмы. Исправьте предложения.

1. Продолжительность операции длилась более часа. 2. Образы мужиков в «Записках охотника» нарисованы Тургеневым с большим расположением и симпатией. 3. А. Н. Островский создает правдивые, взятые из жизни, реалистические образы и кар-

41

тины действительности. 4. В «Грозе» обличается самодурство, деспотизм и произвол купцов. 5. На выполнение этого задания понадобилось более двух часов времени. 6. Впервые они познакомились в партизанском отряде. 7. В мае месяце бригада перевыполнила план на 10 %. 8. Мы его видели в анфас и в профиль. 9. Работа красных следопытов нашей школы продолжается дальше. 10. В прошлом году они окончили университет и получили высшее образование. 11. «Гроза» – это замечательная и изумительная драма.

УПРАЖНЕНИЕ 77. Определите, какие из приведенных ниже словосочетаний закрепились в языке, а какие являются избы- точными, несоответствующими норме литературного языка (за справками обращайтесь к словарям трудностей русского языка и к словарям иностранных слов):

1)белое белье, букинистическая книга, всякая всячина, грусть-тоска, каждая минута времени, коррективы и поправки, красная краска, моя автобиография, монументальный памятник, набить битком;

2)патриот своей Родины, первая премьера, период времени, прейскурант цен, прейскурант оптовых цен, пропади пропадом, путь-дороженька, пять рублей денег, реальная действительность;

3)свободная вакансия, сиднем сидеть, сослужить службу, старый ветеран, странный парадокс, ходить ходуном, хронометраж времени, хронометраж трудовых процессов, черные чернила, экспонаты выставки.

УПРАЖНЕНИЕ 78. В данных предложениях определите вид многословия (плеоназмы, тавтологию, перифразы и др.). Ис- правьте текст.

1. С его именем в сердце люди отдавали свою единственную жизнь. 2. Застучали вновь топоры, и город начал строиться заново. 3. Наша страна занимает первое место в мире по территории, которую занимают лесные массивы. 4. Ленивые волны медленно наползали на песчаный берег и так же медленно отступали назад, оставляя на песке морские водоросли. 5. Вы должны мысленно подумать о возможных последствиях своего такого поступка. 6. Она постаралась открыть ему глаза на жизнь, которой он живет. 7. Позволю себе категорически не согласиться, друг мой. 8. Мы купили уже в магазине семь штук карандашей. 9. Из

этих городов, во-первых, необходимо в первую очередь назвать город Минск. 10. Пушкин почти не создавал своих новых собственных слов. 11. Свою неповторимую оригинальность художественное произведение получает тогда, когда оно включает в себя разнообразные стилистические пласты русского языка. 12. Методическая наука и учителя-практики развертывают поиски путей для решения этой задачи. 13. Память о них будет жить вечно в веках. 14. Символом мира и дружбы стали космические полеты в космос интернациональных экипажей. 15. На Вербное воскресение он поселяется жить к Островнову. 16. Он живет мечтой, чтобы бороться с врагом победы. Мечта его, чтобы бороться до конца, сбывается. 17. Быстрыми темпами развивается буржуазный капитализм. 18. Падая от ужаса на землю, слышу ужасный шум. 19. В образе матери Горький показал пути становления человека на революционный путь. 20. Строительство многих объектов, где трудится сейчас молодежь, показывает, что молодое поколение не боится трудностей, так как строительство идет на самых трудных участках.

2.6. Речевая недостаточность

УПРАЖНЕНИЕ 79. В приведенных предложениях устраните ошибки, связанные с эллипсисом – немотивированным пропус- ком слов.

1. Даже в Москве – родине крупного панельного домостроения – качество некоторых зданий желает лучшего. 2. Проблемы, по которым переговоры, имеют принципиальное значение. 3. Все это свидетельствует, что мы не могли в полной мере использовать мощность нашего оборудования. 4. Машина, о которой речь, давно уже вышла из строя. 5. Он верил, о чем рассказал его друг. 6. Он придерживался, что война не должна быть средством разрешения спорных вопросов между государствами. 7. Принимаются заказы на верхнюю одежду из материала заказчика. 8. Ателье временно не работает в связи с отпуском. 9. Молодогвардейцев роднит единство.

УПРАЖНЕНИЕ 80. Включите в предложения недостающие слова.

1. Вот уже более 60 лет, как окончилась Великая Отечественная война. 2. И если бы Родине потребовалась моя жизнь ради счастья будущих, я бы отдала ее. 3. Это настоящие книги на-

родного подвига. 4. Старшеклассники уже давно ездили на уборку картофеля, а нас, младших, еще не пускали. 5. Город, образованный в 1826 году на реке Вилия, является одним из торговых центров. 6. Норма – наиболее приемлемое на данном этапе развития языка.

