Классификация методов психологии.

Современная психология располагает огромным разнообразием исследовательских методов. Отечественными и зарубежными учеными было предложено множество систем их классификации.

Например, П. Фресс и Ж. Пиаже связывали развитие психологиив качестве науки, прежде всего, с применением в нейэкспериментального метода.

С.Л. Рубинштейн в «Основах общей психологии» (1940 г.) выделил два основных метода психологии:

1.наблюдение (самонаблюдение и внешнее наблюдение) и 2.эксперимент (естественный и лабораторный)

В.Н. Дружининрасширил перечень методов психологии за счет неэмпирических методов. Предложенная им классификация такова:

1. эмпирические методы;

2. теоретические методы (дедуктивный, индуктивный, моделирование и т.д.);

3. интерпретация и описание.

Ананьев Б.Г.выделил4 класса методовпсихологии:

1. организационные методы (сравнительный, лонгитюдный, комплексный);

2. эмпирические методы;

3. способы обработки данных (математические и статистические методы);

4. интерпретационные методы [Ананьев, 1977].

Классификация М.С. Роговина и Г.В.Залевскогоимеет более частный характер: 1.герменевтический метод; 2.биографический; 3.наблюдение; 4.самонаблюдение; 5.клинический метод; 6.эксперимент.

51. Понятие о «методе», «методике», «технике».

Метод - широкий класс методик, обладающий родством основного технологического приема или родством теоретической системы представлений, на котором базируется данный класс методик.

Методикапредставляет собойконкретизацию метода. Например, метод измерения реализуется во множестве методик, включая тестMMPI, опросник диагностики школьной тревожности Филипса и др.

Техника– этореализация метода или методикив конкретных приемах исследования. Например, метод психологической беседы реализуется посредством техники диалога.

1. Неуправляемый диалог, или техника «нерефлексивного слушания» предполагает умение молчать, выражающее поддержку, одобрение, сомнение, иронию и т.д.

2. Управляемая беседа, или рефлексивное слушание, осуществляется посредством нескольких приемов, таких как выяснение, перефразирование, отражение чувств, резюмирование.

3. Эмпатийное слушание нацелено на улавливание чувств говорящего, сопереживание.

52. Общая характеристика метода наблюдения. Виды наблюдения в психологии.

Наблюдение – это систематическое и целенаправленное восприятие каких-либо определенных характеристик того или иного процесса, имеющее целью выявление его признаков, без активного включения в сам процесс. Может быть ориентировано на регистрацию актов поведения и физиологических процессов. Как правило, выступает в качестве предварительного этапа перед планированием и осуществлением экспериментального исследования.

Метод наблюдения (этапы): 1)наблюдение поведения; 2)анализ протоколов поведения, выделение существенных признаков; 3)обобщение выделенных признаков поведения, подготовка заключения.

Наблюдая внешнее протекание действий человека, мы изучаем не внешнее поведение само по себе, как если бы оно было дано в отрыве от внутреннего психического содержания деятельности, а именно это внутреннее психическое содержание, которое должно раскрыть наблюдение. Так называемое объективное, т.е. внешнее, наблюдение – самый простой и наиболее распространенный из всех объективных методов исследования. Он широко применяется в психологии, так же как и в других науках.

Научное наблюдение как научный метод.

1. Первое основное требование – это наличие четкой целевой установки. Ясно осознанная цель должна руководить наблюдателем, давая ему правильную установку на предмет наблюдения.

2. В соответствии с целью должен быть определен план наблюдения, зафиксированный в схеме. Плановость и систематичность наблюдения составляют самую существенную черту его как научного метода. Они должны исключить элемент случайности, свойственный житейскому наблюдению, и создать хотя бы минимальное единообразие условий наблюдения.

3. Объективность наблюдениязависит, прежде всего, от его плановости и систематичности.

4. Требование избирательности. Наблюдать все вообще в силу безграничного многообразия существующего совершенно невозможно. Всякое наблюдение поэтому неизбежно носит избирательный, или выборочный, частичныйхарактер. Отбор материала осуществляется не стихийно и потому случайно, а сознательно, значит, планово.

5. Требование полноты, или фотографичности – требование объективности наблюдения, т.е. фиксации фактического материаланезависимо от объективного его истолкования.

Объективное наблюдениев психологиинаправленоне на реакции, не на внешние действия сами по себе, ана их психологическое содержание.

Описание явлений на основе наблюдения правильно, если заключенное в нем психологическое понимание внутренней психологической сторонывнешнего актадает закономерное объяснение его внешнего протеканияв различных условиях.

Основное преимущество методаобъективного наблюдения заключается в том, что он дает возможность изучать психические процессы в естественных условиях.

53. Эксперимент и его разновидности. Достоинства и недостатки экспериментального метода.

Эксперимент – это основной метод исследования, целенаправленное наблюдение за каким-либо процессом в условиях регламентированного изменения отдельных характеристик условий его протекания. При этом происходит проверка гипотезы.Только эксперимент позволяет делать выводы о наличии причинно-следственных (закономерных) связей между явлениями.

Основные особенности эксперимента.

1. В эксперименте исследователь сам вызывает изучаемое им явление.

2. Имея возможность вызывать изучаемое явление, экспериментатор может варьировать, изменять условия, при которых протекает явление.

3. Изолируя отдельные условия и изменяя одно из них, при сохранении неизменными остальных, эксперимент, тем самым, выявляет значение отдельных условий и устанавливает закономерные связи, определяющие изучаемый им процесс.

4. В результате эксперимента устанавливаются допускающие математическую формулировку количественные закономерности. В основном именно благодаря эксперименту естествознание пришло к открытию законов природы.

Основная задача психологического эксперимента заключается в том, чтобы сделать доступными для объективного внешнего наблюдения существенные особенности внутреннего психического процесса. Для этого нужно, варьируя условия протекания внешней деятельности, найти ситуацию, при которой внешнее протекание акта адекватно отражало бы его внутреннее психологическое содержание.

Против лабораторного экспериментавыдвигались три соображения. Указывалось: 1) на искусственность эксперимента или его отдаленность от жизни, 2) на аналитичность и абстрактность эксперимента (они не давали возможности непосредственных выводов для организации человеческой деятельности в производственном труде или педагогическом процессе) и 3) на осложняющую роль воздействия экспериментатора.

54. Основные этапы планирования и проведения эксперимента.

IОпределение темы исследования. Первичная постановка проблемы — начало любого научного исследования. Эмпирические методы применяются: для проверки гипотезы о существовании явления; для проверки гипотезы о существовании связи между явлениями; для проверки гипотезы о причинно-следственной связи между явлениями.Истинный эксперимент проводится только в третьем случае.

II Этап работы с научной литературойвключает в себя

• исследование базовых понятий;

• составление библиографии

• предварительное знакомство с публикациями по реферативным журналам, библиографиям и т.п.

• знакомство с публикациями по теме.

Изучение научной литературы позволяет конкретизировать тему исследования, сформулировать проблему, теоретическую гипотезу и идею эксперимента.

III Формулировка экспериментальной гипотезыи определение переменных. В отличие от теоретической экспериментальная гипотеза должна иметь такой вид:«Если А, то В», где А — независимая переменная, а В – зависимая переменная. Обе переменные должны контролироваться: А – управляться, В – регистрироваться.На этом этапе необходимо также определить и операционализировать внешние переменные.

IV Выбор экспериментального инструментария, который позволил бы управлять независимой переменной; регистрировать зависимую переменную; практически осуществить экспериментальное исследование (специальная аппаратура, конкретные методики и т.п.).