- •Теорія і методика розвитку рідної мови дітей
- •1. Загальні положення
- •1.1. Мета і завдання вивчення дисципліни «Теорія та методика розвитку рідної мови дітей»
- •Мета і завдання вивчення дисципліни «Теорія та методика розвитку рідної мови дітей»
- •1.3. Опис предмета навчальної дисципліни Кількість годин за навчальним планом дв-36,37
- •Кількість годин за навчальним планом дв-26,27
- •Структура залікового кредиту курсу
- •Для груп дв-26, 27, дв-36,37
- •1.4. Перелік видів навчальної діяльності студентів
- •1.5. Перелік форм контролю
- •1.6. Шкала оцінювання
- •1.7. Базові компетенції навчальної дисципліни «Теорія та методика розвитку рідної мови дітей»
- •1.8. Рекомендації для студентів щодо опрацювання змісту модулів, індивідуальної та самостійної роботи, оформлення звітної документації, організації навчального процесу
- •Змістовий модуль і.
- •Література основна
- •Література додаткова
- •План заняття
- •Теоретичні питання
- •Завдання для студентів
- •Література основна
- •План заняття
- •Теоретичні питання
- •Завдання для студентів
- •Методи навчання та розвитку рідної мови
- •Прийми розвитку мовлення
- •Література основна
- •Змістовий модуль іі. Теоретичні та методологічні засади формування мовленнєвої компетентності дітей раннього та дошкільного віку
- •План заняття
- •Теоретичні питання
- •Завдання для студентів
- •Література основна
- •Література додаткова
- •План заняття
- •Теоретичні питання
- •Завдання для студентів
- •Література основна
- •Література додаткова
- •План заняття
- •Теоретичні питання
- •Завдання для студентів
- •Література основна
- •Література додаткова
- •План заняття
- •Теоретичні питання
- •Завдання для студентів
- •Література основна
- •Література додаткова
- •План заняття
- •Теоретичні питання:
- •Завдання для студентів
- •Література основна
- •Література додаткова
- •Опорні поняття: розповідь, описова, сюжетна, творча, фактична, на словесній основі, на наочній.
- •План заняття
- •Теоретичні питання:
- •Завдання для студентів
- •Література:
- •Орієнтовний розподіл балів
- •План заняття
- •Теоретичні питання:
- •Завдання для студентів
- •Література основна
- •Література додаткова
- •План заняття
- •Теоретичні питання:
- •Завдання для студентів
- •Література основна
- •Література додаткова
- •План заняття
- •Теоретичні питання:
- •Завдання для студентів
- •Література основна
- •Література додаткова
- •План заняття
- •Теоретичні питання:
- •Завдання для студентів
- •Література основна
- •Література додаткова
- •План заняття
- •Теоретичні питання:
- •Завдання для студентів
- •Література основна
- •Література додаткова
- •План заняття
- •Теоретичні питання:
- •Завдання для студентів
- •Література основна
- •Література додаткова
- •План заняття
- •Теоретичні питання:
- •Завдання для студентів
- •Література основна
- •Література додаткова
- •План заняття
- •Теоретичні питання:
- •Завдання для студентів
- •Література основна
- •Література додаткова
- •План заняття
- •Завдання для студентів
- •Література основна
- •Література додаткова
- •Змістовий модуль ііі.
- •Література основна
- •Література додаткова
- •План заняття
- •Теоретичні питання:
- •Завдання для студентів
- •Література основна
- •Література додаткова
- •План заняття
- •Теоретичні питання:
- •Завдання для студентів
- •Література основна
- •Література додаткова
- •Змістовий модуль іv. Спільна робота дошкільного навчального закладу, початкової школи і сім’ї з розвитку рідної мови
- •План заняття
- •Теоретичні питання:
- •Завдання для студентів
- •Література
- •План заняття
- •Теоретичні питання:
- •Завдання для студентів
- •Література основна
- •Література додаткова
- •План заняття
- •Теоретичні питання:
- •Завдання для студентів
- •Література основна
- •Література додаткова
- •План заняття
- •Теоретичні питання:
- •Завдання для студентів
- •Література основна
- •Література додаткова
- •План заняття
- •Завдання для студентів
- •Література основна
- •Література додаткова
- •План заняття
- •Теоретичні питання:
- •Завдання для студентів
- •Ознайомитись з усіма видами планування, законспектувати календарне планування з розвитку мовлення, художнього читання на один місяць.