2.7. Канцеляризмы и речевые штампы

УПРАЖНЕНИЕ 81. Сопоставьте предложения из переводных произведений (слева) и варианты их правки (справа). Объясните, чем вызвана необходимость внесения исправлений (примеры взяты из книги Галь Н. Слово живое и мертвое. Из опыта пере- водчика и редактора. М., 1979).

2.Мысль произвела на меня Мысль слишком мена ошелослишком ошеломляющее впемила.

чатление.

3.Поистине поэт счастливым Поистине счастлив поэт, когда

УПРАЖНЕНИЕ 82. Исправьте предложения, устраняя речевую избыточность и штампы.

1.На предприятиях уже много сделали в деле организации соревнования. Однако со стороны отдельных руководителей имеют место случаи недопонимания важности этого мероприятия. 2. В ряде колхозов и совхозов области была допущена недооценка мелиорации сельскохозяйственных земель с помощью защитных насаждений. 3. Николаю Петрикову было вынесено предупреждение за неприятие должных мер по устранению отставания производства деталей. 4. Жители нашего микрорайона добросовестно относятся к вопросу охраны природы. 5. В романе имеет место отсутствие ясно выраженной сюжетной линии.

6.Со стороны отдельных школьников было проявлено недобросовестное отношение к сбору макулатуры. 7. Пионеры выехали в поле в целях ликвидации сорняков. 8. По линии подготовки спортсменов наша школа завоевала первенство в районе. 9. В мае месяце начали осуществлять строительство нового девятиэтажного дома. 10. Ранней весной этого делать не рекомендуется во избежание преждевременного вымывания солей вешними водами и дождями.

3.Контрольные задания

Тест 1

А4. Отметьте номера слов, где пишется буква О.

А5. Отметьте номера слов, где пропущена согласная буква.

А6. Отметьте номера слов, где пишется буква Е.

А7. Буква Е пишется во всех словах ряда (глаголы употреблены в форме 3-го лица единственного числа).

А10. Частица НЕ пишется раздельно со всеми словами в ряду.

1)(не)доверие, слишком (не)терпеливый

2)(не)доброжелательный, (не)терпящий возражений

3)(не)простой, но решаемый вопрос; (не)повторимый трюк

4)(не)достать до ветки, сказал (не)решительно

5)(не)уставая, отнюдь (не)актуально

A11. НИ пишется в предложении.

1)Н… мы одни осуждали происшедшее.

2)Какие только мысли н... одолевают заблудившегося путника!

3)Татаринов н... мог внутренне не согласиться с тем, что

сказанное вполне справедливо.

4)Как н... стремились мы быть первыми, но не смогли преодолеть препятствия.

5)Я не был знаком н... с одним человеком в этом зале.

А12. Пишется НЕ и НИ раздельно в предложении.

1)Упрямого (н...)чем не убедишь.

2)(Н...)жаль мне лет, потраченных напрасно.

3)Мне не нужен был (н...)чей совет.

4)Мне (н...)когда с вами разговаривать.

1)Мне было безразлично, что солнце _ нестерпимо яркое.

2)Красота _ это королева, которая правит очень недолго.

3)Юмор _ есть дело спонтанное, связанное с индивидуаль-

ностью.

4)Я понял, что для авиации самое главное _ иметь мужественное сердце.

А15. Запятая на месте пропуска ставится в предложении.

1)Дождь стучал по крыше, трепал листья во дворе и в саду _

идуша полнилась каким-то странным щемящим чувством.

2)Что-то странное _ и манящее, и несущее, и чудесное слышится в слове «дорога»!

3)Сейчас часовому собачий нюх _ да кошачьи глаза нужны.

4)Слышалось ей, как мать _ не то плачет, не то поет в темной дымной избе старинные песни.

А16. Пунктуационная ошибка допущена в предложении.

1)Правый берег возвышается почти отвесною стеной и щетинится лесною чащей.

2)Море, порт, город, гора – все превратилось в глухую, порывистую от ветра тьму.

3)Днем к доктору приходили разные люди: и директор, и отдыхающие, и соседи и постоянно отвлекали от дела.

4)Странная тишина стояла всюду и пустынно было в бесконечных переходах и крутых галереях.

А17. Второстепенный член необходимо обособить в предложении.

1)Зной полный тяжелого смолистого аромата неподвижно

стоял под навесами сосен.

А29. Лексическое значение слова указано неверно в примере.

