- •1. Предмет і завдання психології конфлікту. Міждисциплінарні зв’язки психології конфлікту.
- •2. Методи психологічного вивчення конфлікту.
- •3. Поняття про конфлікт. Умови виникнення конфлікту.
- •4. Співвідношення понять «конфлікт», «конфліктна ситуація», «стрес», «фрустрація», «криза».
- •5. Конфлікт і стрес. Види стресів (за походженням і за тривалістю).
- •6. Функції конфлікту.
- •7. Загальна класифікація конфліктів.
- •9. Динаміка конфлікту.
- •10. Форми протікання конфліктів.
- •11. Психологічна характеристика міжособистісного конфлікту. Основні чинники виникнення міжособистісних конфліктів.
- •12. Поняття про конфліктогени і синтони. Види конфліктогенів та закономірності їх ескалації.
- •13. Види комунікативної поведінки (за а.Єгідєсом).
- •14. Аналіз мотиваційного підходу у вивченні міжособистісного конфлікту.
- •15. Когнітивний підхід у дослідженні міжособистісного конфлікту.
- •16. Діяльнісний підхід у вивченні міжособистісного конфлікту.
- •17. Організаційний підхід у визначенні міжособистісного конфлікту.
- •18. Особистісні передумови виникнення конфліктів.
- •19. Конфліктність особистості. Типи конфліктних особистостей.
- •20. Конфліктостійкість як вид психологічної стійкості особистості. Компоненти конфліктостійкості.
- •21. Поняття про конфліктофобію, її прояви та причини. Наслідки конфліктофобії.
- •22. Стратегії поведінки опонентів у конфліктних ситуаціях.
- •23. Особливості використання окремих стратегій поведінки учасників конфлікту.
- •24. Тактики поведінки опонентів у конфліктних ситуаціях.
- •25. Вплив емоцій на розвиток конфлікту.
- •26. Психологічна характеристика внутрішньоособистісного конфлікту. Критерії наявності внутрішньоособистісного конфлікту
- •27. Основні умови та причини виникнення внутрішньоособистісних конфліктів.
- •28. Проблема внутрішньоособистісного конфлікту в роботах представників психоаналітичного напряму.
- •29. Аналіз внутрішньоособистісного конфлікту в гуманістичній психології
- •30. Внутрішньоособистісний конфлікт в когнітивній психології.
- •31. Аналіз внутрішньоособистісного конфлікту в роботах представників біхевіоризму.
- •32. Класифікація внутрішньоособистісних конфліктів (за а.Шипіловим).
- •33. Класифікація внутрішньоособистісних конфліктів (за к.Левіним).
- •34. Комплекси неповноцінності: психологічна характеристика, особливості подолання.
- •35. Способи подолання внутрішньоособистісних конфліктів.
- •36. Внутрішньогруповий конфлікт: психологічна характеристика. Наслідки конфліктів у групах.
- •37. Психологічна характеристика міжособистісно-групового конфлікту.
- •38. Види міжособистісно-групових конфліктів.
- •39. Особливості управління міжособистісно-груповими конфліктами.
- •40. Поняття про міжгрупові конфлікти та механізми їх виникнення. Особливості сприймання конфліктної ситуації у між груповому конфлікті.
- •41. Мотиваційний підхід у вивченні міжгрупових конфліктів.
- •42. Когнітивний підхід у дослідженні міжгрупових конфліктів.
- •43. Ситуативний підхід у вивченні міжгрупових конфліктів.
- •44. Види міжгрупових конфліктів. Міжетнічні конфлікти. Міждержавні конфлікти. Міжконфесійні конфлікти. Політичні конфлікти.
- •45. Сімейні конфлікти , їх характеристика.
- •46.Види сімейних конфліктів( за с. Ємельяновим).
- •47.Причини виникнення сімейних конфліктів.
- •48.Конфлікти між батьками і дітьми: характеристика, причини виникнення.
- •49.Особливості попередження і розв’язання подружніх конфліктів.
- •50.Розлучення як спосіб завершення подружнього конфлікту . Етапи розлучення.
- •51.Психологічні умови попередження і конструктивного вирішення конфліктів між батьками і дітьми.
- •52. Конфлікти в організаціях: психологічна характеристика.
- •53. Класифікація конфліктів в організаціях (за с.Ємельяновим).
- •54. Причини виникнення конфліктів в організаціях та їх наслідки.
- •55. Управлінські конфлікти як особливий вид конфліктів в організаціях.
- •56. Психологічні умови та способи профілактики і попередження конфліктів в організаціях.
- •57. Методи конструктивного розв’язання конфліктів в організаціях.
- •58. Педагогічні конфлікти, їх характеристика, основні види.
- •59. Причини виникнення конфліктів між вчителями та учнями. Види конфліктів між вчителем та учнем (за м.Рибаковою).