- •Література основна
- •Література додаткова
- •Питання до екзамену з теорії та методики розвитку рідної дітей для студентів спеціальності
- •6.010101 – Дошкільна освіта
- •4. Література Підручники:
- •Хрестоматії:
- •Посібники:
План заняття
Обговорення головних теоретичних положень.
Виконання практичних завдань.
Теоретичні питання:
Закономірності формування рухових навичок у дітей.
Зміст та завдання підготовки руки дитини до письма у дитячому садку.
Особливості занять з підготовки руки дитини до письма.
Ігри на розвиток дрібних м’язів пальців руки, окоміру дітей.
Методика проведення зорових і слухових диктантів.
Завдання для студентів
І. Теоретичні завдання:
Ознайомившись із рекомендованою літературою, підготуватись до відповідей на теоретичні питання.
Проаналізувати вимоги Базової програми «Я у Світі» щодо завдань та показників сформованості уміння читати дітьми дошкільного віку.
ІІ. Практичні завдання:
Здійснити аналіз вимог програми щодо навчання елементів грамоти дошкільників.
Укласти текст зорового і слухового диктанту для дошкільників.
ІІІ. Самостійна робота:
1. Виконати практичні завдання у зошиті В.В. Федієнка «Готуємо руку до письма. Високий рівень. Для дітей старшого дошкільного віку». – Харків: Видавничий дім «Школа», 2010. – 64 с.
Література основна
Богуш А.М. Підготовки руки дитини до письма. – К.: Рад.шк., 1976. – 80 с. – С. 3 – 12, 62 – 79.
Панова М.В. Скоро до школи: Мій перший зошит. – Харків: Веста: Вид-во “Ранок”, 2002. – 32 с.
Яремко Л.Є. Весела абетка. – Чернігів: Десна, 1992. – 80 с.
Раевский Ю.В. Весёлая азбука для дошкольников. – онча: Два слона, 1991. – 34 с.
Федієнко В.В. Готуємо руку до письма. Високий рівень. Для дітей старшого дошкільного віку. – Харків: Видавничий дім «Школа», 2010. – 64 с.
Ігнатієва С.А. Граємо та пишемо. – Харків: Торсінг, 2003. – 32 с.
Ігнатієва С.А., Назаренко А.А. Велика книга дошкільнятка. Для дітей дошкільного віку. – Харків: Торсінг, 2002. – 128 с.
Гончаров М.Ю., Горянська Е.В.. Ліліцька М.В. Готуємо пальчики до письма. – Харків: Ранок, 2002. – 16 с.
Гончарова-Горянська М.В. Вчимося читати. – Харків: Ранок, 2002. – 16 с.
Література додаткова
Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» / МОН України, АПН України; наук. ред.. та упоряд. О.Л. Кононко. – К.: Світич, 2008. – 430 с.
Базисна характеристика мовленнєвого розвитку дітей / Витоки мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку: Програма та методичні рекомендації. – Київ, 1997. – 112 с.
Орієнтовний розподіл балів
Всього на заняття відведено |
10 |
Відповідь на теоретичне питання |
5 |
Аналіз програми |
2 |
Тексти диктантів, виконання практичних завдань у зошиті для письма |
3 |
Відмова від відповіді |
-1 |
Відсутність на занятті з неповажних причин |
-1 |
ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ 27 |
ТЕМА. Модульна контрольна робота (навчання грамоти)
МЕТА. Закріпити знання завдань та змісту роботи з навчання елементів грамоти. Закріпити знання основних методів та прийомів.
План заняття
Актуалізація основних теоретико-методичних положень тем «Методика навчання звукового аналізу», «Методика навчання читання», «Методика підготовки дитини до письма».
Виконання завдань контрольної роботи.