- •Навчальний проект:
- •Технологічна картка
- •Основні теги
- •Службові та непечатні символи
- •1.2 Створення списків
- •Список визначень
- •1.3 Створення таблиць
- •1.4 Графічні об'єкти
- •1.5 Гіперпосилання
- •1.6 Динамічні ефекти
- •1.7 Навігаційна карта
- •Карту у цілому описується
- •1.8 Форми
- •1.9 Таблиці стилів
- •Загальні властивості стилів та їхні значення
- •Зв’язана таблиця стилів:
- •1.10 Створення сайтів
- •Завдання № 1
- •Послідовність виконання роботи
- •Завдання №2
- •Послідовність виконання роботи
- •Завдання № 3
- •Послідовність виконання роботи
- •Завдання № 4
- •Послідовність виконання роботи
Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
Теронпільський національний педагогічний університет
імені Володимира Гнатюка
Кафедра комп’ютерних технологій
ПРОЕКТ
на тему:
«Створення WEB-сторінок за допомогою HTML »
Підготував:
студент групи КТ-45
Бзовський Тарас
Перевірив:
Цідило І.М.
Тернопіль - 2012
Навчальний проект:
«Створення WEB-сторінок за допомогою HTML »
Технологічна картка
Предмет: Інформатика;
Тема проекту: «Створення WEB-сторінок за допомогою HTML».
Мета проекту: Створити власний сайт за допомогою HTML із використанням тегів форматування тексту, списків, таблиць, графічних об’єктів, гіперпосилань, навігаційної карти, динамічних ефектів, форми та таблиці стилів.
Навчальні цілі проекту: Поглибити знання учнів про мову гіпертекстової розмітки HTML.
Розвиваючі цілі проекту: Формувати вміння порівнювати, аналізувати, робити висновки, орієнтуватися в інформаційному просторі, критично мислити
Форми роботи: Індивідуальна, групова.
Засоби навчання: Комп’ютери.
Апаратне і програмне забезпечення:
Процессор Pentiumіз частотою 233 МГц або потужніший (рекомендовано 300 МГц);
Не менше 64 МБ оперативної пам'яті (рекомендовано не менше 128 МБ);
Не менше 1,5 ГБ вільного простору на жорсткому диску;
Пристрій читання компакт-дисківабо DVD-дисків;
клавіатура, миша;
відеоадаптер і монітор, який підтримує режим Super VGA з роздільною здатністю не менше 800x600 точок;
Програмне забезпечення Notepad++.
Етап 1. Організаційний момент. Мотивація діяльності учнів.
Мета: Демонстрація структури та змісту навчального проекту
Тривалість: 5 год
Види діяльності учнів: Колективний перегляд проектів, вивчення особливостей проектної діяльності
Види діяльності вчителя: Демонстрація навчальних проектів та паралельне пояснення сутності таких теоретичних понять, як «навчальний проект», «метод проектів», «дослідницька діяльність», «навчальна проблема», «ключове питання» тощо.
Проміжний контроль: Бесіда з учнями стосовно складових частин навчального проекту
Вчитель дає визначення основних теоретичних понять.
Проект – сукупність певних дій, документів, текстів, призначених для створення реального об’єкта, предмета або теоретичного продукту.
Метод проектів – раціонально поєднує теоретичні знання і можливості їх практичного застосування для розв’язування конкретних проблем дійсності в спільній діяльності учнів.
«Все, що я пізнаю, я знаю, навіщо це мені потрібно, де і як я можу ці знання застосувати» - ось основна теза сучасного розуміння методу проектів.
Портфоліо проекту – комплект інформаційних, дидактичних і методичних матеріалів до навчального проекту, розроблений з метою його ефективної організації та навчання з теми, яка відповідає навчальній програмі базового курсу даної предметної галузі.
Дослідницька діяльність – визначення проблеми, дослідницьких задач, які випливають із проблеми, висунення гіпотез щодо їх розв’язання, обговорення методів дослідження, оформлення кінцевих результатів, аналіз отриманих даних, підведення підсумків, висновки.
Ключове питання – сприяє ровитку творчого і критичного мислення, допомагає краще зрозуміти основні концепції теми.
Вчитель пояснює доцільність проекту
Монітор – це пристрій виведення графічної і текстової інформації у формі, доступній користувачеві. Монітори входять до складу будь-якої комп’ютерної системи. Вони стали життєво важливим компонентом при визначенні загальної якості й зручності експлуатації комп’ютера. Сьогодні розвиток комп’ютерних технологій вимагає розробки нових моніторів, більшого розміру і з новими можливостями. У нижческазаному я намагатимуся описати існуючі типи моніторів, принципи роботи деяких з них. Природно, що не було б потреби в удосконаленні моніторів, якщо не було прогресу в інших областях. Таким чином, розвиток моніторів безпосередньо пов’язаний з прогресом і удосконаленням інших складових комп’ютера.
Учні відповідають на питання щодо структури портфоліо.
Етап 2. Загальні теоретичні відомості
Загальні теоретичні відомості