МИНИСТЕРСТВО СПОРТА И ТУРИЗМА РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

«БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Кафедра теории и методики физического воспитания и спорта научно-методические основы обучения двигательным действиям

КУРСОВАЯ РАБОТА

Исполнитель: студентка БГУФК 022 учебной группы IIкурса факультета ОФКиТ Заборонок М.Ю.

Научный руководитель: канд. пед. наук, доцент, доцент кафедры ТиМФВиС Широканова Л. И.

Минск – 2013

С.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………........................3

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Глава 1. Сущность обучения. Цели, задачи и уровни обучения

двигательным действиям……………………………………………………………….5

1.1. Сущность обучения в физическом воспитании……………………………

1.2. Цели, задачи обучения двигательным действиям……

1.3. Перенос двигательных умений и навыков ……………………???

1.4. Уровни обучения двигательным действиям………………

1.5. ……(ПО ВАШЕМУ УСМОТРЕНИЮ!!!)…...

1.5. Выводы по первой главе ………………

Глава 2. Методологические основы теории обучения двигательным действиям

2.1. ……………………………

2.2. …………………………

2.3. ………………………….

2.4. …………………

2.5. Выводы по второй главе……………………………………………………………

Глава 3. Структура обучения двигательным действиям на примере обучения выбор за вами!!! или Этапы обучения двигательным действиям.

3.1. Формирования готовности к обучению двигательным действиям…….

3.2. Характеристика первого этапа обучения двигательным действиям……

3.3. Характеристика второго этапа обучения двигательным действиям……

3.4. Характеристика третьего этапа обучения двигательным действиям……

3.5. Выводы по третьей главе ………………………………………….

ВЫВОДЫ…………………………………………………………………………

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ……………..

ПРИЛОЖЕНИЯ……(ЕСЛИ ОНИ имеются!!!)………………………………………

Студенты 022 учебной группы:

Бабуль А.Н., Булавко А.С.

ВВЕДЕНИЕ (объемом не более 2 страниц)

Актуальность темы исследования.Текст обоснования…(объемом в 1 страницу, не более).

Цель исследования: Научно-методические основы обучения двигательным действиям.

Задачи исследования:

1. Сущность обучения. Цели, задачи и уровни обучения двигательным действиям.

2. Методологические основы теории обучения двигательным действиям.

3. Структура обучения двигательным действиям на примере обучения ВЫБОР ЗА ВАМИ!

Методы исследования: Анализ и обобщение информации, содержащейся в научно-методической литературе.

Объём и структура работы: Курсовая работа, изложенная на страницах компьютерного текста, состоит из титульного листа, оглавления, введения, основной части, включающей две (три) главы, выводов, списка используемой литературы из источников и приложения. Работа иллюстрирована 9.рисунками и 7.таблицами.

Вар.1. Задачи исследования: Бабуль А.Н.

1. Сущность обучения. Цели, задачи и уровни обучения двигательным действиям.

2. Психолого-педагогические особенности обучения двигательным действиям.

3. Этапы обучения двигательным действиям на примере обучения … ВЫБОР ЗА ВАМИ!!! ИЛИ

1. Сущность обучения. Цели, задачи и уровни обучения двигательным действиям.

2. Психологические особенности обучения двигательным действиям.

3. Педагогические особенности обучения двигательным действиям.

Вар 2. Задачи исследования: Булавко А.С.

1. Сущность обучения. Цели, задачи и уровни обучения двигательным действиям.

2. Методологические основы теории обучения двигательным действиям.

3. Структура обучения двигательным действиям на примере обучения ВЫБОР ЗА ВАМИ!!! или ………..?

Вар.3. Задачи исследования: Лагунович Е.А.

1. Сущность обучения. Цели, задачи и уровни обучения двигательным действиям.

2. Процесс обучения двигательным действиям, его предпосылки и структура на примере обучения ВЫБОР ЗА ВАМИ!!!

3. ВЫБОР ЗА ВАМИ!!!

Вар.4. Задачи исследования: Заборонок М.Ю.

1. Сущность обучения. Цели, задачи и уровни обучения двигательным действиям.

2. Реализация дидактических принципов в процессе обучения двигательным действиям.

Или Дидактические принципы в системе обучения двигательным действиям.

3. Структура обучения двигательным действиям на примере обучения … ВЫБОР ЗА ВАМИ!!!

Вар.5. Задачи исследования: Говорков Д.А.

1. Сущность обучения. Цели, задачи и уровни обучения двигательным действиям.

2. Структура обучения двигательным действиям на примере обучения …ВЫБОР ЗА ВАМИ!!!

3. Сравнительная характеристика особенностей обучения двигательным действиям детей дошкольного и младшего школьного возраста

Вар. 6. Задачи исследования: Дружко Е.В.

1. Сущность обучения. Цели, задачи и уровни обучения двигательным действиям.

2. Сравнительная характеристика теории обучения двигательным действиям на основе концепции формирования условного рефлекса и концепции формирования функциональных систем.

