Рабочая программа

ПО «ИСТОРИИ РУССКОЙ

ЛИТЕРАТУРЫ. ДРЕВНЕРУССКАЯ»

ГОУ ВПО «Мордовский государственный

педагогический институт имени М. Е. Евсевьева»

Факультет филологический

Кафедра литературы и методики обучения литературе

Рабочая программа

на 2011-2012 учебный год

Наименование дисциплины: «История русской литературы. Древнерусская»

Уровень ООП: бакалавриат

Направление подготовки 050100 «Педагогическое образование»

Профиль подготовки «Русский язык. Литература»

Форма обучения: очная.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» (приказ №788 от 22.12.2009 г.) и учебного плана, утвержденного Ученым советом МордГПИ (от _________, протокол №_____).

Разработчик: д.ф.н., профессор кафедры литературы и методики обучения литературе Рогачев В.И.

Программа одобрена на заседании кафедры методики начального образования от ___________ года, протокол № __.

Саранск 201

1

Объяснительная записка

к рабочей программе на 2012-2013 учебный год

по дисциплине «История русской литературы. Древнерусская»

Новизна и практическая направленность содержания дисциплины:

Курс является основополагающим звеном в историко-литературном образовании, бакалавров, поскольку рассматривает фундаментальный этап становления и развития русской литературы. Концепция курса – идея формирования платформы русской литературы, на котором в дальнейшем происходило строительство самой богатой и могучей в идейном, жанрово-тематическом, художественно-изобразительном отношении литературы мира. В ходе изучения курса будут подчеркиваться оригинальный, самобытный, новаторский характер древнерусской литературы, ее тесная связь с историей страны, с жизнью и деятельностью простого народа, выдающихся людей, государственных деятелей, оказавших значительное влияние на государственное обустройство Древней Руси, цивилизационные процессы в мире.

Использование межпредметных связей, согласование учебных программ смежных дисциплин позволит оптимизировать учебный процесс, даст возможность ярче показать те глубинные процессы, которые происходили в русской литературе на протяжении семи столетий. Это позволит обеспечить целостное восприятие курса с позиций различных наук: палеографии, текстологии, языкознания, истории, философии, искусствоведения, религиоведения. Создание сквозных интегрированных по профильным дисциплинам межкафедральных программ позволит повысить качество знаний студентов, а освоение методов исследования литературного процесса даст общее представление не только о древнерусской литературе, а также облегчит восприятие проблем истории развития русской литературы всех последующих периодов.

 Вновь вводимые технологии обучения:

При работе предполагается использование нетрадиционных видов работы с текстом (решение проблемы атрибуции произведения, сравнение вариантов произведений, рассмотрение соотношения истории и ее отражения в литературе, рукописности, фактографичности, анонимности, оцерковленности произведений древнерусской литературы, изучение литературных произведений в рамках других видов искусства ( живопись, театр, кино и др.), организация научной полемики по дискуссионным вопросам курса). Доминирующим принципом обучения предполагается принцип межпредметных связей, когда знания по теории литературы студенту надлежит соединить с практикой литературоведческого анализа, с результатами и приемами работы смежных (история, философия, языкознание, искусствоведение) и вспомогательных (текстология, источниковедение) дисциплин. Традиционные виды аудиторных занятий (лекции, практические) должны быть личностно-ориентированными по форме в результате использования активных методов обучения: «круглых столов», групповых дискуссий, «мозгового штурма», решения ситуационных задач, имитационного моделирования, созданием web-проекций и т.п.. Активизация методов обучения может быть достигнута путём широкого применения компьютерной техники, локальных сетей (Интернета), корпоративной сети («ИНФО-ВУЗ»).

Специализированное оснащение учебного процесса:

Компьютерные и информационно-коммуникационные средства, технические средства обучения, экранно-звуковые пособия, мобильный класс, книгопечатная продукция (библиотечный фонд), демонстрационные печатные пособия и др.