Практическое занятие № 6 Тема: Транскрипции текста

Задание 1: Затранскрибируйте текст. Выпишите отдельно глухие шумные согласные звуки. Выпишите согласные звуки, относящиеся к смычно-проходным, аффрикатам, щелевым, сонорным, вибрантам. Выпишите мягкие согласные звуки. Опишите их артикуляцию.

Где-то, когда-то, давно-давно тому назад, я прочел одно стихотворение. Оно скоро позабылось мною... но первый стих остался у меня в памяти:

Как хороши, как свежи были розы...

Теперь зима; мороз запушил стекла окон; в темной комнате горит одна свеча. Я сижу, забившись в угол; а в голове все звенит да звенит:

Как хороши, как свежи были розы... (И. Тургенев)

Задание 2: Затранскрибируйте текст. Прокомментируйте наблюдаемые фонетические явления в области гласных и согласных.

Зимой березы таятся в хвойном лесу, а весной, когда листья развертываются, кажется, будто березы из темного леса выходят на опушку. Это бывает до тех пор, пока листва на березах не потемнеет и более или менее не сравняется с цветом хвойных деревьев. И еще бывает осенью, когда березки, перед тем как скрываться, прощаются с нами своим золотом. (М. Пришвин)

Задание 3: Сделайте фонетическую и фонологическую транскрипции текста. Подчеркните сильные позиции гласных фонем =, слабые __ . Сверху надпишите вид звуковых реализаций гласных фонем в терминах разных фонологических школ.

П(Л)ФШ: оттенки: о. (основной), к. (комбинаторный), п. (позиционный).

МФШ: варианты: о. (основной), вц. (вариация), вн. (вариант).

Единственная обязанность на земле человека – правда всего существа (М. Цветаева)

Практическое занятие № 7

Тема 5. Фонологическая система русского языка.

Задание 1: Изучите указанные источники, подготовьте ответы на вопросы.

Определение фонемы в истории языкознания (ЛФШ, МФШ, Н. С. Трубецкой). Фонема и оттенки (варианты, аллофоны). Отличие фонетической позиции (ФнП) и фонологической позиции (ФлП). Дифференциальные признаки фонем (ДП). Дифференциальные признаки и позиции гласных фонем. Дифференциальные признаки и позиции согласных фонем.

Литература:

1. Буланин Л.С. Фонетика современного русского литературного языка. 23-38, 41-43, 49-51.

2. Гвоздев А.Н. .Современный русский литературный язык. - С. 12 (§§6-7), с. 15(§9).

3. Бондарко Л. В. и др. Основы общей фонетики. – Л., 1991, С. 8-11, 12-15

4. Русская грамматика. Т. 1. – М., 1980. С.69-76

5. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц. Под ред. Е.И. Дибровой. Т.1. С.75-99

Задание 2: Конспектирование научной литературы:

См.: История советского языкознания: Хрестоматия .- М.,19 81 (1987):

1. Л. В. Щерба. Фонетика французского языка .- С. 153.

2. Аванесов Р. И., Сидоров В. Н. Система фонем русского языка. С. 156.

3. Аванесов Р. И. Кратчайшая звуковая единица в составе слова и морфемы С. 160.

4. Кузнецов П. С. Об основных положениях фонологии. С. 167.

См.: Хрестоматия по истории русского языкознания. М., 1973:

1. Бодуэн де Куртенэ И. А. Фонема. С.388.

Задание 3: Найдите и сравните определения понятия «фонема», представленные в рекомендуемых ниже источниках. Объясните, в чем заключаются расхождения представителей различных фонологических школ.

1. Аванесов Р. И. Фонетика современного русского литературного языка. - М., 1956.- С.7

2. Панов М. В. Современный русский язык: Фонетика. - М., 1979.

3. Зиндер Л. Р. Общая фонетика .- Л., 1979.- С. 36.

4. Современный русский язык. Теоретический курс: Фонетика / Под ред. В. В. Иванова, Л. А. Новикова. - М., 1985.- С. 32.

Задание 4: Затранскрибируйте слова. Определите типы позиционных чередований гласных, выполняя пошагово следующие операции:

а) написать анализируемые слова в транскрипции; б) разделить слова на морфемы; в) проанализировать, нет ли в сравниваемых парах родственных морфем; г) сравнить звучание родственных морфем, определить, есть ли различие в звучании, и на каком месте в морфеме стоят различающие звуки; д) определить тип чередований (позиционное - фонетическое, непозиционное - историческое); е) для позиционных чередований указать причину, т. е. назвать фонетическое явление, вызвавшее чередование (ассимиляция, редукция, аккомодация и т. д.); ж) для того чтобы определить причину, вызвавшую чередование, необходимо установить фонемный состав морфемы, для чего чередующиеся звуки (в составе данной морфемы) надо поставить в позицию, исключающую какие-либо позиционные и комбинаторные изменения.

Блестеть – блистать; снять - снимать; вздрогнет - вздрагивает; ровный - выравнивать; плавать - заплыв; запереть - запирать; вез – везла - вывез; шесть - шести - шестидневка; люди – людей – нелюдимый; желтый - желтеть - желтоватый; ряд – ряды - рядовой; новый – новинка- новичок; семь - семи - семилетка; имя – имена - именинник; нес - несла - вынес.

Задание 5: Затранскрибируйте слова и укажите, какие гласные фонемы нейтрализуются в предударных и заударных слогах: а) после твердых согласных; 6) после мягких согласных.

Смотрела, весеннего, лебедем, голубого, лебедям. Каша, око, моря, видят, море, виден. Няня, писала, летнего, сивого, медведем, медведям. Кошка, красного, Таня, летят