- •«Возрастная психология»
- •1. Основные понятия.
- •2. Категория возраста.
- •Периодизация психического развития ребенка Даниила Борисовича Эльконина.
- •Эпоха раннего детства (до 3 лет).
- •Эпоха детства (3-11 лет).
- •Эпоха подростничества (11-14 лет).
- •Возрастная периодизация в трудах Эрика Эриксона
- •Взгляды Льва Семёновича Выготского на стадии развития человека.
- •Л.С. Выготский установил четыре основных закона детского развития.
- •Кризисы на разных возрастных этапах.
- •Основные кризисы:
- •3. Способность объединять и разделять примеры в процессе дедуктивного рассуждении. На этой стадии мышление приобретает гибкость.Список источников информации
«Возрастная психология»
Тема лекции «Возрастная периодизация»
План:
Основные понятия.
Категория возраста, компоненты возраста.
Возрастная периодизация в трудах Даниила Борисовича Эльконина.
Возрастная периодизация Эрика Эриксона
Периодизация психического развития ребенка Даниила Борисовича Эльконина.
Взгляды Льва Семёновича Выготского на стадии развития человека.
Введение
Психология как самостоятельная наука определилась в 60-е годы XIX века. Первым вариантом экспериментальной психологии как самостоятельной научной дисциплины явилась физиологическая психология немецкого ученого В. Вундта. В 1879 году в Лейпциге Вундт открыл первую в мире экспериментальную психологическую лабораторию. Уже в XX веке в психологии стали выделяться различные отрасли, постепенно приобретающие статус самостоятельных научных дисциплин.
Знания по возрастной психологии необходимы учителю для построения работы в соответствии с возрастными особенностями своих учеников.
1. Основные понятия.
Возрастная психология – это область знаний, которая изучает психологические особенности формирования личности на разных возрастных этапах.
Возрастная психология – это раздел психологии, в настоящее время выступает как самостоятельная дисциплина. Делится на подразделы: детская, подростковая психология, психология юности, взрослости, старости (геронтопсихология).
Каждый раздел изучает динамику психической жизни человека в рамках данного возраста, т.е. онтогенез.
Онтогенез – индивидуальное развитие человека с момента оплодотворения яйцеклетки до конца жизни.
Возрастная психология отмечает те сравнительно медленные, но основательные количественные и качественные изменения, которые происходят в психике и поведении детей при их переходе из одной возрастной группы в другую. Обычно эти периоды охватывают значительные периоды жизни, от нескольких месяцев для младенцев до ряда лет для детей старшего возраста.
Предметом возрастной психологии является изучение и представление в виде научных фактов и соответствующих теорий основных особенностей психического развития детей при их переходе из одного возраста в другой, включая разносторонние содержательные психологические особенности детей разного возраста.
Т. о., возрастная психология – отрасль психологии, изучающая закономерности психического развития и формирования личности на разных возрастных этапах.
Объект исследований – закономерности развития и формирования личности.
Предмет – возрастная динамика психики человека, онтогенез психических процессов и психологических качеств личности.
2. Категория возраста.
Одним из основных вопросов, рассматриваемых в рамках изучения возрастной психологии, является понятие возраста.
Возраст – это категория, служащая для обозначения временных характеристик индивидуального развития.
Различают хронологический (паспортный) возраст и психологический.
Хронологический возраст обозначает длительность существования человека с момента рождения.
Психологический возраст - это определенная, качественно своеобразная ступень онтогенеза, обусловленная закономерностями формирования организма, условиями жизни, воспитания и обучения.
Первая попытка системного анализа возраста как категории принадлежит Л.С.Выготскому. В дальнейшем этой проблемой занимались Б.Г. Ананьев, Д.Б.Эльконин.
Выделяют следующие компоненты возраста.
1. Социальная ситуация развития – совершенно своеобразные, специфические для данного возраста, исключительно единственные и неповторимые отношения между ребенком и окружающей его действительностью. (Л. С. Выготский).
Для каждого возраста в зависимости от ССР характерны типичные формы отношений и поведения.
2. Новообразования – психические и социальные изменения, которые впервые возникают на данном возрастном этапе и которые определяют ход дальнейшего психического развития.
« Под возрастными новообразованиями следует понимать тот новый тип строения личности и ее деятельности, те психические и социальные изменения, которые впервые возникают на данной возрастной ступени и которые в самом главном и основном определяют сознание ребенка, его отношения к среде, его внутреннюю и внешнюю жизнь, весь ход его развития в данный возрастной период». (Л.С. Выготский)
Например, возникновение речи в раннем возрасте, чувство взрослости в подростковом возрасте.
3. Ведущая деятельность – это деятельность, в наибольшей степени способствующая психическому и поведенческому развитию ребенка в данный период его жизни и ведущая развитие за собой (Эльконин Д.Б.).
Принцип ведущей деятельности глубоко разработан в трудах А.Н.Леонтьева. Сущность этого принципа заключается в том, что в первую очередь именно в процессе ведущей деятельности ребенка в каждом периоде его развития складываются новые отношения, новый тип знаний и способы их получения, что существенно меняет познавательную сферу и психологическую структуру личности. Таким образом, каждая ведущая деятельность способствует появлению характерных только для этого возраста качественных особенностей, или, как их называют, новообразований возраста.
Но в пределах одной и той же деятельности, характерной для одного возраста, можно выделить различные этапы, причем развитие ребенка на каждом из них не одинаково. В процессе деятельности общения у ребенка формируются в первую очередь потребности, цели, мотивы деятельности.