Самостоятельная работа студентов

(для очного, очно-заочного и заочного отделения)

Всего – 26 часов.

Задания и упражнения для понимания и сохранения материала.

Раздел 1 Методы развития гибкости мышления

Упражнение.1

1.Вспомните недавнюю дискомфортную ситуацию

2.Задайте себе вопрос: «Чем данная ситуация была для меня полезна?» 3.Ответы следует начинать со слова «зато».

4.Напишите не менее девяти выгод из этой ситуации.

Упражнение 2

Напишите двадцать ответов на один вопрос. Примеры вопросов:

1. Двадцать новых способов, как я могу заработать денег.

2. Двадцать новых мест, где я могу работать.

3. Двадцать новых идей, кем я могу стать.

При ответах можно использовать технику «вдох-выдох-ответ». Особо обратить внимание на идеи, записанные под номерами с 15 по 18. Идеи из первой десятки чаще всего представляют собой что-то стандартное.

Обсудите в группе самые оригинальные, успешные и привлекательные решения.

Раздел 2. Psa –диаграмма (Problem Stakeholder Analysis) –анализ лиц, вовлеченных в проблему.

1. Представьте себя через десять лет достигшим успеха. Как это выглядит? Каково ваше состояние? Какие характерные детали этой картины привлекают ваше внимание?

2. На втором этапе вы начинаете возвращаться по времени в «здесь и сейчас» и задаете себе следующий формат.

3. Для того, чтобы достичь этого за десять лет, за первые пять лет я должен достичь этого…

4. Изучите внимательно новую картину

5. Следующий шаг. А для этого за первые три года я должен суметь сделать это …

6. Перед вами появится новая картина

7. Последний шаг. А тогда за первый год я должен решить вот это…

8. Перед вами возникнет еще одна картина. Символически она будет отражать ваши теперешние проблемы, а картина, соответствующая успеху через десять лет, показывать состояние, к которому вы стремитесь.

Отметьте, чем данный образ себя через десять лет вас особенно привлекает, как он отличается от вашего теперешнего состояния, насколько он побуждает вас сделать все то, что вы увидели в других картинах?

Раздел 3. Поиск причин проблемы

Возьмите личную проблему, которую вам хочется проанализировать лестничной диаграммой.

Распишите ее максимально подробно. Поделитесь по возможности своими открытиями, сделанными в ходе анализа, с другими участниками.

Раздел 4. Стереотипы мышления

Обсудить в группе негативные и позитивные стереотипы.

Негативные стереотипы:

1.Все надоело. Все старо.

2.Мне это не нужно.

3.Это неприятно.

4.Не верю.

5.Это сложно.

6.Будет только хуже.

7.Это вредно.

8.Слишком хорошо, так не бывает.

9.Мне лень.

10.Слишком дорого.

Позитивные стереотипы:

1.Старое, доброе время.

2.Это престижно.

3.Этому можно верить, т.к. известно всем.

4.Это наши!

5.Это суперпрофессионал.

6.Этим можно восхищаться.

7.Это же печатают, показывают по ТВ.

8.Это герой.

9.Популярные цитаты из фильмов.

10.Меня уважают как равного.

Обсудите дополнительно, как негативные стереотипы мешают решению проблемы, а позитивные могут стать стимулом к решению.

Раздел 5. Морфологический анализ.

Придумать нестандартную подачу на рынок нового товара или услуги. Предложите группе некий товар (продукт, прибор,…) как новый. На время забыв об этом товаре, попросите вспомнить что-то очень приятное в своей жизни и наделить это приятное эпитетами. Совместить эти эпитеты и новый товар. Обсудить результаты.