- •Речевое мастерство
- •II. Две тенденции в чтении стихов:
- •Логические ударения.
- •Интонирование знаков препинания.
- •3. Силлабо-тоническая система стихосложения
- •VII. Особенности рифмы. Классификация рифм.
- •1. Классификация рифм по положению в стихе
- •2. Классификация рифм по ритму
- •3. Классификация рифм по звуковой акустике
- •4. Классификация рифм по положению в строфе
- •VIII. Виды строф
- •1. Структурно - метрические элементы стиха. Паузы, цезуры
- •2. Звукопись. Ее значение при чтении стихов
- •3. Порядок работы со стихом
- •XI. Практические задания
- •XII. Приложение
- •XIII. Работа с поэтическим словом Программа курса для специальности «Социальный педагог – руководитель детского театрального коллектива»
- •Пояснительная записка
- •Цели и задачи курса
- •Краткое содержание курса
- •Тематический план
- •Тема 1.
- •Тема 2.
- •XIV. Библиография
Цели и задачи курса
Основная цель курса – помощь педагогу в овладении выразительной, образной, интонационно разнообразной речью и оснащение методикой в работе над поэтическим текстом.
В задачи курса входит так же:
познакомить педагогов с основными законами и правилами стихотворной речи;
познакомить педагогов с работай над видениями в процессе освоения стихотворной речи;
помощь в усовершенствовании природных речевых и голосовых возможностей посредством работы над стихом;
помощь в формировании разнообразной интонационно-мелодической структуры речи;
познакомить педагогов с основными методами проведения занятий по стихотворчеству;
Краткое содержание курса
В программу курса «Работа с поэтическим словом» для социальных педагогов, руководителей детских театральных коллективов включены два раздела: «Теория стихотворной речи» и «Практическая работа со стихотворным материалом. Навыки исполнительского мастерства». В данной программе не предусмотрен раздел «Логика сценической речи», так как он подробно изучается в курсе «Коммуникативные технологии как метод социальной работы».
Первый раздел курса посвящен теоретической части, необходимой для наиболее полного постижения природы стихотворной речи. В данном разделе студенты знакомятся с основными законами и правилами стихотворной речи: с различными видами и типами рифм, с понятием стихотворного ритма, стихотворными паузами, со звуковой организацией стиха. Понимание специфики организации стихотворной речи углубляет понимание языка в целом. Знакомятся с понятием звукообраз, который является отличительной чертой авторского стиля.
Во втором разделе курса «Практическая работа со стихотворным материалом. Навыки исполнительского мастерства» закрепляются знания полученные в теории. Практическая работа со стихотворным материалом формирует у студентов навыки эмоционального и сознательного отношения к слову и позволяют наиболее полно выразиться творческой личности. Особенно большую роль играет работа над поэтическим словом в развитии интонационного богатства и разнообразии речевого рисунка. Из точного, эмоционального видения, которое дает стихотворная форма, рождается верный мелодический рисунок. Студентом на практике осваивается фонетический строй языка, его благозвучие, создается звукообраз. Знакомится с приемами усиления фонетической выразительности (звуковой инструментовки): аллитерацией и ассонансом. В техническом плане, широта стихотворной речи, укрупненное восприятие фактов дают широту звучания, развивают кантиленность, делают речь четкой и выразительной. Только в практической работе над стихом приходит понимание того, что отдельные элементы стиха, взятые сами по себе, не несут какого-то особенного значения. Они имеют лишь тенденцию к выразительности. Но в стихе, тесно завязанные между собой, ритмические закономерности выявляют содержание, уточняют и раскрывают его. В процессе самостоятельной работы над стихом, студенты получают навыки исполнительского мастерства и осваивают методические принципы данной работы.
Тематический план
№ |
Тема |
часы |
1 |
Теория стихотворной речи:
|
4 |
2 |
Практическая работа со стихотворным материалом. Навыки исполнительского мастерства.
|
56 |