история украины

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ ДОНБАСЬКА НАЦІОНАЛЬНА АКАДЕМІЯ БУДІВНИЦТВА І АРХІТЕКТУРИ

КАФЕДРА ІСТОРІЇ І ПОЛІТОЛОГІЇ

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

ДО СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ З ІСТОРІЇ УКРАЇНИ

(для студентів усіх спеціальностей стаціонарної форми навчання)

№ кода 0101

Макіївка, ДонНАБА - 2008

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ ДОНБАСЬКА НАЦІОНАЛЬНА АКАДЕМІЯ БУДІВНИЦТВА І АРХІТЕКТУРИ

КАФЕДРА ІСТОРІЇ І ПОЛІТОЛОГІЇ

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

ДО СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ З ІСТОРІЇ УКРАЇНИ

(для студентів усіх спеціальностей стаціонарної форми навчання)

№ кода 0101

Затверджено на засіданні кафедри історії і політології Протокол № 6 від 25.01.08 р.

Затверджено на засіданні ради факультету гуманітарної підготовки Протокол № 4 від 27.02.08 р.

Макіївка, ДонНАБА - 2008

УДК 93(477)

Методичні рекомендації до семінарських занять з історії України (для студентів усіх спеціальностей стаціонарної форми навчання) / Укладачі.: М.П. Парінов, В.Г.Богуславська, Л.О. Василенко, В.О. Волошенко, А.С.Бобровський. – Макіївка: ДонНАБА, 2008. – 29с. - № кода 0101.

Містять комплекс матеріалів, які забеспечують методику проведення

семінарських занять і підготовку до них студентів з модуля “Історія України” у

відповідності до навчальної програми курсу та вимог кредитно-модульної

системи, у тому числі – тематичні плани, тематику індивідуальних завдань,

списки літератури тощо.

Укладачі: проф. М.П. Парінов,

доц. В.Г. Богуславська,

доц. Л.О. Василенко,

доц. В.О. Волошенко,

ас. А.С. Бобровський.

Рецензенти: канд.іст. наук, доц. В.Г. Коваленко,

канд.філософ.наук, доц. Т.О. Макушина.

Деякі загальні зауваження

Вивчення історії України в вузі являє собою продовження історичної освіти,

започаткованої в загальноосвітніх навчальних закладах. Для уникнення повторів та для більш глибокого засвоєння історичних знань у вузівському курсі пропонується проблемно-

хронологічне висвітлення історичного процесу з виділенням чотирьох тематичних напрямків: державницького, політичного, економічного та соціального в різні історичні періоди, а також узагальнюючого питання – місця України в історії світового співтовариства.

А тому вивчення курсу історії України в процесі підготовки фахівців – справа конче потрібна, необхідна й актуальна.

До кожного заняття надаються план, проблемні питання і завдання, теми для самостійного вивчення і теми повідомлень (як важлива частина індивідуальної роботи).

Студент може вважати, що він більш-менш знає курс історії України тільки в тому разі, якщо спроможний дати відповіді на всі питання для підсумкового контролю, які також містяться в методичних рекомендаціях.

Що стосується рекомендованої літератури, то, звичайно, не обов’язково читати все без винятку. Список літератури винесений у кінець методичних рекомендацій і поділений на кілька розділів: 1) підручники, 2) узагальнюючі й довідкові видання (їх можна використовувати для всіх чи кількох занять відповідно до змісту) та 3) додаткова література,

яку вже розподілено для кожного з занять. Література наводиться у такому великому обсязі з урахуванням рекомендацій викладача, можливостей бібліотеки та студента. Головний орієнтир при підготовці – план заняття; публікації варто підбирати й вивчати таким чином,

щоб одержати якомога більш повні відповіді на питання плану. При цьому спиратися слід передусім на поради лектора й викладача, який веде практичні заняття.

І. ВСТУП.

