- •Тема 1. Психология как учебный предмет
- •Тема 2. Отрасли психологии как научной дисциплины
- •Тема 3. Теоретические подходы к формированию психологической культуры личности
- •Тема 4. Принципы преподавания психологии
- •Тема 5. Современные направления психологического образования
- •Раздел 2. Методы и формы преподавания психологии
- •Тема 1. Методы преподавания психологии
- •2.Коммуникативные;3.Конструкторско-комбинированные;4.Мультимедия функции
- •Тема 2. Групповые формы активных методов обучения
- •Тема 3. Методика проведения лекций по психологии
- •Тема 4. Методика проведения практических, семинарских и лабораторных занятий по психологии
- •3.Лабораторные занятия
- •3.Лабораторные занятия????
- •Раздел 3. Содержание психологического образования в образовательно-воспитательных учреждениях
- •Тема 1. Психологическое образование детей дошкольного и младшего школьного возраста
- •Тема 2. Содержание психологического образования подростков и старшеклассников
- •Тема 3. Преподавание психологии в учреждениях профессионального образования
- •Тема 4. Психологическое образование в вузе
- •Раздел 4. Управление процессом обучения психологии
- •Тема 1. Организация самостоятельной работы студентов по изучению психологии
- •Тема 2. Контроль и оценка знаний студентов по психологическим дисциплинам
- •Тема 3.Педагогическое взаимодействие и общение в системе преподавания психологии
Тема 1. Психология как учебный предмет
1.Раздел педагогики, в котором рассматриваются проблемы обучения: Дидактика
2.Система взаимосвязанных и взаимообусловленных форм, методов и средств обучения психологии: Методика
3.Психология как учебная дисциплина включает следующие компоненты: 1. систему знаний, 2. систему учебно-познавательной деятельности, направленной на их усвоение
4.Концептуальная основа построения содержания научного психологического знания:
5.Структура психологии как учебного предмета определяется следующими факторами:1. сложившаяся система знаний в рамках соответствующей научной дисциплины;2.приверженность преподавателя определенной научной и методологической концепции;3.уровень, тип и цели образовательной программы;4.интересы обучающихся;5.знания и способности обучающихся;6.формы и функции активности обучающихся;7.существующий фонд дидактических материалов.
6.Целями обучения методике преподавания психологии в высших учебных заведениях при подготовке специалистов-психологов являются: формирование у обучающихся психологических ЗУН и психологической культуры их личности
Не являются:1.формирование творческого мышления;2.формирование знаний большого количества психологических теорий
7Систематизированная, структурированная и адаптированная область научного психологического знания как объект познавательной деятельности обучающихся: …
8Точка зрения преподавателя, отражающая выбор концептуальной основы преподавания психологии:…
9.К задачам методики преподавания психологии относятся:1.Организация познавательной деятельности учащихся;2.создание условий для эффективной познавательной деятельности;3.стимулирование учебной деятельности обучающегося;4.обеспечение прочности и стабильности знаний у обуч.;5обуч. способам руководствования получения ЗУН в жизни;6.обуч. способам трансляции психологической культуре в соц. взаимодействиях
10.Предметом методики преподавания психологии являются: формы и методы организации процесса формирования систем психологических ЗУН у обучающихся
11.Уровень и тип образовательной программы по психологии определяется:…
12.Система организации и применения методов, форм и содержания преподавания психологии как учебной дисциплины:…
13.Вид литературы, в которой излагаются методические основы преподавания психологии:…
14.Учебные психологические дисциплины подразделяются на группы:..
15.Интерес обучающихся к содержанию психологического знания обусловлен:…
16.Преподаватель осуществляет отбор содержания, форм и методов преподавания психологии с учетом:…
17.Эффективность усвоения обучающимися психологических знаний определяется:…
18.Многообразие преподаваемых психологических учебных дисциплин определяется:…
Тема 2. Отрасли психологии как научной дисциплины
19.К предметно-центрированным учебным психологическим дисциплинам относятся:а) фундаментальные (общая, дифференциальная, социальная психология, психология личности, психология развития и др.) и б) прикладные (клиническая, педагогическая психология, психология труда и др.).
20.К проблемно-центрированным учебным психологическим дисциплинам относятся:1.психология девиантного поведения, 2.психология общения, 3.конфликтология, 4.психология семьи.
21.К методологически-центрированным учебным психологическим дисциплинам относятся:1.экспериментальная психология, 2.математическая статистика, 3.психодиагностика, 4.психологическое консультирование, 5.психотерапия.
22.Критерии формирования областей психологии: …
23.К отраслям фундаментальной психологии относятся:
общая психология;
психология личности;
дифференциальная психология;
психофизиология;
нейропсихология;
социальная психология;
психология развития;
психология аномального развития (или специальная психология);
сравнительная психология и зоопсихология.
24.К числу отраслей прикладной психологии относятся:
педагогическая психология;
медицинская психология;
юридическая психология;
экономическая психология;
психология труда;
политическая психология;
психология спорта;
психология искусства;
психология семьи;
психология религии
25.Юридическая психология относится к области психологического знания: Прикладная психология
26.Области психологического знания может быть классифицированы в зависимости от: В зависимости от того, являются ли задачи научных исследований общими или специфическими
27.Преподавание психологии является средством:…
28.Отрасли психологии как области науки и практики формируются на основе следующих критериев:…
29.К основным сферам научно-психологических знаний относятся:
30.Преподаватель психологии в средних, профессиональных образовательных учреждениях и на неспециальных факультетах учреждений высшего образования выполняет следующие социальные роли:…
31.Основными мотивами овладения психологическими знаниями у школьников являются:…
32.Методика профессиональной подготовки педагогов-психологов предполагает осуществление междисциплинарных связей из областей психологии:…
33.Методика профессиональной подготовки в области юридической психологии предполагает осуществление междисциплинарных связей из областей психологии:…
34.Психология труда включает: инженерная психология (психология деятельности человека-оператора за пультом управления машиной), авиационная психология, космическая психология, транспортная психология, психология торговли, военная психология и др.
35.В зависимости от метода исследования или психологической практики выделяют: как научная и практическая психология, экспериментальная психология, математическая психология, психодиагностика, психотерапия, консультационная психология.