що відповідь породжує нове запитання. Така методика роботи допомагає дитині формулювати певні умовиводи, висловлювати свої думки, доходити правильних висновків.

Форма роботи з обдарованими дітьми: «інформаційно – пізнавальна суперечність». Характерна особливість полягає в тому, що елементами є істинні, але, на перший погляд, суперечливі судження.

Прийом «Незавершене рішення» – за його допомогою можна визначити рівень пізнавальної активності. Наприкінці уроку вчитель пропонує учням виконати завдання творчого характеру і попереджає, що рішення виявиться досить цікавим і несподіваним. Після обговорення висунутої проблеми учні починають роботу, але не встигають виконати завдання до закінчення уроку. Вчитель, не фіксуючи увагу на тому, що завдання повинно бути завершено, перевіряє його наявність і якість виконання на наступному уроці.

План роботи зі здібними та обдарованими дітьми на 2011-2012 навчальний рік

 

Мета роботи: пошук талановитих дітей та їх розвиток . Створення оптимальних умов для розвитку особистості та її нахилів. Розробка системи роботи з обдарованими дітьми. Удосконалення уроку як засобу розвитку творчої особистості вчителя та учня.

Вересень

1. Мікродослідження в класах (тестування) «Обдарована дитина». Уточнення   списків Банку здібних та обдарованих учнів.

2. Аналіз результатів стартового моніторингу якості знань з базових предметів.

3. Установчі семінари учнів – членів МАН.

4. Робота з батьками здібних та обдарованих учнів .

5. Предметні тижні (згідно з робочим планом школи ).

6. Проведення малих педрад, консиліумів педагогів кожної ланки для ознайомлення з характеристиками класів та груп, списками обдарованих та здібних дітей, завданнями, які стоять перед кожним педагогом.

Жовтень

1. Шкільні предметні олімпіади та їх аналіз.

2. Індивідуально-групові заняття з переможцями І етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад та учасниками МАН.

3. Предметні тижні (згідно з робочим планом школи ).

4. Проведення малих педрад, консиліумів педагогів кожної ланки для ознайомлення з характеристиками класів та груп, списками обдарованих та здібних дітей, завданнями, які стоять перед кожним

педагогом.

Листопад

1. Теоретичний конкурс МАН, підготовча робота з учасниками міських олімпіад.

2. Участь у міських олімпіадах, конкурсі імені П. Яцика.

3. Предметні тижні (згідно з робочим планом школи ).

Грудень

1. Участь у міських олімпіадах.

2. Аналіз підсумків ІІ етапу предметних олімпіад, мовних конкурсів.

3. Рейтингова робота з основних базових предметів.

4. Предметні тижні (згідно з робочим планом школи ).

5. Виступ членів МАН в обласному турі захисту робіт.

6. Аналіз результатів проміжного моніторингу якості знань з базових дисциплін.

Січень

1. Обласні етапи Всеукраїнських учнівських олімпіад.

2. Предметні тижні (згідно з робочим планом школи ).

3. Педагогічна рада за підсумками навчання в І семестрі.

4. Виступ членів МАН в обласному турі захисту робіт.

5. Психолого-педагогічний семінар .

Лютий

1. Предметні тижні (згідно з робочим планом школи ).

2. Обласні етапи Всеукраїнських учнівських олімпіад.

3. Виступ членів МАН в обласному турі захисту робіт.

4. Нарада в присутності директора про перспективу роботи зі здібними учнями.

5.  Робота з батьками здібних та обдарованих дітей.

Березень

1. Тиждень української філології.

2. Перспективне планування роботи із здібними та обдарованими учнями.

Квітень

1. Предметні тижні (згідно з робочим планом школи ).

2. Підготовка звіту про роботу із здібними та обдарованими учнями у 2011-2012 н.р.

3. Аналіз результатів підсумкового моніторингу якості знань з базових дисциплін.

Травень