1)Анонс – объявление у кассы театра, цирка о том, что все билеты проданы.

2)Милитарист – защитник правопорядка, ведущий борьбу

спреступностью.

3)Обсерватория – отверстие в оборонительных сооружениях для ведения огня и наблюдения.

4)Ветхий – старый, потрепанный, дряхлый.

А30. Слово употреблено в несвойственном ему значении в пред- ложении.

1)На крыльцо почты вышел кряжистый старик в телогрейке, худощавый, с осунувшимся лицом.

2)В некрологе коллеги поздравили юбиляра и пожелали ему здоровья и долголетия.

3)Застенчивость была его ахиллесовой пятой и доставляла ему массу неудобств.

4)Мой друг – своего рода уникум: он может спать 24 часа

всутки.

А31. Речевые ошибки допущены в предложении.

1)Сертификаты были выданы двумстам тридцати пяти выпускникам училища.

2)Важно следить и анализировать процессы, происходя-

щие в современном обществе.

3)Народ уполномочивает депутатов защищать гражданские права, рассматривать и принимать законы.

4)Своей подвижнической деятельностью мать Тереза снискала уважение во всем мире.

А32. Речевые ошибки допущены в предложении.

1)Это был человек, верящий в добро и справедливость и который искренне старался принести пользу обществу.

2)Задумав изучить жизнь животных, Гржимеку удается поехать в Африку.

3)Мы далеко еще не знаем всех тайн подводного царства.

4)Большинство приняло решение остаться на острове.

А33. В предложении допущена следующая ошибка:

1)орфографическая,

2)пунктуационная,

3)речевая.

В руке она несла светлое кашемировое пальтецо и не обернувшись, прошла узкое, словно вагонный коридор, пространство между покрытым красным кумачом столом и стеной учительской.

А34. В предложении допущена следующая ошибка:

1)орфографическая

2)пунктуационная

3)речевая

На аллее я увидел маленьких гимназистов, детей помещицы Чижевской, только что приехавших, которые поравнявшись с Петром Дмитриевичем, остановились.

Часть В

В1. В предложении допущена орфографическая ошибка. Выпи- шите слово с орфографической ошибкой, исправив его написа- ние (в той форме, в которой оно употреблено в предложении).

Ипполит Матвеевич в нерешительности потрогал рукой не бритый подбородок, провел щеткой по коротко стриженным алюминиевым волосам и, учтиво улыбаясь, двинулся навстречу теще – Клавдии Ивановне.

В2. В предложении допущена орфографическая ошибка. Выпи- шите слово с орфографической ошибкой, исправив его написа- ние (в той форме, в которой оно употреблено в предложении).

Когда-то мебель для присутственных мест производилась по трафарету и вырощена была особая порода казенной мебели: деревянные диваны с трехдюймовыми полированными сиденьями, столы на толстых бильярдных ногах и дубовые парапеты, отделявшие присутствие от внешнего беспокойного мира.

В3. Определите стиль приведенного ниже текста. Используйте следующие сокращения для многосложных терминов: газетно- публицистический = публицистический, официально-деловой = официальный. Другие термины пишите без сокращений.

Пока президент пребывает за океаном, в Кремле завершается подготовка к грандиозному шоу, чем-то напоминающему съезды КПСС. 21–22 ноября там соберутся 3 тысячи депутатов со всей страны – сливки российского общества. «Крестным отцом» мероприятия считается политолог Г. Павловский. Минувшим летом он решил на время оставить в покое партии и движения и обратить свой взор на так называемый «третий сектор» – неполитические организации, которых в России без малого 300 тысяч.

А14. Тире на месте пропуска ставится в предложении.

1)Лучший способ сохранить друзей _ не предавать их.

2)Деревья, цветы, дрова, сложенные перед сараем, _ все было мокро от дождя.

3)Закон управляет людьми, разум _ законом.

4)Гений __ есть, в сущности, дар огромного терпения.

А15. Запятая на месте пропуска ставится в предложении.

1)Сумрак стал гуще _ и свежее сено запахло травою.

2)Старая _ давно не чищенная мебель производила угнетающее впечатление.

3)Был он сын сельского дьякона, учился в семинарии _ и ездил домой редко.

4)Был он _ хотя и хорош собой, но худ и от застенчивости очень неловок.

А16. Пунктуационная ошибка допущена в предложении.

1)В это милое утро были так прелестны: и девичье личико,

исолнце, и тени.

2)Коршуны бросились врассыпную, но сейчас же вернулись, и снова принялись кружить и падать.

3)Морозило, и за снежными полями тускло просвечивала сквозь тучи желтая заря.

