- •Речевое мастерство
- •Разминка для освобождения от мышечных зажимов
- •Дикционный тренинг Артикуляционная гимнастика:
- •Дикционные упражнения:
- •Дыхательно - голосовой комплекс
- •Комплекс упражнений на развитие резонаторов
- •Резонаторный массаж:
- •Список литературы
- •Культура речи учителя
- •Нормативные качества речи
- •Орфоэпические нормы
- •Акцентологические нормы
- •Словари и вариативность
- •Словари и справочники
- •Грамматические нормы
- •Числительные.
- •Лексические трудности
- •Фразеология
- •Функционально-смысловые типы речи
- •. . .
- •Функциональные стили речи
- •Текст 1
- •Текст 2
- •Текст 3
- •Текст 4
- •Текст 5
- •Список литературы
- •Литературная композиция на школьной сцене
- •Варианты литературных композиций
- •Программы курсов повышения квалификации и факультета переподготовки педагогических кадров Программа курса «Речевое мастерство»
- •Пояснительная записка
- •Тематический план
- •Содержание курса.
- •Раздел 1. Культура речи.
- •Тема 1. Литературная норма.
- •Тема 2. Основные средства выразительности речи и реч.Ошибки.
- •Тема 3. Функциональные стили языка: Научно-технический стиль. Разговорно-бытовой стиль. Газетно-публицистический стиль. Официально-деловой стиль. Художественный стиль.
- •Раздел 2. Мастерство публичного выступления.
- •Тема 1. Риторика как социальное явление.
- •Тема 2. Целевые установки речи и ее специфика.
- •Тема 3. Подготовка устного выступления.
- •Тема 4. Устное выступление перед аудиторией.
- •Раздел 3. Звучащее слово в мастерстве учителя.
- •Тема 1. Работа над текстом. Анализ текста. (Практическая работа).
- •Тема 2. Логика устной речи.
- •Тема 3. Техника звучащей речи. Дыхание. Голос. Дикция.
- •Раздел 4. Основы полемического мастерства.
- •Тема 1. Спор. Понятия и определения.
- •Тема 2. Виды споров и использование в них основных законов формальной логики.
- •Тема 3. Полемические приемы и уловки.
- •Тема 4. Деловые игры
- •Методика и технология
- •Предполагаемые результаты обучения и формы контроля
Раздел 4. Основы полемического мастерства.
Тема 1. Спор. Понятия и определения.
Определение понятий «спор», «дебаты», «дискуссия», «полемика», «диспут».
Форма проведения спора – предварительные условия, цели спора, определение предмета спора, позиция сторон, уточнение основных терминов и понятий.
Культура ведения спора.
Тема 2. Виды споров и использование в них основных законов формальной логики.
Тезис и антитезис – главное условие спора. Формулировка тезиса. Два уровня развития спора: спор на уровне «тезиса» и спор на уровне «аргумента». Сосредоточенный и бесформенный спор.
Виды споров: спор для разъяснения, спор для убеждения противника, спор ради победы, спор ради спора, спор-игра.
Логические пути отстаивания позиций в споре: доказательства, следствия, подтверждение правильности обоснованных положений. Доводы в споре: примеры, факты, аналогии и т.д.
Логические ошибки в аргументации, в тезисе, в связи аргументации и тезиса, в рассуждении.
Психологические пути отстаивания позиции – приемы запутывания противника, вызывание чувства неуверенности в себе, воздействие и перетягивание слушателей на свою сторону.
Тема 3. Полемические приемы и уловки.
Опровержение ложного тезиса. Критика аргументации противника. Опровержение демонстрации. Юмор, ирония, сарказм. Атака вопросами.
Уловки в споре – оттягивание возражения, выход из спора, срывание спора, подавление противника, инсинуация и «подмазывание» аргумента, внушение, софизмы, двойственность оценок.
Этика и этикет в ситуации спора.
Тема 4. Деловые игры
Занятие-дискуссия.
Деловая игра «Полемика».
Практикум «Ответы на вопросы».
Тренинг «Диалог».
Учебно – творческий материал (к разделам по мастерству оратора).
Публицистические тексты и высказывания философов, психологов, деятелей науки и культуры.
Тексты социально-бытового красноречия.
Учебные тексты на риторические ошибки и на выразительные средства языка.
Тексты, составленные студентами по опорным схемам и тексты по жанрам и стилям.
Опорные схемы по подготовке устного выступления и по самому выступлению.
Учебно – творческий материал (к разделам по технике речи).
Упражнения по дыханию, голосу, дикции.
Рече-голосовые тренинги.
Скороговорки, пословицы, поговорки.
Методика и технология
Занятия проходят в форме тренингов, лекций, бесед, дискуссий и открытых уроков. Занятия проводятся в групповой форме, при этом используются принципы деления на малые творческие группы и выполнение индивидуальных заданий в ходе общегрупповой работы.
Для занятий необходимо легко трансформируемое помещение, оснащённое столами и стульями, которые можно легко убрать, освободив середину.
Педагогу необходимо научить слушателей приемам артикуляционного и дикционного тренинга, гигиене речевого аппарата, сформировать речевой слух и обратить внимание на соблюдение речевых норм. Педагог должен стать речевым образцом для своих учеников. В риторическом плане, слушатели должны овладеть навыками подготовки к устному выступлению, приемами привлечения внимания и удержания интереса аудитории. Умение аргументировано и логично доказывать свой тезис и уметь слушать точку зрения оппонента – качество необходимое педагогу.
Литература, рекомендуемая слушателям в качестве основных учебных пособий:
Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи \ Ростов на Дону.1995г.
Сопер П. Основы искусства речи. \ Ростов-на-Дону.1995г.