НА ПОЧАТКУ ІСТОРИЧНОГО ШЛЯХУ (З НАЙДАВНІШИХ ЧАСІВ ДО ХVII СТ.)

ЗАНЯТТЯ 1

ОРГАНІЗАЦІЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ

2 години

ПЛАН

1.Методика підготовки до семінарських занять і їх проведення:

місце і роль семінарських занять у навчальному процесі;

методика підготовки до семінарських занять (використання лекційного матеріалу, підручників, навчальних посібників, історичних джерел, наукової літератури, періодики і т. і.);

форми і методика проведення занять згідно кредитно-модульної системи навчання.

2.Самостійна робота студентів і контроль знань.

ЗАНЯТТЯ 2

ДАВНІ СЛОВ’ЯНИ.

КИЇВСЬКА РУСЬ ТА ГАЛИЦЬКО-ВОЛИНСЬКЕ КНЯЗІВСТВО

2 години

ПЛАН

1.Слов’яни – одна з основних гілок давньоєвропейського населення:

теорії походження слов’ян;

розселення літописних племен східних слов’ян на території сучасної України.

2.Виникнення та розвиток Київської держави:

передумови створення Давньоруської держави з середньодніпровським центром;

норманська та антинорманська теорії походження Русі;

головні етапи політичної історії Київської Русі; княжіння Олега, Володимира Великого, Ярослава Мудрого, Володимира Мономаха.

3.Утворення та розвиток Галицько-Волинської держави – спадкоємиці Київської Русі: княжіння Ярослава Осмомисла, Романа Мстиславовича, Данила Галицького. Зародження української народності.

4.Місце Київської Русі та Галицько-Волинського князівства в українській і світовій історії.

ТЕМИ ПОВІДОМЛЕНЬ

(ІНДИВІДУАЛЬНА РОБОТА)

1.Пам’ятки перебування кіммерійців, скіфів та сарматів на території сучасного Донбасу.

2.Політичний устрій в античних містах Північного Причорномор’я.

3.Торгівельні зв’язки Київської Русі і Візантії.

4.Історичне значення запровадження християнства в Київській Русі.

5.Боротьба Київської Русі зі степовими кочовими племенами і її значення.

6.Етнічний розвиток Русі в ІХ-ХІІІ ст.

7.Повість минулих літ – пам’ятка давньоруської літератури.

8.Соціально-економічний розвиток Давньоруської держави.

9.Державний устрій Київської Русі.

10.Міжнародні зв’язки Русі.

11.Походження та суть національного символу – тризубу.

12.Русь в період феодальної роздрібненості.

ПИТАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОГО ВИВЧЕННЯ

1.Джерела вивчення історії Київської Русі.

2.Економічний та соціальний розвиток Давньоруської держави.

3.Політичні та економічні причини феодальної роздрібненості. Формування удільних князівств;

ПРОБЛЕМНІ ПИТАННЯ І ЗАВДАННЯ

1.В чомуполягаєполітичнаспрямованість “норманськоїтеорії” походженняКиївськоїРусі?

2.Обґрунтуйтеположення,що українці– корінненаселеннянасучасній територіїУкраїни?

3.Якутериторію називають прабатьківщиноюслов’ян?Окресліть їїнагеографічній карті.

4.Чи є зв’язок між такими фактами: зміцнення влади великого князя; створення збірки законів “Руська правда”; загострення боротьби за владу в Київській Русі?

5.Як змінився державний устрій Русі в умовах феодального дроблення? Як змінилася форма правління?

ЗАНЯТТЯ 3

УКРАЇНСЬКЕ КОЗАЦТВО (ХV – середина ХVІІ ст.). ЗАПОРОЗЬКА СІЧ

2 години

ПЛАН

1.Формування запорозького козацтва:

причини виникнення козацтва, уходницька теорія його походження;

перші писемні згадки про козаків, територія розселення, джерела формування.

