11. Зрілість. Етапи зрілості. Структура віку та завдання розвитку.

Зрілий дорослий вік є своєрідним проміжним етапом, що охоплює період життя людини приблизно від 40 до 60 роківЛюдина веде доцільний спосіб життя, відчуває соціальну відповідальність за рідних, допомагає їм. Цей період життя характеризується втратою відчуття молодості, зниженням професійної активності, посиленням інтимності у подружніх стосунках, усвідомленням незворотності фізіологічних змін і пристосуванням до них.

-Генеративність полягає в інтересі до наступного покоління, різноманітних аспектів його виховання. На цій стадії люди діють у проекреативній (породжують і задовольняють потреби наступного покоління), продуктивній (поєднують роботу із сімейним життям і вихованням нового покоління) і креативній (збільшують культурний потенціал) сферах.

- Захопленість собою . - Стагнація полягає у відсутності життєвих перспектив, недостатньому орієнтуванні людини в часі, втраті сенсу життя.

- відбуваються зумовлені способом життя та проблемами віку важливі зміни у Я-концепції, зокрема узагальнюється життєвий досвід, з'являються відчуття реалізованості чи нереалізованості життєвих планів, втрати молодості, людина більше орієнтується на теперішнє.

  - Зниження мотивації людини зрілого дорослого віку пов'язане із наближенням старості.-Розвиток емоційної сфери людини в період зрілої дорослості відбувається нерівномірно.Емоційне життя людини зрілого дорослого віку збіднюється.

- Високим є рівень конвергентних здібностей (здатності розв'язувати нормативні задачі), однак відчутно починає знижуватися рівень дивергентних здібностей (здатності висловлювати оригінальні ідеї у нерегламентованих видах діяльності). -Помітні зміни у пізнавальній діяльності. Функціонування динамічного інтелекту (необхідних для опанування нових здібностей), яке досягло піку у період юності, поступово знижується. Однак підвищується функціонування кристалізованого (стабілізованого) інтелекту, що виявляється у здатностях встановлювати зв'язки, формулювати судження, аналізувати проблеми і використовувати засвоєні стратегії для розв'язання завдань.

- Інтенсивність інволюції інтелектуальних функцій людини (зниження довільного ментального контролю, дивергентних здібностей, звуження ментального простору, неадекватність ментальної репрезентації тощо) залежить від професійної активності, обдарованості та освіти.

12. Старість. Поняття про старість. Біологічні та соціальні критерії старіння.

Типології старості. І. Кон :1. - активна, творча старість. 2. також відрізняється хорошою соціальної та психологічноїпристосованістю, алеенергіяцих людей спрямована головним чином на пристрій власного життя -матеріальнеблагополуччя,відпочинок, розваги та самоосвіта, на що раніше не вистачало часу. 3. знаходять головний додаток сили в сім'ї. Їм ніколи хандрити або нудьгувати, але задоволеність життям у них зазвичай нижче, ніж у представників перших двох типів.4. люди, сенсом життя яких стала турбота про здоров'я. "Психопатологічна старість" проявляється віково-органічними порушеннями психіки, особистості та поведінки. Спостерігається зниження адаптаційних можливостей психопатичної особистості з частим розвитком різноманітних дезадаптаційних реакцій. Ф. Гізі: 1) Старий - негативний, який заперечує у себе будь-які ознаки старості. 2) Старий екстравертірованний, який визнає настання старості, 3) Інтравертірованний тип, гостро переживає процес старіння.

Д.Б Бромлей :1. Конструктивна стратегія. 2. "Залежний тип". 3. "Оборонний тип". 4. "Ворожі". 5. Самоненавідящій. Особистість людини по мірі його старіння змінюється, але старіння протікає по-різному, в залежності від ряду факторів, як біологічних (конституційнийтип особистості,темперамент, стан фізичного здоров'я), так і соціально-психологічні (спосіб життя, сімейно-побутове становище, наявність духових інтересів, творчої активності).

нові аспекти Я-концепції: збереження сенсу життя, орієнтація на відпочинок, відсутність тривалої перспективи, орієнтація на минуле і теперішнє, прийняття факту скінченності власного життя, підготовка до смерті, усвідомлення обов'язку передати життєвий досвід молодшому поколінню. Літня людина живе спогадами і своїм сьогоденням, усвідомлюючи, що простір її майбутнього невпинно скорочується.

У людей похилого віку, в питанні виділення ведучого елемента самооцінки, як основи регуляції поведінки, орієнтація йде на реальну самооцінку, а не на ідеальну, що типово для попередніх періодів життєвого циклу. Поряд із загальними особливостями мають місце різко виражені індивідуальні відмінності самооцінки. Зниження показників інтелекту в літньому віці часто пов'язане з уповільненням швидкості реакцій, через що подовжується час, необхідний для виконання завдання. Ослаблення основних функцій пам'яті відбувається не рівномірно. В основному страждає пам'ять на недавні події. Пам'ять на минуле знижується тільки в глибокій старості. Психологічні фактори старіння: - Процеспсихічного старіння індивідуальний, кожен старіє по-своєму, але разом з тим існують деякі загальні закономірності психічного старіння людини.- з віком відзначається втрата психологічної гнучкості і здатності до адаптації.

-Любовдо нового, невідомого змінюється прагненням до стійкості і надійності (10; с.11) - поступове зниження адаптації,

-наявність великої кількості вільного часу, можливості вільно займатися улюбленою справою,

Р.Ешлі виділяє шість фаз пенсійного процесу: 1) Передпенсійний фаза 2) Фаза "Медового місяця" (відразу після виходу на пенсію) 3) Фаза розчарування, звільнення від ілюзій. 4) Фаза переорієнтації 5) Фаза стабільності 6) Завершальна фаза Таким чином, з припиненням трудової діяльності у старіючих людей різко порушується життєвий стереотип, пристосованість до нових умов, перебудовується весь спосіб життя.