- •Негосударственное образовательное частное учреждение высшего профессионального образования
- •«Московский новый юридический институт»
- •Учебно-методический комплекс
- •Концепции современного естествознания
- •Москва, 2012
- •Оглавление
- •1. Общие положениия
- •1.1. Цель и задачи освоения дисциплины
- •1.2. Дисциплина «Концепции современного естествознания» в структуре основных образовательных программ
- •1.2.1. Место дисциплины «Концепции современного естествознания» (ксе) в структуре основных образовательных программ.
- •1.2.2. Объем и виды учебной работы по дисциплине ксе
- •1.2.3. Дидактические единицы дисциплины
- •1.2.4. Междисциплинарные связи
- •1.3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •1.3.1. Требования к результатам освоения дисциплины «Концепции современного естествознания»
- •1.3.2. Компетенции, формируемые в рамках освоения дисциплины ксе
- •2. Тематические планы
- •2.1. Тематический план для очной формы обучения
- •2.2. Тематический план для очно-заочной формы обучения
- •2.3. Тематический план для заочной формы обучения
- •3. Рабочая программа дисциплины
- •3.1. Естественные и гуманитарные науки, их сходство и отличие. Основные понятия дисциплины ксе. (4 часа)
- •3.2. Особенности научных знаний и научных законов (4 часа)
- •3.3. История естествознания и тенденции его развития. Связь с развитием гуманитарных наук (8 часов)
- •3.4. Наиболее общие законы и особенности описания природы, общества и мышления (4 часа).
- •3.5. Фундаментальные законы развития природы. Законы сохранения. (6 часов)
- •3.6. Особенности биологической картины мира. Принципы эволюции и развития (6 часов).
- •3.7. Биосфера и геологические процессы. Биоэтика и экологическая этика (6 час.)
- •3.8. Физиологические основы здоровья и работоспособности. Человек как биосоциальное существо: эмоции и творчество (10 час.)
- •3.9. Самоорганизация в живой и неживой природе. Принципы универсального эволюционизма (6 час.)
- •3.10. Общенаучные картины мира (натурфилософская, механистическая, квантово-релятивистская, эволюционная) (10 час.)
- •4. Формирование компонентов компетенций
- •5. Планы практических занятий
- •5.1. Планы практических занятий по очной форме обучения
- •5. 2. Планы практических занятий по очно-заочной форме обучения
- •5.3. Планы практических занятий по заочной форме обучения
- •6. Образовательные технологии
- •6.1. Состав образовательных технологий
- •6.2. Принципы отбора содержания и реализации образовательных технологий
- •6.3. Реализация образовательных технологий (по формам обучения)
- •7.Организация самостоятельной работы студента
- •7.1 Распределение времени на самостоятельную работу
- •7.1.1 Очная форма обучения
- •7.2. Очно-заочная форма обучения
- •7.3. Заочная форма обучения
- •8. Оценка качества освоения дисциплины (сформированности компонентов компетенций)
- •8.1. Технологии оценки освоения компетенций по формам обучения приведены в предыдущем разделе (разделе 7).
- •8.2. Фонды оценочных средств
- •8.2.1. Оценка знаний, умений и навыков на практических занятиях.
- •8.2.2. Оценка самостоятельной работы студентов (срс).
- •8.2.3. Тестирование.
- •8.2.4. Зачет
- •Примерный перечень вопросов для подготовки к зачету
- •9. Источники.
- •9.1. Основная литература
- •9.2. Дополнительная литература
- •9.3. Интернет-ресурсы
- •10. Глоссарий
- •11. Набор схем, схем и иллюстраций.
- •11.1. Естественнонаучная и гуманитарная культура. Связь естественных и философских наук. Основные понятия дисциплины ксе: предмет, метод, алгоритм познания
- •С Предмет дисциплины ксе – основные точки зрения в современных науках о природе на действительность, т.Е. Современная естественнонаучная картина мирахема 3.
- •11.2. Особенности научных знаний и научных законов
- •11.3. История естествознания и тенденции его развития. Связь с развитием гуманитарных наук
- •11.4. Наиболее общие законы и особенности описания природы, общества и мышления
- •11.5. Фундаментальные законы развития природы. Законы сохранения.
- •11.6. Особенности биологической картины мира. Принципы эволюции и развития
- •11.7. Биосфера и геологические процессы. Биоэтика и экологическая этика
- •11.8. Физиологические основы здоровья и работоспособности. Человек как биосоциальное существо: эмоции и творчество
- •11.9. Самоорганизация в живой и неживой природе. Принципы универсального эволюционизма
- •11.10. Общенаучные картины мира (натурфилософская, механистическая, квантово-релятивистская, эволюционная)
- •12. Лист переутверждения умк
5. Планы практических занятий
5.1. Планы практических занятий по очной форме обучения
Практическое занятие 1
по теме 2. Особенности научных знаний и научных законов - 2 часа
Цель – формирование компонентов компетенций З-1,4; У-1,2,4; В-2,3,4.
Задачи: ознакомиться с формами познания мира и алгоритмом научного познания; уметь применять этот алгоритм в практических целях; применить типы научной рациональности в профессиональных задачах.
Вопросы для обсуждения:
Общие, особенные и частные научные методы; частные, общие и всеобщие научные законы
Основные особенности классического, неклассического и постнеклассического типа научной рациональности; их применение в юридических, экономических и управленческих науках.
Виды и особенности научных знаний.
Отличие научных знаний от житейских, религиозных и др.
Задания для самостоятельной работы:
Дополнить конспект лекций по теме 1, используя рекомендованную основную и дополнительную литературу.