2.Запорозька Січ як військове та державне утворення:

час та місце заснування першої Січі; Д.Вишневецький;

число та порядок Запорозьких Січей;

міські, низові і реєстрові козаки; господарська діяльність козаків;

система січової адміністрації, посади та обов’язки старшини; паланкова організація території Запорозьких Вольностей.

3.Роль козацтва у формуванні української державності.

ТЕМИ ПОВІДОМЛЕНЬ

(ІНДИВІДУАЛЬНА РОБОТА)

1.Умови вступу козаків до Запорозької Січі.

2.Військове мистецтво запорозьких козаків.

3.Побутові умови життя запорозьких козаків.

4.Вплив Люблінської унії на становище українського козацтва.

5.Наслідки Берестейської унії. Українські козаки на захисті православної віри.

6.Зростання національної самосвідомості українського народу в ході козацько-селянських

повстань наприкінці ХVІ – на початку ХVІІ ст.

7.Український суспільно-політичний рух наприкінці ХVІ –першій половині. ХVІІ ст.

8.Козацький гетьман П.К. Конашевич-Сагайдачний. Політичний портрет.

9.Кошовий отаман П. Калнишевський: політичний портрет.

10.Козацтво як військова сила, сухопутні й морські походи запорожців.

11.Козацтво в українській народній творчості.

ПИТАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОГО ВИВЧЕННЯ

1.Експансія Литви і Польщі на українські землі.

2.Кревська, Люблінська, Берестейська унії та їх наслідки.

3.Козацько-селянські повстання кінця ХVІ – початку ХVІІ ст.

ПРОБЛЕМНІ ПИТАННЯ І ЗАВДАННЯ

1.Чому козацтво формувалося як військова організація?

2.Російський історик С.М.Соловйов визначав козацтво як винятково руйнівну силу. Визначить свою точку зору.

3.Д.І.Яворницький писав, що “запорозька община доходила до повного ідеалу рівності”. А що ви думаєте про це?

4.Які факти дають підстави називати Запорозьку Січ зародком, прообразом національної держави? В чому полягає феноменальність Запорозької Січі?

5.Згадайте художні твори, які розповідають про Запорозьку Січ, про боротьбу українського козацтва проти польського панства, про життя козаків взагалі.

6.Які наслідки для Запорозької Січі мала спроба її руйнації за Петра І у 1709 р.?

ІІ. УКРАЇНА В СКЛАДІ РОСІЙСЬКОЇ ТА АВСТРІЙСЬКОЇ ІМПЕРІЙ (XVII – поч. ХХ ст.)

ЗАНЯТТЯ 4

УКРАЇНСЬКА НАЦІОНАЛЬНО-ВИЗВОЛЬНА РЕВОЛЮЦІЯ В СЕРЕДИНІ ХVІІ СТ. УТВОРЕННЯ КОЗАЦЬКОЇ ДЕРЖАВИ

2 години

ПЛАН

1.Передумови виникнення революції XVII ст.: посилення економічного, політичного та релігійного тиску на українське населення Речі Посполитої; утиски прав козаків. Привід до повстання.

2.Основна хронологія військових дій 1648-1657 рр. Характер революції. Б. Хмельницький як полководець та державний діяч.

3.Зміна цілей та становища повсталих:

у результаті військових дій 1648 р.;

згідно підписаних з Річчю Посполитою Зборівської та Білоцерківської угод;

після домовленостей з Московським царством у ході Переяславської ради 1654 р.: визначення статусу Гетьманщини згідно Березневих статей.

4.Утворення Української гетьманської держави:

формування території Гетьманщини та її адміністративного устрою;

державний устрій та органи влади;особливості соціально-економічних відносин та зовнішньої політики.

ТЕМИ ПОВІДОМЛЕНЬ

(ІНДИВІДУАЛЬНА РОБОТА)

1.Заселення Слобожанщини в 1620-1680-х рр.

2.Молдавська політика Б. Хмельницького.

3.Переяславська угода в історичній літературі.

