- •«Психология»
- •Введение
- •Краткий курс лекций
- •Тема 1: Предмет психологии
- •Тема 2: Методология и методы психологии
- •Тема 3: Пространство психологии и условия работы в нем
- •Тема 4: Этапы становления психологии
- •Тема 5: Психология деятельности человека
- •Тема 6: Проблема личности в психологии
- •Тема 7: Эмоции и чувства
- •Тема 8: Воля и произвольность
- •Тема 9: Когнитивная психология
- •Тема 10: Ощущения и восприятие
- •Тема 11: Мышление
- •Тема 12: Память
- •Тема 13: Внимание
- •Практикум
- •Основные понятия
- •Конспектировать
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для обсуждения
- •Практические задания
- •Занятие 2 Тема: Методы психологических исследований
- •Литература
- •Основные понятия
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для обсуждения
- •Практические задания
- •Занятие 3 Тема: Психика и организм
- •Литература
- •Основные понятия
- •Конспектировать
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для обсуждения
- •Практические задания
- •Занятие 4 Тема: Сознание и бессознательное
- •Литература
- •Основные понятия
- •Конспектировать
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для обсуждения
- •Практические задания
- •Занятие 5 Тема: Деятельность
- •Литература
- •Основные понятия
- •Основные понятия
- •Конспектировать
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для обсуждения
- •Практические задания
- •Занятие 7 Тема: Межличностные отношения
- •Литература
- •Конспектировать
- •Основные понятия
- •Дополнительная литература
- •Основные понятия
- •Конспектировать
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для обсуждения
- •Практические задания
- •Занятие 9 Тема: Темперамент
- •Литература
- •Конспектировать
- •Основные понятия
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для обсуждения
- •Практические задания
- •Занятие 10 Тема: Характер
- •Литература
- •Конспектировать
- •Основные понятия
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для обсуждения
- •Практические задания
- •Занятие 11 Тема: Способности
- •Литература
- •Основные понятия
- •Конспектировать
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для обсуждения
- •Практические задания
- •Занятие 12 Тема: Внимание
- •Литература
- •Основные понятия
- •Конспектировать
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для обсуждения
- •Практические задания
- •Литература к методичке «Как стать внимательным?»
- •Занятие 13 Тема: Ощущение и восприятие
- •Литература
- •Основные понятия
- •Конспектировать
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для обсуждения
- •Практические задания
- •Занятие 14 Тема: Мышление
- •Литература
- •Основные понятия
- •Конспектировать
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для обсуждения
- •Практические задания
- •Литература к методичке «Как развивать мышление?»
- •Занятие 15 Тема: Воображение
- •Литература
- •Основные понятия
- •Конспектировать
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для обсуждения
- •Практические задания
- •Занятие 16 Тема: Память
- •Литература
- •Основные понятия
- •Конспектировать
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для обсуждения
- •Практические задания
- •Литература к методичке «Как развивать память?»
- •Занятие 17 Тема: Чувства и эмоции
- •Литература
- •Основные понятия
- •Конспектировать
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для обсуждения
- •Практические задания
- •Занятие 18 Тема: Воля
- •Литература
- •Основные понятия
- •Темы рефератов
- •Контрольные вопросы, выносимые на экзамен Вопросы к экзамену
- •1 Часть
- •2 Часть
- •3 Часть
- •Глоссарий
- •Рекомендуемая Литература Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Оглавление
Конспектировать
1. Реан, А.А. Психология и педагогика / А.А. Реан, Н.В. Бордовская, С.И. Разум. – СПб.: Питер, 2001. С. 43-64
1. Скороходова, О.И. Как я воспринимаю, представляю, понимаю окружающий мир / О.И. Скороходова. // Хрестоматия по психологии. - М.: Просвещение, 1977. С. 247-252; М, 1987, С. 180-184
2. Узнадзе, Д.Н. Общее учение об установке / Д.Н. Узнадзе. // Хрестоматия по психологии. - М.: Просвещение, 1987. С. 101-108
Задачи
Сборник задач по общей психологии / под ред. В. С. Мерлина. - М.: Просвещение, 1974. № 115, 120, 125, 127, 128, 131-135, 137, 139, 140, 142, 144, 145-149, 152, 159, 160, 165
Дополнительная литература
1. Грегори, Р. Разумный глаз / Р. Грегори. – М.: Мир, 1972, С. 84-111, 9-33
2. Познавательные процессы и способности в обучении / под ред. В.Д. Шадрикова. - М.: Просвещение, 1990. С.31-59
3. Психология / В.М. Аллахвердов [и др.]; Отв. Ред. А.А. Крылов. – М.: ТК Велби, Проспект, 2004. С. 67-69
4. Рогов, Е.И. Психология познания / Е.И. Рогов. - М.: ВЛАДОС, 2001. С.51-63
5. Станкин, М.И. Общая психология / М.И. Станкин. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2003. С. 6-52
6. Фейгенберг, И.М. Видеть, предвидеть, действовать / И.М. Фейгенберг. – М.: Знание, 1986. - 160 с.
