- •Тести до заліка Варіант 1.
- •І. Франко «Фарбований Лис». Образ Лиса, Риси його характеру
- •IV. Домашнє завдання
- •Варіант 2
- •Хід уроку
- •I. Мотивація навчальної діяльності
- •II. Актуалізація опорних знань
- •III. Сприйняття і засвоєння нового матеріалу
- •IV. Закріплення знань, умінь і навичок
- •V. Домашнє завдання
- •VI. Підсумок Варіант 3
- •Хід уроку
- •Варіант 4
- •Варіант 5
- •Варіант 6
- •Варіант 7
- •Варіант 8
- •Варіант 9
- •Варіант 10
Рудик Марина Миколаївна 44-12У
Тести до заліка Варіант 1.
1. Є.Пасічник, розкриваючи своєрідність методики викладання літератури як науки, наголошує: «Методика викладання літератури – це самостійна педагогічна наука …
а) про виховання, літературну освіту і розвиток особистості учня засобами художнього слова, наука про раціональне використання методів та прийомів, що забезпечують учителеві-словеснику найвищу педагогічну результативність у його роботі з учнями за умови мінімальної затрати їхньої енергії й сил;
б) як уміння розумно берегти час і сили учня, як уміння знаходити в навчальному матеріалі основне, як мистецтво організовувати працю колективу, як систему впливу на різні індивідуальності учнів;
в) галузь педагогічної науки, яка намічає і досліджує зміст, форми, методи та прийоми навчання, виховання учнів засобами художньої літератури;
г) яка стоїть на стику літературознавства й педагогіки.
2. З якого часу методика викладання української літератури як вузівський предмет стала читатися в педагогічних закладах?
а) у дореволюційній Росії;
б) кінець IX-го початок XX-го століття;
в) у 30-х роках XX-го століття;
г) після революції 1917-го року;
ґ) у контексті політики українізації на початку ХХ-го століття.
3. Хто з українських прогресивних діячів культури виступав проти засилля творів давньої літератури у шкільній програмі і наголошував, що «стародавня література – предмет університетських, а не гімназіальних студій»?
а) Г.Сковорода;
б) Х.Алчевська;
в) І.Франко;
г) Д.Грінченко;
ґ) І.Котляревський.
4. Державним стандартом базової і повної середньої освіти передбачено усвідомлення літератури як складової частини духовної культури українського та інших народів, що забезпечує:
а) мовна лінія;
б) соціокультурна лінія;
в) діяльнісна (стратегічна) лінія;
г) культурологічна лінія.
5. Знайдіть хибне твердження. Н.Кузьміна, виділяючи педагогічні здібності, об’єднує їх в окремі групи, а саме:
а) перцептивно-рефлексивні;
б) гностичні;
в) конструкторські;
г) комунікативні;
д) організаторські;
е) авторитарні.
6. Наочно – образна форма мислення домінує у дітей
а ) молодшого шкільного віку;
б) старшого підліткового віку;
в) молодших підлітків;
г) ранньої юності;
д) учнів спеціальних навчальних закладів.
7. Методисти стверджують, що педагогічний процес двоєдиний. У ньому активну участь беруть:
а) педколектив і батьки;
б) учитель і клас;
в) учитель та учні;
г) адміністрація школи й педколектив;
д) учитель-словесник і методичне об’єднання вчителів.
8. Знайди хибне твердження. Структура уроку літератури – це:
а) його форма;
б) композиція;
в) триєдина мета;
г) зміст;
д) обладнання.
9. Знайди хибне твердження. Чим відрізняється структура традиційного уроку від нетрадиційних уроків?
а) формою;
б) змістом;
в) епіграфом;
г) прийомами;
д) видами діяльності.
10. Відомі методисти Т.Ф.Бугайко, Ф.Ф.Бугайко, визначаючи основне завдання цих занять, стверджували: «… це прищеплення учням смаку до самостійної роботи над текстом літературного твору, до збирання та осмислення літературних фактів»:
а) лекція;
б) семінар;
в) консультація;
г) КВК;
д) екскурсія.
11. Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: "І.Франко "Фарбований Лис". Образ Лиса, риси його характеру" (5 клас).