4.Українська православна церква в період національно-визвольної революції.

5.Історична та художня література про Б. Хмельницького.

6.Т. Шевченко про Хмельницького.

7.І. Богун – видатний український полководець.

8.Політичний портрет одного з учасників українсько-польського протистояння в середині XVII ст. (Ф. Джеджалій, М. Кривоніс, Д. Нечай, С.-М. Кричевський, Ю. Немирич, Іван та Василь Золотаренки, Тугай-бей, Іслам-Гірей, А. Кисіль, М. Потоцький, І. Вишневецький).

ПИТАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОГО ВИВЧЕННЯ

1.Наукова періодизація національно-визвольної революції 1648-1676 рр.

2.Особливості селянської війни в межах національно-визвольної революції 1648-1676 рр.

3.Соціально-економічний розвиток регіонів Західної України в середині ХVІІ ст.

ПРОБЛЕМНІ ПИТАННЯ І ЗАВДАННЯ

1.Які прошарки населення України виступили у цій революції на боці повсталого козацтва, а які – проти? Чому?

2.Пригадайте, за яких обставин відбулася Переяславська рада. Як можна оцінити характер і правове значення Переяславської угоди?

3.Чи вдалося Б. Хмельницькому створити українську державу?

4.Якими були соціально-економічні та політичні наслідки народної революції під проводом Б. Хмельницького?

ЗАНЯТТЯ 5

УКРАЇНА У ДРУГІЙ ПОЛОВИНІ XVII – XVIII СТ.: ПОЛІТИЧНЕ СТАНОВИЩЕ ТА ЕКОНОМІЧНИЙ РОЗВИТОК

2 години

ПЛАН

1.Нова стадія національно-визвольної революції (1657-1676 рр.):

гетьманування І. Виговського; початок громадянської війни;

Ю. Хмельницький; розподіл України на два гетьманства.

2.Поступове обмеження та ліквідація української державності:

договори з Московським царством І. Брюховецького, Д. Многогрішного, І. Самойловича;

підписання І. Мазепою Коломацьких статей, спроба відновлення державної незалежності під час Північної війни;

гетьманування І. Скоропадського, П. Полуботка та Д. Апостола; ліквідація Гетьманщини.

3.Історичне значення української національно-визвольної революції 1648-1676 рр. Історичні уроки існування козацької держави.

ТЕМИ ПОВІДОМЛЕНЬ

(ІНДИВІДУАЛЬНА РОБОТА)

1.Турецький фактор у політиці українських гетьманів .

2.П.Дорошенко та його спроби об’єднати лівобережні та правобережні українські землі.

3.Меценатська діяльність І. Мазепи.

4.Першаполітичнаеміграція українців. Гетьман в засланніП.Орликтапроект його Конституції.

5.Подонців’я та Приазов’я у другій половині ХVІІна початку ХVІІІ ст.

6.Правобережна Україна та західноукраїнські землі в ХVІІІ ст.

7.Провідники гайдамацького руху Максим Залізняк та Іван Гонта.

8.Заснування Нової Сербії та Слов’яносербії.

9.Політичний портрет останнього українського гетьмана К.Розумовського.

10.Російсько-турецькі війни ХVІІІ ст. та їх вплив на події в Україні.

11.Колонізація півдня України в останній чверті ХVІІІ ст.

12.Видатні гетьмани України.

ПИТАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОГО ВИВЧЕННЯ

1.Політичнестановищетасоціально-економічнийрозвитокУкраїнинаприкінціХVІІ–уХVІІІст.

2.Руїна.

3.Антифеодальний та національно-визвольний рух в Україні в другій половині ХVІІ-ХVІІІ

ст. (опришківський та гайдамацький рухи, коліївщина).

4.Слобідська, Південна та Правобережна Україна в козацько-гетьманську добу.