3. Структура обучения двигательным действиям на примере обучения …ВЫБОР ЗА ВАМИ!!!

Список использованной литературы

1. Аганянц, Е.К. Высшая нервная деятельность / Е.К. Аганянц // Физиология мышечной деятельности / Под ред. Я.М. Коца. – М.: Физкультура и спорт, 1982. – С. …

2. Анохин П. К. Очерки по физиологии функциональных систем / П.К. Анохин. – М.: Медицина, 1974. – 446 с.

3. Ашмарин, Б.А. Теория и методика физического воспитания: учеб. пособие для студентов факультетов физического воспитания пед. институтов / Б.А. Ашмарин [и др.]. – М.: Просвещение, 1979. – 360 с.

4. Бальсевич, В.К. Автореф. дис. канд. пед. наук // В.К. Бальсевич. . – М.: ГЦОЛИФК, 1965. – 24 с.

5. Белинович, В.В. Обучение в физическом воспитании // В.В. Белинович. – М.: Физкультура и спорт, 1958. – 194 с.

6. Бернштейн, Н.А. О построении движений / Н.А. Бернштейн. – М.: Медгиз, 1947. – 225 с.

7. Бернштейн, Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности / Н.А. Бернштейн. – М.: Медицина, 1966. – 348 с.

8. Боген М.М. Обучение двигательным действиям / М.М. Боген. — М.: Физкультура и спорт, 1985. – 194 с.

9. Гальперин, П.Я. О психологических основах программированного обучения / П.Я. Гальперин // Новые исследования в пед. науках. – Вып. IV. – М., 1965.

10. Гальперин, П.Я. Доклад, обобщающий исследования, представленные на соискание ученой степени доктора пед. наук. – М.: Изд-во МГУ, 1965.

11. Гальперин, П.Я. Краткие замечания о произвольной и непроизвольной памяти / П.Я. Гальперин // Психологические механизмы памяти и ее закономерности в процессе обучения. – Харьков, 1970.

12. Данилов, М.А. Процесс обучения / М.А. Данилов // Основы дидактики / Под ред. Б.П. Есипова. – М., 1967.

13. Зимкин, Н.В. Двигательный навык / Н.В. Зимкин // Физиология человека. –4-е изд. – М.:, 1970.

14. Мазниченко, В.Д. Двигательные навыки в гимнастике / В.Д. Мазниченко. – М.: Физкультура и спорт, 1959. – с.

15. Мазниченко, В.Д. Двигательные навыки в спорте / В.Д. Мазниченко // Метод. разработки для студентов спорт. фак. – Малаховка: МОГИФК, 1981. – с.

16. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры / Л.П. Матвеев. — М.: Физкультура и спорт, 1991. – 544 с.

17. Теория и методика физического воспитания. Учебник для ин-тов физ. культуры / Под общей ред. Л.П. Матвеева и А.Д. Новикова. – Т. 1. — М.: Физкультура и спорт, 1976. – 304 с.

18. Теория и методики физического воспитания: Учеб. для студентов фак. физ. культуры пед. ин-тов по спец. «Физ. культура» / Б.А. Ашмарин, Ю.А. Виноградов, 3.Н. Вяткина и др.; Под ред. Б.А. Ашмарина.— М.: Просвещение, 1990. –

19. Теория и методика физической культуры: Учебник / Под ред. проф. Ю.Ф. Курамшина.— М.: Советский спорт, 2003. – 464 с.

20. Основы теории и методики физической культуры: Учеб. для техн.физ. культ. / Под ред. А.А. Гужаловского.— М.: Физкультура и спорт, 1986. – 352 с.

21. Шадрин Психологические основы формирования умений и навыков ???? (Название не точное – примерное название). Кажется он из Саратова и книга издана в Саратове ???

22. Финн, Л.Д. Новая теория методики обучения / Л.Д. Финн // Программированное обучение за рубежом: сб. – М., 1968. – С. .

23. Чхаидзе, Л.В. Об управлении движениями человека / Л.В. Чхаидзе. – М: Физкультура и спорт, 1972. с.

Лернер, И.Я. Проблемное обучение / И.Я. Лернер. – М. Знание, 1974. – с.

Ложечников, Е.Б. Программированное обучение / Е.Б. Ложечников. – Минск, 1965. – с.

СМ. любые учебники, рекомендованные для студентов физкультурных учебных учреждений. СМ. научные статьи по теме, диссертационные работы и т.д.!!!

1. Гавердовский, Ю.К. Опыт трактовки ортодоксальной дидактики в современном контексте обучения спортивным упражнениям. / Ю.К.Гавердовский. // Теория и практика физической культуры – 1991. – № 8. – С. 12–20.

2. Ратов, И.П. Проблемы преодоления противоречий в процессе обучения движениям и реализации дидактических принципов / И.П. Ратов // Теория и практика физической культуры. – 1983. – № 7. – С. 40.