4)А в обычные дни этот пышный подъезд осаждают убогие лица: прожектеры, искатели мест, и преклонный старик, и вдовица.

А17. Второстепенный член необходимо обособить в предложении.

1)В его глазах маленьких и зорких светилась затаенная

грусть.

2)Поддерживал его только агроном Николай Иванович.

3)Всегда сдержанный и элегантный он казался образцом выдержки и самообладания.

4)Стружки кремового цвета красиво загибаясь падали на пол.

А18. Пунктуационная ошибка допущена в предложении.

1)Она развернула книгу и еще раз оправив складки платья, принялась за чтение.

2)Вверху, над вершинами дубов, уже собирались облака с округляющимися краями.

3)Профессорша, маленькая женщина похожая на гитару,

склоняла свою черную головку к его плечу.

4) К столовой примыкала большая комната, вся наполненная пальмами в кадках и озаренная солнечным светом.

А19. Запятая на месте пропусков ставится в предложении.

1)Я мечтала увидеть во сне своего суженого, мне снились _ однако _ обычные сны.

2)По правде сказать _ этот свет сбивал меня с толку.

3)Все в природе успокаивается, затихает и _ как бы _ за-

сыпает.

4)Форточки были плотно закрыты, и _ казалось, что нечем дышать.

А20. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1)Я был как малое дитя: не мог, а может быть, и не хотел понимать происходящее.

2)И величественная прелесть бора, как драгоценная оправа, украшала нашу любовь.

3)Он запомнился мне как прекрасный рассказчик.

4)И это как бы ни хотелось отмахнуться находится в теснейшей связи с отвратительным сеансом.

А21. Пунктуационная ошибка допущена в предложении.

1)Он увидел, что по выгону идет молодой барин из Залесского и бросился навстречу.

2)Пока великий комбинатор рассуждал о том под каким предлогом удобнее всего проникнуть в домик и сдружиться с

его обитателями, дверь отворилась.

3)Мне вздумалось завернуть под навес и посмотреть есть ли у наших лошадей корм.

4)Он молчал, оттого что не в силах был вымолвить слова.

А22. Двоеточие на месте пропуска необходимо поставить в

предложении.

1)Слуги торжественно вносили _ посуду, шкатулки с украшениями и прочие дары.

2)Я был скромен _ меня обвиняли в лукавстве, поэтому я стал скрытен.

3)Скоро его шаги затихли _ должно быть, он вышел в сад.

А23. Пунктуационная ошибка допущена в предложении.

1)Когда он уходит и я вижу, как в окне мелькает серая

шляпа, мне хочется окликнуть его.

2) Театр отнимает у государства тысячи молодых и здоровых людей, которые если бы не посвятили себя искусству, могли

бы быть хорошими врачами, учителями, офицерами.

3) Так как мне было решительно все равно, куда идти и что делать, я тотчас же согласился.

А24. Чужая речь неправильно оформлена в предложении.

1)Один писатель пошутил, что «обложка – самая увлекательная часть моих книг».

2)«Что вам угодно?» спросил актер басом.

3)Как считал Виктор Гюго, «свобода начинается с иронии».

А25. Пунктуационная ошибка допущена в предложении.

1)Уже, при первом свидании с градоначальником, предводитель почувствовал, что в этом сановнике таится что-то не совсем обыкновенное: от него пахнет трюфелями.

2)Долгое время он боролся со своей догадкою, принимая

ееза мечту воспаленного съестными припасами воображения,

но сомнения становились тем мучительнее, чем чаще повторялись свидания.

1)установить о мотивах 4) доставлять удовольствие

2)основать концепцию 5) нести ответственность за все

3)попирать честь и достоинство

А29. Лексическое значение слова указано неверно в примере.

1)Амнистия – освобождение от судебного наказания, помилование.

2)Епархия – часть обрядового облачения православного священника.

3)Низменный – низкорослый (о человеке).

4)Дублет – лицо, заменяющее, дублирующее актера в спектакле.

А30. Слово употреблено в несвойственном ему значении в пред-

ложении.

1) Количество посетителей дискотеки непрерывно прогрессирует.

2)Мои кредо в области экономики связаны с идеей рынка.

3)В истории орфографии не единожды предпринимались попытки унифицировать написание некоторых групп слов.

4)Ты уж не обессудь, но помочь тебе я не в силах.

А31. Речевые ошибки допущены в предложении.

1)По сообщениям газет, вскоре граждане будут оплачивать за квартиру значительно больше, чем сейчас.

2)Для выполнения этого упражнения ляжьте на коврик на пол.