ПРОБЛЕМНІ ПИТАННЯ І ЗАВДАННЯ

1.За яких обставин і чому розпочалася війна Росії з Річчю Посполитою за українські землі після Переяславської ради?

2.Як ця війна вплинула на розвиток боротьби між старшинськими угрупованнями за гетьманську булаву в Україні?

3.Яким чином Річ Посполита, Російська держава й Туреччина використовували політичну анархію в Україні в своїх цілях?

4.Коли і ким був укладений “Вічний Мир”?

5.Як поділялися українські землі між Річчю Посполитою, Російською державою й Туреччиною за часів революції?

6.Яку роль відіграв І. Мазепа в політичній історії України? Поміркуйте, чому І. Мазепа не одержав такої широкої підтримки власного народу, як свого часу Б. Хмельницький?

7.До яких заходів вдавався російський уряд з метою ліквідації української державності?

8.Як змінився територіальний розподіл українських земель між сусідніми державами після розподілів Речі Посполитої?

ЗАНЯТТЯ 6

ЕКОНОМІЧНИЙ, СОЦІАЛЬНИЙ ТА СУСПІЛЬНО-ПОЛІТИЧНИЙ РОЗВИТОК УКРАЇНИ В ХІХ СТ.

2 години

ПЛАН

1. Зародження капіталістичних стосунків та криза феодального способу господарювання в аграрному секторі та промисловості у першій половині ХІХ ст.:

поміщицьке і селянське землеробство і тваринництво; розвиток винокуріння та

цукроваріння як основних ринкових галузей;

зміни в розвитку промисловості, початок промислового перевороту.

2.Скасування кріпацтва у Російський імперії. Економічні наслідки реформи 1861 р.:

основні положення реформи та специфіка її проведення в Україні;

принципові зміни у розвитку сільського господарства у другій половині ХІХ ст.;

піднесення розвитку промисловості й транспорту, утворення нових економічних районів.

3.Динаміка соціальної структури суспільства:

занепад і розклад дворянства; розшарування селянства; становище духовенства;

формування і розвиток прошарків буржуазії, пролетаріату та інтелігенції.

ТЕМИ ПОВІДОМЛЕНЬ

(ІНДИВІДУАЛЬНА РОБОТА)

1.“Історія Русів” – видатна пам’ятка українського національного відродження.

2.Т.Г. Шевченко, його роль в українському національному відродженні.

3.Кирило-Мефодієвське товариство.

4.Кримська війна та Україна.

5.Проведення земської реформи на теренах Катеринославської губернії.

6.Специфіка проведення на українських землях військової, судової, та адміністративної реформи 60-х рр. ХІХ ст.

7.Обмежувальні законодавчі акти Російської імперії щодо української мови (Емський указ, Валуєвський циркуляр).

8.Громадівський рух ХІХ ст. М.Драгоманов.

9.Місце та роль Донбасу в розвитку капіталізму в Російській імперії.

10.Становище робітничого класу в Донбасі у другій половині ХІХ ст.

11.Діячі української “Просвіти”.

12.Політичний розвиток Західної України у другій половині ХІХ ст.

ПИТАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОГО ВИВЧЕННЯ

1.Політичне положення українських земель в складі Росії та Австро-Угорщини.

2.Соціально-економічний розвиток західноукраїнських земель.

3.Відродження української національної самосвідомості. Перші таємні організації.

4.Суспільно-політичний рух у Наддніпрянській Україні та на західноукраїнських землях.

5.Революція 1848 р. в Австро-Угорщині та національне відродження Галичини.

ПРОБЛЕМНІ ПИТАННЯ І ЗАВДАННЯ

1.Які заходи приймав царський уряд для підтримки поміщицького землеволодіння?

2.Яким чином промисловий переворот впливав на феодально-кріпосницьку систему?

3.Наведіть статистичні дані про розвиток транспорту, промисловості і сільського господарства після реформи 1861 р.

4.У чому полягало значення створення Наукового товариства ім. Т.Шевченка?