Образец отчета по преддипломной практике
.docФГБОУ ВПО «МОРДОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМЕНИ М.Е. ЕВСЕВЬЕВА»
Факультет психологии и дефектологии
Кафедра специальной и прикладной психологии
УТВЕРЖДАЮ
Зав. кафедрой
канд. псих. наук, доцент
__________Г. А. Винокурова
«____»___________2012
ОТЧЕТ ПО ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКЕ
Студент группы ДЗП 107 ____________________________ О. И. Иванова
Специальность 050706.65 Педагогика и психология
Научный руководитель
канд. психол. наук, доцент_______________________________ М. И. Каргин
Саранск 2012
Содержание
Введение………………….………………………………………………..……….3
1.Теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме тревожности.........................................................................................................................4
2.Исследование школьной тревожности в условиях образовательного процесса………………………………………………………………………………..…7
Заключение …………….…………...………………………………. .......…. …...14
Список использованных источников……………………………………………16
Приложения ……..………………………...……..………………................ …...20
Введение
Тема: Психокоррекция школьной тревожности.
Цель: Провести исследование школьной тревожности в условиях образовательного процесса.
Задачи:
1.Изучить виды деятельности, функциональные и должностные обязанности психолога в общеобразовательном учреждении;
2.Закрепить и углубить знания, полученные в процессе изучения теоретических дисциплин;
3.Подобрать методики и разработать задания для проведения практических занятий по теме практики.
4.Провести занятия с использованием подобранных заданий.
Место прохождения практики: МБОУ Темниковская СОШ №2»
Дата прохождения практики: 12.07.12г. –15.08.12 г.
Перечень основных работ и заданий, выполненных в процессе практики:
- знакомство с основными документами педагога-психолога функциональными и должностными обязанностями психолога в общеобразовательном учреждении;
- анализ учебного плана педагога-психолога;
-посещение занятий, проводимых психологом;
- посещение школьного педсовета;
- разработка и проведение занятий по теме практики;
- разработка и проведение занятий в классе с детьми и учителями;
- выступление на родительском собрании в начальных классах.
Основная часть
1
В ходе теоретического анализа психолого-педагогической литературы было выявлено, что тревожность - ……………………………
2
В период прохождения практики мною были сделаны следующие виды работ:
С 12.07.12 –15.07.12
Знакомство с...
Разработка совместно с руководителем практики плана работы.
Определение...
С 15.07.12 –20.07.12
Эмпирическое исследование ….
Обработка ….
С 20.07.12 –15.08.12
Формулировка выводов…
Оформление …
Заключение
За время прохождения практики были реализованы следующие практические задачи:
-
изучение, обработка и анализ научных источников по теме практики;
-
анализ проблемы и причины школьной тревожности;
-
экспериментальное исследование тревожности у детей младшего школьного возраста с помощью теста, предназначенного для определения тревожности у детей: измерение уровня тревожности по Тейлору и методики определения школьной тревожности Филлипса;
-
разработка плана программы «Взаимодействие с тревожными детьми»;
-
обучение учителей начальных классов приёмам работы с тревожными детьми;
-
составление рекомендаций для родителей и учителей по воспитанию и общению с тревожными детьми;
-
проведение профилактической и психокоррекционной работы по преодолению школьной тревожности.
База исследования: учащиеся начальных классов МОУ «СОШ№1» города
Во время прохождения практики мною были выполнены все задачи и задания согласно программе запланированного.
Во время практики я получила практический опыт проведения исследования в группах, обработки результатов, составлении рекомендаций. Улучшила навык подготовки психологического портрета учащегося, получила опыт анализа педагогической деятельности.
За время прохождения практики изучила основные направления и содержание деятельности школьной психологической службы: психологическое просвещение, психологическая профилактика, диагностика, консультативная деятельность. Проанализировала план работы психолога, другую обязательную документацию, была ознакомлена с рабочим графиком психолога и распределением его рабочего времени.
Прежде, чем приступить к самостоятельной работе, наблюдала за работой школьного психолога с учащимися и педагогами школы, а именно: групповые и индивидуальные занятия с учащимися; участие в подготовке педсовета учителей школы.
Самостоятельно разработала и провела групповые и индивидуальные занятия, направленные на реализацию темы практики.
За время прохождения научно-исследовательской практики закрепила теоретические знания, полученные при изучении общих психологических и специальных дисциплин, научилась применять их в работе с детьми младшего школьного возраста.
Отработала умение наблюдать, конспектировать и анализировать психологические занятия, проводить тестирование и обработку полученной информации. Овладела навыками планирования психологической работы.
За время прохождения практики почувствовала уверенность в своих силах, в роли школьного психолога. В этом вижу положительное значение практики.
Приложение А
Список использованных источников