Составить конспект по вопросам для обсуждения по теме 2.
Выполнить тестовые задания по темам 1, 2
Источники: основные 1, 3;
дополнительные 11, 14, 17, 23, 33
Практическое занятие 2
по теме 3. История естествознания и тенденции его развития. Связь с развитием гуманитарных наук – 2 часа
Цель –формирование компонентов компетенций У-3,5,6,7; В-2,3,4,5,7.
Задачи: ознакомиться с историей эволюции научных знаний; рассмотреть основные направления развития современной науки; сформировать у студентов навыки публичного выступления.
Суть занятия– выступление с презентацией, ответы на вопросы, коллективное обсуждение и оценка выступлений.
Задания для самостоятельной работы:
Выбрать фамилию одного из современных ученых из Перечня в приложении.
Найти источники информации о его научной деятельности.
Проанализировать информацию и составить сообщение о вкладе этого ученого в развитие естествознания.
Подготовить презентацию на 3-4 мин. по теме сообщения.
Подготовить вопросы для аудитории по теме своего сообщения.
Источники:основные 1, 3;
дополнительные 7, 9, 10, 24, 32
Практическое занятие 3
по теме 4. Наиболее общие законы и особенности описания природы, общества и мышления.
Цель – формирование компонентов компетенций З-1; У-2,3,4,8; В-6.
Задачи: ознакомиться с корпускулярной и континуальной концепций описания природных и общественных явлений; особенностями применения динамических и статистических закономерностей в юридических, экономических и управленческих науках.
Вопросы для обсуждения:
Связь динамических и статистических научных законов с типами научной рациональности.
Особенности применения корпускулярной и континуальной концепций для описания социально-экономических явлений.
Проявление действия статистических законов в обществе (в юридической, экономической и управленческой деятельности).
Задания для самостоятельной работы:
Подготовиться к лекции с ошибками - составить до лекции по теме 4 краткий её конспект, используя рекомендованную основную и дополнительную литературу.
Составить конспект по вопросам для обсуждения по теме 4.
Выполнить тестовые задания по теме 4.
Источники:основные 1- 3;
дополнительные 9, 10, 17, 21, 24, 26
Практическое занятие 4
по теме 6. Особенности биологической картины мира.
Принципы эволюции и развития – 2 часа.
Цель - формирование у студентов компонентов компетенций З-1,5; У-1,6,8,9; В-3,4,7,8.
Задачи: ознакомиться с особенностями биологической картины мира; научиться применять эволюционные принципы при рассмотрении любых сложных систем, в т.ч. и социально-экономических; овладеть основными принципами биоэтики и экологической этики.
Вопросы для обсуждения:
Принципы эволюции живого, отличия эволюционной теории Дарвина и синтетической теории эволюции.
Биосфера и ноосфера; основы устойчивости биосферы.
Влияние человеческой деятельности на геосферы. Биоэтика и экологическая этика; основные проблемы.
Задания для самостоятельной работы:
Дополнить конспект лекций по темам 6-7, используя рекомендованную основную и дополнительную литературу.
Рассмотреть конкретную проблемную ситуацию, решить проблему и аргументировать решение. Аргументы изложить письменно (приложение).
Выполнить тестовые задания по темам 6-7 (приложение).
Источники:основные 1- 3;
дополнительные 14 – 16, 25, 27, 28, 33
Практическое занятие 5
по теме 8. Физиологические основы здоровья и работоспособности. Человек как биосоциальное существо: эмоции и творчество.
Цель - формирование у студентов компонентов компетенций З-5,6; У-3,9,10; В-3,7,8.
Задачи:ознакомиться с понятиями «здоровье» и «болезнь»; усвоить принципы здорового образа жизни; рассмотреть роль эмоций в творческом процессе.
Вопросы для обсуждения:
Физиология человека и ее связь со здоровьем.
Влияние космических циклов (годичные, циркадианные и др.) на жизнедеятельность человека.
Особенности человека как биологического и социального существа.
Эмоции и их роль в творческом процессе.
Задания для самостоятельной работы:
Дополнить конспект лекций по теме 8, используя рекомендованную основную и дополнительную литературу.
Составить краткое (не более 300 слов) эссе по теме 8 (приложение).
Выполнить тестовые задания по теме 8 (приложение).
Источники:основные 1,2;
дополнительные 7 - 15, 29, 33
Практическое занятие 6
по теме 10. Общенаучные картины мира (натурфилософская, механистическая, квантово-релятивистская, эволюционная)
Цель - формирование у студентов компонентов компетенций З-1,2,3; У-2,4,7,8; В-1,3,4,5,6
Задачи: ознакомиться с особенностями исторически сменявших друг друга НКМ; рассмотреть механизм процессов самоорганизации; выявить связь типов научной рациональности с НКМ; рассмотреть принципы универсального эволюционизма.
Вопросы для обсуждения:
Смена научных картин мира как эволюционный процесс.
Сходство и отличие общенаучных картин мира (натурфилософская, механистическая, квантово-релятивистская, эволюционная).
Механизм эволюционного процесса в диссипативных структурах, в т.ч. в социально-экономических системах.
Принципы универсального эволюционизма и их роль в профессиональной деятельности юриста, экономиста, менеджера.
Задания для самостоятельной работы:
Дополнить конспект лекций по темам 9-10, используя рекомендованную основную и дополнительную литературу.
Составить конспект по вопросам для обсуждения по темам 9-10.
Выполнить тестовые задания по темам 9-10 (приложение).
Источники:основные 1,2;
дополнительные 4, 7-11, 17, 18, 25, 28, 30, 33, 34