Полученные результаты представлены в таблице 2.

Таблица 2 Уровень мотивации к обучению

	В 4-ом	В 5-ом
1 уровень	4 (26%)	1 (7%)
2 уровень	7 (46%)	3 (21%)
3 уровень	3 (20%)	4 (29%)
4 уровень	1(6%)	5 (36%)
5 уровень	-	1 (7%)

Графически полученные результаты представлены на рис. 2.

Рис. 2. Уровень мотивации к обучению у учащихся 5 класса

По представленным результатам, можно определить, что уровень мотивации к обучению при переходе из начальной школы меняется. Повышение уровня мотивации, при переходе с основную школу.

Еще одна сторона диагностики была связана с изучением межличностных отношений коллектива класса. Расположение ребенка в социальном пространстве опосредуется его нахождением в какой-либо социальной группе. Механизмом формирующего влияния группы на ребенка является психологический, а вернее, социально-психологический климат группы.

Социально-психологический климат группы – это система отношений, влияющих на самочувствие личности и тем самым определяющих направленность и характер деятельности, а значит, и развития личности.

Для определения социально-психологического климата класса была использована методика «Социально-психологический климат класса» (см. приложение 4). Учащимся необходимо было ответить на следующий вопрос: «Как бы вы оценили свою принадлежность к классу?» Мнения разделились следующим образом. Результаты представлены в таблице 3.

Таблица 3 Социально-психологический климат класса

Параметры	5 класс
Чувствую себя членом класса, частью коллектива	7 (46%)
Участвую в большинстве видов деятельности	4 (26%)
Участвую в одних видах деятельности и не участвую в других	2 (13%)
Не чувствую, что являюсь членом коллектива	1 (7%)
Занимаюсь отдельно от других членов	1 (7%)

Из представленных данных можно определить, что большая часть учащихся чувствуют свою принадлежность к школьному коллективу. В учебной деятельности учащиеся не выделяют каких-либо значительных межличностных отношений. В напряженных ситуациях учащиеся считают проявление межличностных отношений одинаковыми во всех классах. Это лишь подтверждает незаинтересованность учащимися жизни класса. Наиболее дружественными отношениями ребята считают отношения за пределами школы, но при этом часть учащихся считает дружбу с одноклассниками менее значительной.

При анализе уровня адаптации по всем аспектам были получены следующие результаты (см. таблицу 4)

Таблица 4 Уровень адаптации учащихся 5-х классов

Класс	5 класс
	В 4-ом	В 5-ом
Высокий	5 (33%)	2 (13%)
Средний	7 (46%)	8 (53%)
Низкий	3 (20%)	5 (33%)

С помощью педагогического наблюдения можно выявить наличие или отсутствие вредных привычек. На основе беседы, наблюдения, можно выявить есть ли у ребенка проблемы со взаимодействием со сверстниками, учителями, одноклассникам, есть ли подавленность, заторможенность или возбудимость, агрессивность и т.д.