Ответы

1.

Назовите методы обучения:

1. Репродуктивный;

2. Частично-поисковый

3. Исследовательский

4. Объяснительно-иллюстративный

5. Групповой

1,2,3,4,5

2.

Универсальным методом обучения младших школьников является:

1. беседа;

2. игра;

3. положительный пример;

4. приучение;

5. нет правильного ответа.

1,2,3,4,5

3.

Формы организации обучения на уроке:

________________________________________

________________________________________

_________________________________________

__________________________________________

___________________________________________

4.

Что лежит в основе классификации объяснительно-иллюстративных, частично-поисковых, исследовательских методов?

1. Источник знаний.

2. Степень взаимодействия учителя и учащихся.

3. Характер познавательной деятельности.

4. Степень самостоятельности.

1, 2, 3, 4

5.

Развивающее обучение – это:

1. Обучение на высоком уровне трудности

2. Осознание школьниками процесса обучения.

3. Общее развитие всех школьников, в том числе наиболее сильных, и наиболее слабых.

4. Все ответы верны.

1, 2, 3, 4

6.

Что характеризует гуманистическую педагогику?

1. Стремиться изменить воспитанника.

2. Приоритетность знаний педагога.

3. Согласие с ныне существующей целевой установкой школы.

4. Принятие воспитанника таким, каков он есть.

1, 2, 3, 4

7.

Что такое педагогические инновации?

1. Это изменения, направленные на изменение педагогической системы.

2. Это нововведение в учебно-воспитательном процессе с целью повышения его эффективности.

3. Это замена некоторых элементов педагогической системы новыми элементами, дающими большой эффект.

4. Это новшества, мобилизирующие внутренние ресурсы педагогической системы и приводящие к повышению результатов.

5. Все ответы правильные.

1,2,3,4,5

8.

По какому признаку проще всего определить тип урока?

1. По дидактическим целям.

2. По последовательности элементов урока.

3. По количеству времени, отводимого на достижение главной цели урока.

4. По деятельности урока.

1, 2, 3, 4

9.

Отметьте развивающие типы уроков:

1. Интегрированный

2. Проблемно-поисковый

3. Информационно-знаниевый

4. Нетрадиционный урок.

1, 2, 3, 4

10.

На какие характеристики класса вы опираетесь при подготовке к уроку:_________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

11.

Личность – это:

1. человек как субъект социальных отношений и сознательной деятельности;

2. субъект познания и активного преобразования материального мира, общества и самого себя;

3. человек, наделенный только ему присущим сочетанием психологических черт и особенностей, образующих ее индивидуальность, составляющих своеобразие человека, его отличие от других людей.

1, 2, 3

12.

Принципы профориентационной деятельности:

1. ____________________________________________________

2. ____________________________________________________

3. ____________________________________________________

4. ____________________________________________________

5. ____________________________________________________

13.

Дебаты – это:

1. вид речи, отличающийся ситуативностью, непроизвольностью, незапланированным характером;

2. обсуждение кем-либо вопроса, прения, обмен мнениями;

3. форма учебной дискуссии;

4. формализованное обсуждение, построенное на основе заранее фиксированных выступлений участников – представителей двух противостоящих, соперничающих команд (групп).

1, 2, 3, 4

14

Повышение уровня мотивации может влиять на эффективность деятельности:

1. положительно;

2. отрицательно.

1, 2

15.

Познание человека человеком осуществляется путем:

1. Адаптации.

2. Интериоризации.

3. Идентификации.

1, 2, 3

16.

Дополни утверждение:

Процесс и результат усвоения и активного воспроизведения индивидом социального опыта называется ………………………...

17.

Задания на соответствия:

Состояния Я Проявления

А. Заботливый родитель А. Собирает и дает информацию

Б. Критический родитель. Б. Грозит.

В. Взрослый. В. Импульсивное поведение.

Г. Спонтанный ребенок. Г. Беспомощное поведение.

Д. Приспосабливающийся ребенок. Д. Бросает вызов.

Е. Бунтующий ребенок. Е. Утешает.

А –

Б –

В –

Г –

Д –

Е –

18.

Установите правильную последовательность:

1. интимно-личностное общение;

2. предметно-манипулятивная деятельность;

3. непосредственно-эмоциональное общение;

4. учебно-профессиональная деятельность;

5. учебная деятельность;

6. ролевая игра.

1 –

2 –

3 –

4 –

5 –

6 –

19.

Способность совершать действия направленные на достижения сознательно поставленной цели с преодолением препятствий – это:

1. стремление;

2. воля;

3. способ;

4. желание.

1, 2, 3,4

20.

Рефлексия – это функция:

1. внимания;

2. памяти;

3. восприятия;

4. мышления.

1, 2, 3,4

21.

Методами рефлексии являются:

1. оценка;

2. самооценка;

3. анализ;

4. самоанализ.

1, 2,3, 4

22.

Установи правильную последовательность потребностей в пирамиде (А. Маслоу)

А. Потребность в безопасности.

Б. Социальные потребности.

В. Потребность в самоактуализации.

Г. Потребность в уважении.

1 -

2 -

3 -

4 -

23.

Установи правильную последовательность развития человека:

1. Личность.

2. Индивид.

3. Индивидуальность.

4. Субъект.

1 -

2 -

3 -

4 -

24.

Конструктивная позиция взаимодействия в системе учитель-ученик:

1. Р Р 2) Р Р 3) Р Р

В В В В В В

Д Д Д Д Д Д

1, 2, 3

25.

Перечислите основные принципы здорового образа жизни:

1. __________________________________________________________________________________________________________

2. __________________________________________________________________________________________________________

3. __________________________________________________________________________________________________________

4. __________________________________________________________________________________________________________

5. __________________________________________________________________________________________________________

Всего баллов