- •Методическая разработка
- •Качественные реакции катионов р-элементов
- •Ионы р-элементов III группы
- •Ионы р-элементов iy группы
- •Ионы р-элементов y группы
- •Качественные реакции анионов р-элементов Ионы р-элементов III группы
- •Ионы р-элементов IV группы
- •Ионы р-элементов V группы
- •Ионы р-элементов VI группы
- •Ионы р-элементов VII группы
- •Расчетные задачи и контрольные вопросы:
Министерство здравоохранения Республики Беларусь
Учреждение образования
«Гомельский государственный медицинский университет»
Кафедра общей и биоорганической химии
Обсуждено на заседании кафедры ___________________
Протокол №_____________________________________
Методическая разработка
для проведения занятия со студентами I курса
лечебного факультета и ФПСЗС по общей химии
Тема: р-Элементы и их соединения
Время: 3 часа
1. УЧЕБНЫЕ И ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЦЕЛИ:
Сформировать системные знания об особенностях строения атомов p-элементов во взаимосвязи с их физическими и химическими свойствами; ознакомить студентов с биогенной ролью р-элементов и применением в медицине лекарственных препаратов на основе их соединений; научить выполнять качественные реакции на катионы и анионы р-элементов в растворе.
МОТИВАЦИЯ ДЛЯ УСВОЕНИЯ ТЕМЫ:
К р-элементам относятся все органогены, кроме водорода: углерод, азот, кислород, фосфор, сера. Кроме того, биогенными элементами являются алюминий, кремний, мышьяк, фтор, хлор, бром и йод. Это предопределяет важность изучения их содержания в живых организмах, преимущественного накопления в органах и тканях и, наконец, участия в реализации как физиологических, так и патологических процессов в биологических системах. Основная масса лекарственных средств является соединениями р-элементов, поэтому знакомство студентов 1 курса с рядом лекарственных соединений, содержащих р-элементы, способствует развитию у них положительных мотиваций, необходимых для успешного изучения данной темы, а так же указывает на взаимосвязь изучаемого предмета с фармакологией.
При изучении темы «р-Элементы и их соединения» студенты знакомятся с некоторыми аспектами защиты биосферы от загрязнения. Полученные данные имеют огромное значение для последующего изучения ряда вопросов биологии, физиологии, токсикологии, санитарии и гигиены.
ТРЕБОВАНИЯ К ИСХОДНОМУ УРОВНЮ ЗНАНИЙ:
а) понятие о р-элементах, их электронные формулы;
б) описание элемента, исходя из его положения в ПС;
в) важнейшие соединения р-элементов (оксиды, гидроксиды, соли);
г) химические свойства р-элементов и их соединений.
В результате проведения занятия студент должен:
1) знать:
строение атомов и ионов p-элементов, их физико-химические характеристики;
строение некоторых моно- и гетероатомных молекул: O2, N2, CO, NO, NH3;
положение p-элементов в ПС; закономерности изменения их свойств в группах и периодах (изменение атомных радиусов, энергии ионизации, сродства к электрону и электроотрицательности);
строение и свойства важнейших соединений p-элементов: гидридов, оксидов, гидроксидов, солей;
химические свойства р-элементов и их важнейших соединений: окислительно-восстановительные реакции, реакции комплексообразования, реакции гидролиза солей;
топографию биогенных р-элементов в организме человека и их биологические функции;
лекарственные препараты, содержащие р-элементы.
2) уметь:
составлять электронные формулы атомов р-элементов;
находить в справочнике физико-химические характеристики атомов р-элементов и с их помощью проводить сравнение свойств;
выполнять описание молекул F2, N2, O2, NO, CO с позиций методов ВС и МО;
составлять уравнения ОВ реакций с участием р-элементов методом полуреакций и определять их направление, пользуясь таблицей стандартных ОВ потенциалов;
составлять уравнения гидролиза солей р-элементов и, пользуясь справочными данными, рассчитывать константы гидролиза;
составлять уравнения реакций комплексообразования с участием катионов р-металлов, а также уметь дать оценку их термодинамической устойчивости с помощью констант нестойкости;
составлять уравнения химико-аналитических реакций катионов: Al3+, Bi3+, Sn2+, Pb2+ и анионов: SO42ˉ, SO32ˉ, S2O32ˉ, S2ˉ, NO2ˉ, NO3ˉ, Clˉ, Brˉ, Iˉ, PO43ˉ, B4O72ˉ, CO32ˉ, CNSˉ, CH3COOˉ;
составлять описание биогенных элементов (O, H, C, N, S, P, Cl) по таблице 4;
выполнять качественные реакции на катионы: Al3+, Bi3+, Sn2+, Pb2+ и анионы: SO42ˉ, SO32ˉ, S2O32ˉ, S2ˉ, NO2ˉ, NO3ˉ,Clˉ, Brˉ, Iˉ, PO43ˉ, B4O72ˉ,CO32ˉ, CNSˉ, CH3COOˉ.
2. СВЯЗЬ СО СМЕЖНЫМИ ДИСЦИПЛИНАМИ:
Полученные знания о топографии и химии биогенных элементов необходимы студентам-медикам при изучении биохимии, нормальной и патологической физиологии, а также фармакологии и блока клинических дисциплин.
3. КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПО ТЕМЕ ЗАНЯТИЯ:
3.1 Положение р-элементов в ПС. Электронное строение атомов, катионов и анионов р-элементов. Физико-химические характеристики атомов р-элементов (атомные радиусы, энергия ионизации, сродство к электрону, относительная электроотрицательность) и закономерности их изменения в группах и периодах.
3.2 Химические свойства р-элементов и их важнейших соединений (оксидов, гидроксидов, солей и водородных соединений).
3.3 Биогенная роль и топография р-элементов в организме человека. Применение соединений р-элементов в медицине.
3.4 Химико-аналитические свойства катионов и анионов р-элементов.
р-Элементы способны образовывать как катионы, так и анионы. К первым относятся: Al, Bi, Sn, Pb, Sb, N. Ко вторым: B, C, N, O, P, S, Cl, Br, I.
4. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ЗАНЯТИЯ:
Лабораторная работа № 1