1. Нові базові навички для всіх.

Цей принцип має за мету гарантувати загальний доступ до освіти для того, щоб отримати навички, необхідні для життя в інформаційному суспільстві. Поряд з традиційними вміннями, такими як уміння читати, рахувати, писати маються на увазі й соціальні навички, вміння працювати з комп’ютером, іноземні мови, технологічна культура та винахідливість (заповзятливість, енергійність, практичність). Ці компетенції можуть бути доповнені такими компетенціями, як уміння вчитися впродовж життя, працювати з інформацією, критичне переосмислення засобів масової інформації.

2. Збільшення інвестицій в людські ресурси.

Це необхідно для підняття найважливішого ресурсу - людського. Держава, яка не вкладає кошти в освіту, в навчання людей, не стимулює мотивацію до навчання впродовж всього життя, не вступило ще в «епоху знань».

3. Інноваційні методики навчання й учіння.

В інформаційному суспільстві змінюються уявлення про навчання й учіння, що стає «довжиною в життя». Тому стають затребуваними нові технології навчання - особистісно-орієнтовані, інформаційні.

4. Нова система оцінки отриманої освіти.

Метою створення цієї системи стає зміна підходів до оцінки результатів не тільки формальної, а й неформальної освіти. Ця проблема загострюється в зв’язку з активізацією мобільності студентів в єдиному освітньому просторі та необхідністю визнання дипломів, сертифікатів та інших документів про навчання, що підтверджують отриману кваліфікацію в системі формальної та неформальної освіти.

5. Розвиток наставництва та консультування.

Мова йде про надання інформації про освітні можливості, які могли б надати спеціальні служби, що консультують в сферах освітнього, професійного та особистісного розвитку.

6. Наближення освіти до дому.

Це стає можливим за допомогою створення мережі навчальних та консультаційних пунктів із застосуванням інформаційних технологій. При цьому головне значення надається використанню дистанційної освіти.

У документі Європейської комісії 2001р. ці пріоритети було перегруповано і вони були розташовані у наступній послідовності.

Пріоритет 1. Визнання цінності знань.

Мета: вдосконалення розуміння важливості участі в навчанні і результатів навчання, особливо неформального і спонтанного.

Пріоритет 2. Інформація, профорієнтація і консультування.

Мета: забезпечення безперешкодного доступу до якісної інформації і консультацій щодо можливостей отримання освіти і навчання в Європі впродовж всього життя людини.

Пріоритет 3. Інвестиції в навчання.

Мета: значне збільшення рівня інвестицій в людські ресурси для розвитку найважливішого капіталу Європи - її населення.

Пріоритет 4. Наближення можливостей навчання до тих, хто навчається.

Мета: максимальне наближення можливостей здійснення навчання до тих, хто навчається, до місця їх проживання, використовуючи, де можливо, інформаційні та комунікаційні технології.

Пріоритет 5. Базові уміння.

Мета: забезпечення гарантій постійного доступу для всіх до навчання з метою засвоєння і оновлення умінь, необхідних для усталеної участі в житті суспільства, заснованого на знаннях.

Пріоритет 6. Інноваційна педагогіка.

Мета: розробка ефективних методів для навчання впродовж життя і всеосяжного навчання. Всеосяжне навчання є одним з аспектів навчання впродовж життя. Воно включає формальне, неформальне і спонтанне навчання.

На семінарі в Нікопінгу давалося таке пояснення шести пріоритетів.