3)К тремстам поправкам, внесенным в проект данного закона парламентской комиссией, депутаты добавили еще несколько.

4)С обоими претендентками на звание «Мисс Россия» я познакомился в весьма необычной обстановке.

А32. Речевые ошибки допущены в предложении.

1)Все посылки, отправляющиеся в Америку, проходят строгий эпидемиологический контроль.

2)При подготовке этой реформы следует учесть уровень подготовленности соответствующих специалистов.

3)Кто из медсестер сообщил вам о предстоящей операции?

4)Чингиз Айтматов в своих произведениях всегда стремился показать человека, ищущего свое место в жизни и который проходит ряд испытаний.

А33. В предложении допущена следующая ошибка:

1)орфографическая,

2)пунктуационная,

3)речевая.

Вполне естественно, что все, кто арендовали эту мельницу, пытались найти тайник, но никто не добился успеха, а местные мудрецы говорили, что никто ничего не найдет до тех пор, пока дух скупого мельника не проникнется к кому-нибудь симпатией

ине откроет ему место, где спрятанны сокровища.

А34. В предложении допущена следующая ошибка:

1)орфографическая,

2)пунктуационная,

3)речевая.

Вресторанчике, фирменным блюдом которого является жаренная в сухарях курица, в знак чего крыша заведения украшена петушиной головой, а зал – портретами кур, мы видели как ве-

селится небогатый житель Сан-Франциско.

Часть В

В1. В предложении допущена орфографическая ошибка. Выпи- шите слово с орфографической ошибкой, исправив его написа- ние (в той форме, в которой оно употреблено в предложении).

Передний угол весь был занят божницей без стекол, уставленной и увешенной образами; среди них выделялся образ в серебряной ризе, и на нем лежали венчальные свечи в бледнозеленых бантах.

В2. В предложении допущена орфографическая ошибка. Выпи- шите слово с орфографической ошибкой, исправив его написа- ние (в той форме, в которой оно употреблено в предложении).

По ночам он носился с зажженными фонарями мимо окрестных рощ, слыша сзади себя пьяную возню и вопли пассажиров, а в течение дня, одурев от бессоницы, сидел у следователей и давал свидетельские показания.

В3. Определите стиль приведенного ниже текста. Используйте следующие сокращения для многосложных терминов: газетно- публицистический = публицистический, официально-деловой = официальный. Другие термины пишите без сокращений.

Определенную роль в успехе или неуспехе любого саммита играют симпатии и антипатии «первых лиц». Во время встречи Рейгана и Горбачева в Женеве, а затем в Рейкьявике им удалось поговорить по душам. Видимо, для твердокаменного антикоммуниста Рейгана встреча с молодым, говорящим свободно и по существу советским лидером была своего рода культурным шоком. После этого на Западе началось массовое увлечение Россией и «горбомания».

В4. Укажите, к какому типу лексических единиц по времени употребления принадлежат слова саммит, горбомания из тек- ста в задании В3.

В5. Укажите, как называется раздел науки о языке, в котором изучаются способы образования слов.

В6. Образуйте от указанных существительных форму имени-

тельного падежа множественного числа и выпишите в этой форме только то (те), которое (-ые) в литературном языке имеет (-ют) окончание -а.

Повар, выбор, паспорт.

Рекомендуемая литература

1.Введенская, Л. А. Русский язык и культура речи / Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова, Е. Ю. Кашаева. – Ростов н/Д : Феникс, 2003.

2.Данцев, А. А. Русский язык и культура речи для технических вузов / А. А. Данцев, Н. В. Нефедова. – Ростов н/Д : Феникс, 2001.

3.Демиденко, Л. П. Речевые ошибки / Л. П. Демиденко. – Мн. :

Выш. шк., 1986.

4.Плещенко, Т. П. Стилистика и культура речи / Т. П. Плещенко, Н. В. Федотова, Р. Г. Чечет. – Мн. : НТООО ТетраСистемс, 2001.

Содержание

Предисловие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

1. Понятие о норме . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 1.1. Орфоэпическая норма . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 1.2. Акцентологическая норма . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 1.3. Морфологическая норма . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 1.4. Лексическая норма . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 1.5. Синтаксическая норма . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

2. Культура речи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 2.1. Выбор нужного слова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 2.2. Синонимы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 2.3. Многозначные слова и омонимы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 2.4. Паронимы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 2.5. Речевая избыточность (многословие и неуместное

повторение слов) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 2.6. Речевая недостаточность . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 2.7. Канцеляризмы и речевые штампы . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

3. Контрольные задания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Тест 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Тест 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

Рекомендуемая литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59