Вопросы для обсуждения
Чем обусловлено явление последовательного образа?
Что является аппаратом зрительного рецептора дневного и ночного времени?
Можно ли рассматривать восприятие как сумму ощущений?
Что представляет субъективный образ?
Объясните, почему у других ошибку заметить легче, чем у себя? Почему ошибки рекомендуется исправлять красным карандашом?
Каковы особенности восприятия времени в зависимости от содержания деятельности?
Практические задания
1. Из предложенных слов выберите те, которые характеризуют природу ощущений человека: субъективность, первичность, отражение, чувственный образ, раздражимость, познавательный процесс, живое созерцание, избирательное отражение, рефлекторность, объективность, информативность, абстрактность, предметность, свойство мозга.
2. Определите, какие свойства ощущений и закономерности проявляются в следующих ситуациях:
1) повар без труда определил разницу в приготовленных соусах;
2) окрашенные в светлые тона стены помещения вызвали у посетителей ощущение прохлады;
3) после купания в горячей ванной отдыхающему показалось, что в коридорах санатория стало гораздо прохладнее;
4) опытный врач может определить болезнь сердца по незначительным шумам в его работе;
5) после наблюдения за мерцанием иллюминации мальчик еще некоторое время видел в темноте яркие световые пятна;
6) девочка долго ходила в теплом пальто, не замечая его тяжести;
7) в некоторых случаях голос человека называют бархатным.
3. Самостоятельно подготовьте и проведите опыт по восприятию в темноте формы незнакомого предмета путем его ощупывания с целью доказательства роли движения в формировании образа.
4. Придумайте и проведите опыт, с помощью которого на практике можно было бы убедиться в наличии такого явления, как константность.
5. Определите, какие свойства восприятия проявляются в следующих ситуациях:
1) известный отечественный врач-онколог во время посещения Лувра заметил, что на одной из картин изображена женщина, больная раком груди;
2) когда мы видим схематическое изображение какого-либо объекта (например, человеческой фигуры), то без труда угадываем его. Это свойство восприятия широко используется художниками;
3) при просмотре шахматной партии опытный шахматист без труда определяет, чья позиция выигрышнее;
4) при некоторых психических заболеваниях людей наблюдается следующее расстройство восприятия: они перестают узнавать предметы, хотя без особого труда определяют их составные элементы;
5) если впервые посмотреть с большой высоты вниз, то все будет казаться уменьшенным по размеру. Но со временем все нормализуется. Например, этого не наблюдается у машинистов башенных кранов, у монтажников-высотников;
6) после ампутации конечности у людей наблюдается феномен фантомной конечности. Он выражается в том, что у них длительное время сохраняется образ несуществующей руки или ноги, и они ведут себя так, как если бы она действительно была на месте. Время от времени им кажется, что она неудобно лежит, чешется, болит, мерзнет и т.д., и они пытаются исправить положение;
7) известно, что влюбленный человек не замечает изъянов во внешности своего избранника.