- •60. Причини та функції учнівських конфліктів. Особливості розв’язання, врегулювання та попередження конфліктів між учнями.
- •61. Психологічні умови попередження і конструктивного розв’язання конфліктів між вчителями та учнями.
- •63.Поняття управління конфліктом.Зміст основних напрямів управління конфліктами.
- •64.Психопрофілактика конфліктів : характеристика, види.Основні завдання психопрофілактичної роботи.
- •65.Шляхи попередження конфліктів.
- •66.Умови і способи стимулювання конфлікту.
- •67.Форми завершення конфліктів.
- •68.Основні умови, чинники та критерії розв’язання конфлікту.
- •69.Етапи розв’язання конфлікту
- •70. Правила конструктивної взаємодії учасників конфліктної ситуації.
10. Форми протікання конфліктів.
Є 4 форми протікання конфлікту:
Відкритий – очевидний для учасників, добре усвідомлюється учасниками. Застосовуються всі методи боротьби.
Прихований – характеризується тим, що його учасники замовчують наявність проблеми і роблять вигляд, що їх стосунки є буденними і звичайними. Присутні інтриги і «підкилимні ігри».
Сліпий – 1 або й кожен з учасників конфлікту не усвідомлюють його наявності, ігноруючи проблеми, які виникають в стосунках чи діяльності. Не бачать проблеми, тому й не вирішують.
Невідомий – характеризується тим, що учасники недостатньо усвідомлюють наявність конфлікту, або приховують справжнє ставлення один до одного. На поверхні стосунків – холодність, дистанціювання, недбале виконання своїх обов’язків чи їх уникання.
В. Лінкольн визначив такі групи чинників:
1) поведінкові – пов’язані з особливостями поведінки, які призводять до довільного чи мимовільного порушення комфортних відносин. Проявл. у вигляді грубості, егоїзму непередбачуваності людини або ж навпаки повторенні «-» форм поведінки. Сюди відносять обставини, що загрожують життю л.
2)інформаційні – пов’язані із несприйняттям інформ. однієї із сторін. Формою прояву є: неповні і не точні факти, відсутність інформ., довільна чи мимовільна дезінформація, недовіра до джерела інформ..
3)відносин – пов’яз. з почуттям задоволення чи не задов.. від взаємодій між суб’єктами. Враховуючи такі особливості: характер стосунків, баланс сили, рівень важливості стосунків, рівень психол. сумісності та ін..
4)ціннісні – суперечності між опонентами пов’язані із протилежними або несумісними поглядами, принципами, віруваннями, цінностями, які мають для учасників конфлікту важливе значення.
5)структурні – пов’яз. із відносно стабільними об’єктивними обставинами, які важко піддаються змінам: система управління, норми поведінки, закони, географічне положення.
На виникнення конфлікту впливають різні групи чинників, які пов’язані між собою.
11. Психологічна характеристика міжособистісного конфлікту. Основні чинники виникнення міжособистісних конфліктів.
Міжособистісний к. – конфлікт, в ролі учасників якого виступають 2 чи більше осіб, кожна з яких є носієм певних цінностей або інтересів, думок. В такому конфлікті кожен з опонентів прагне до несумісних цілей або намагається їх досягти в умовах конкуренції.
Психол. особливості МОК:
1.Умовою виникнення такого к є те, що він сприймається і переживається хоча б 1 стороною як значна психол проблема яка вимагає свого вирішення і потребує активності взаємодіючих сторін.
2.МОК охоплює всі сфери людських стосунків.
3.Є типовою формою міжособистісної взаємодії.
4.Відрізняється наявністю високої емоційності під час взаємодії сторін, тому усвідомлення конфліктної ситуації і поведінки опонентів супроводжується підвищеною тривожністю, страхом, упередженістю, гнівом, розчаруванням. Учасники к переживають змішані почуття.
5.В МОК найкраще виявляються особливості характеру, темпераменту учасників к, їх здібності, воля, інтелект та ін.. індивід характеристики.
6.МОК як правило зачіпає інтереси не тільки опонентів але й тих з ким вони пов’язані діловими чи міжособистісними стосунками.
7.Деякі ситуації мають так звані сильні хар-ки і в них не зважаючи на індив. відмінності виявляються незначні індивідуальні варіації у поведінці. Тоді як ситуації з слабкими хар-ми допускають більший прояв індивідуальних відмінностей.
8.Результатом МОК може бути вирішення проблем в інтересах 1 сторони або ж взаємний виграш або взаємний програш.
9.К збільшується в розмірах і розвитку якщо його розглядати як к. Якщо це між більшими одиницями (представниками різних націон расових етнічних груп), по більшому самостійному питанню, з приводу принципу а не їх застосування.
Отже МОК часто виникає на рівні діади у випадку емоц реагування опонентів, швидко розростається в масштабах, загострюється і потребує активного включення для розв’язання проблеми не тільки безпосер учасників а й психол чи юридичного посередництва.