Kursova_4-1
.docФорма № Н-9.02
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
ЧЕРНІВЕЦЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ ЮРІЯ ФЕДЬКОВИЧА
ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГІКИ, ПСИХОЛОГІЇ ТА СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИ
КАФЕДРА ЗАГАЛЬНОЇ ТА СОЦІАЛЬНОЇ ПЕДАГОГІКИ
Статево-рольова соціалізація дітей-сиріт та дітей позбавлених батьківського піклування
Курсова робота
Виконала:
студентка 4 курсу,
групи 401
напряму підготовки
6.010106 «Соціальна педагогіка»
Том’юк Марія Василівна
Керівник Куб’як Н.М
Національна шкала _________________________
Кількість балів: __________Оцінка: ECTS _____
Члени комісії ___________ ______________________
(підпис) (прізвище та ініціали)
___________ ______________________
(підпис) (прізвище та ініціали)
___________ ______________________
(підпис) (прізвище та ініціали)
Чернівці–2014
ЗМІСТ
Вступ………………………………………………………………………………
РОЗДІЛ І: СТАТЕВО-РОЛЬОВА СОЦІАЛІЗАЦІЯ ДІТЕЙ СИРІТ ТАДІТЕЙ, ПОЗБАВЛЕНИХ БАТЬКІВСЬКОГО ПІКЛУВАННЯ.
1.1. Сутність понять «соціалізація особистості»,«гендернаідентичність» та гендерна соціалізаціяособистості»…………………………………….
1.2. Гендерна соціалізація дітей сиріт, та дітей позбавлених батьківського піклування…………………………………………………
РОЗДІЛ ІІ: СТАТЕВО-РОЛЬОВА СОЦІАЛІЗАЦІЯ ДІТЕЙ СИРІТ, ТА ДІТЕЙ ПОЗБАВЛЕНИХ БАТЬКІВСЬКОГО ПІКЛУВАННЯ, В УМОВАХ ВИХОВАННЯ У СПЕЦІАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ
2.1. Система органів соціального захисту дітей та дітей, позбавленихбатьківського піклування…………………………………….
2.2 Прийоми успішної соціалізації дітей-сиріт, та дітей позбавлених
батьківського піклування, в умовах виховання у спеціальних закладах………………………………………………………………………….
Висновки………………………………………………………………………...
Список використаних джерел…………………………………………….......
ВСТУП
Актуальність проблеми: Достатньо серйозним кроком у сфері реалізації соціальної політики, одним із завдань якої виступає здійснення соціально-педагогічної допомоги населенню, що опинилося в складних життєвих обставинах, було створення мережі спеціалізованих закладів – соціальних установ і служб соціального захисту. Подібні спеціалізовані заклади покликані забезпечувати виконання державних завдань щодо подолання наслідків сімейних проблем, надання соціально-психологічної допомоги населенню, здійснення соціально-психологічної реабілітації дітей та молоді з функціональними обмеженнями, реалізацію допомоги ВІЛ-інфікованим дітям та молоді, роботу з ін’єкційними споживачами наркотиків, запобігати виникненню алкогольної й наркотичної залежності та проявів девіантної поведінки, суїцидальних намірів, забезпечувати навчання та підготовку волонтерів тощо.
Обрана нами проблема актуалізує у собі дослідження багатьох напрямків педагогічного, філософського, соціологічного, культурологічного, психологічного спрямування.
Аналіз наукової бази та практичної роботи фахівців щодо процесу соціалізації осіб-сиріт та молоді, позбавленої батьківського піклування, в умовах спеціальних закладів засвідчив, що актуальність проблеми дослідження визначається протиріччями між: об’єктивною потребою в посиленні ролі успішної соціалізації вихованців спеціальних закладів і недостатньою теоретичною та методичною розробкою методів та засобів цього процесу; існуючою системою впливів на мешканців закладу та їх соціально-психологічним розвитком; діяльністю фахівців, спрямованою на засвоєння вихованцями знань, умінь і навичок у сфері встановлення соціальних контактів, та реальним процесом соціальної взаємодії. Тому достатньо гостро постає проблема пошуку нових, більш ефективних форм та методів соціально-педагогічної діяльності, спрямованої на підвищення рівня соціалізації.
Об’єкт дослідження: соціалізація як соціальний процес.
Предмет дослідження – система соціально-педагогічної діяльності спеціальних закладів, спрямована на підвищення рівня соціалізації вихованців.
Мета роботи – теоретично висвітлити процес соціалізації дітей-сиріт та дітей позбавлених батьківського піклування , в умовах виховання в інтернатних закладах.
Завдання:
1. Здійснити теоретичний аналіз наукової літератури з окресленої проблеми.
2. Виявити сутність та зміст соціалізації молоді, позбавленої батьківського піклування, в умовах спеціальних закладів.
3. Проаналізувати сучасний стан процесу соціалізації вихованців інтернатного закладу.
4. Висвітлити процес соціалізації дітей-сиріт та дітей позбавлених батьківського піклування , в умовах інтернатного закладу.
Структура роботи: курсова робота складається з вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел.
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ:
1. Берн Ш. Гендерная психология. – СПб.: Питер, 2001.
2. Барц Э. Игра в глубокое: Введение в юнгианскую психодраму: Пер. с нем. - М.: Независ. фирма "Класс", 1997.
3. Вейнингер О. Пол и характер: Принципиальное исследование: Пер. с нем. - М.: Терра, 1992.
4. Волкова В. В. Формування готовності до сімейного життя у дітей-сиріт у діяльності рактичного сихолога / В. В. Волкова // Практична психологія та соціальна робота. – 2008.
5. Волинець, Л. Соціальні проблеми дитинства в сучасній Україні / Л. Волинець // Національна безпека і оборона. - 2001.
6. Говорун Т.В., Кікінежді О.М. Стать та сексуальність: Психологічний ракурс. - Тернопіль: Нова книга - Богдан, 1999.
7. Горностай П.П. Социализация личности и психологические роли // Теоретические и прикладные вопросы психологии (материалы юбилейной конф-ии "Ананьевские чтения-97". - Вып.3. - Ч.1. - СПб, 1997.
8. Джонсон Р.А. Он. Глубинные аспекты мужской психологии: Пер. с англ. Х.: Фолио; М.: Ин-т общегуманит. исслед. 1996.
9. Етичний кодекс спеціалістів із соціальної роботи України // Соціальна політика і соціальна робота. – 2003. – №1.
10. Закон України Про органи і служби у справах дітей та спеціальні установи для дітей
11. Зеленский В.В. Аналитическая психология. Словарь (с английскими и немецкими эквивалентами). - СПб
12. Ильин Е.Н. Дифферинциальная психология мужчины и женщины. –
СПб: Питер, 2002.
13. Кікінеджі О.М. Особливості гендерної соціалізації депривованого юнацтва: навч. посіб. / О.М. Кікінеджі, О.Б. Кізб. – К. : Богдан, 2004. – 174. – (Гендерна психологія).