Министерство общего и профессионального образования Свердловской области Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области «Нижнетагильский педагогический колледж № 1»

Кафедра «Начальное образование» Реферат Тема: Культура педагогического мышления. Студент: Михайлова Алёна Александровна Специальность 44.02.02 «Преподавание в начальных классах» Группа №23 Руководитель: преподаватель 1 квалификационной категории Дьяченко Ю.В.

.

Г. Н. Тагил

2015г

_{Содержание:}

_{Введение…………………………………………………………№ 3}

_{Основная часть:}

_{1.1. Педагогическая культура мышления………………………......№}

_{1.2. Техника культуры речипедагога………………………………...№}

_{1.3. Культура мышления педагога…………………………………...№}

1.4. Аксиологический компонент педагогической культуры….......№

_{Заключение……………………………………………………...…….№.}

Отформатируй по интервалу

Введение(отредактировать по методическим рекомендациям)

Социальные и экономические изменения, сотрясающие общество, не могли не сказаться на образовании. Смена приоритетов в¹ общественно - государственном обустройстве влечёт неизбежно смену приоритетов в подчинённых структурах, в том числе и в образовании. Сегодня, когда меняется образовательная парадигма от технократической к гуманистической, когда идёт сложная работа по смене ориентиров авторитаризма в школе на демократические установки, особое значение приобретает личность учителя, его педагогическая культура.  Человек, вставший за учительский стол, ответственен за всё, что знает и умеет. Именно ответственностью за судьбу каждого ученика, подрастающего поколения, общества и государства характеризуется учительская должность. Какими будут результаты труда педагога сегодня, таким будет наше общество завтра. Трудно представить себе другую деятельность, от которой так много зависит в судьбе каждого человека и всего народа.

Особые профессиональные и общественные функции учителя, необходимость быть всегда на виду самых беспристрастных судей своих воспитанников, заинтересованных родителей, широкой общественности предъявляют повышенные требования к личности учителя, его моральному облику. Требования к учителю это система профессиональных качеств, определяющих успешность педагогической деятельности. Меняющаяся концепция образования, новые типы школ, определяющие новое содержание образования, введение новых предметов, предполагают новые умения: быстро перестраиваться, осваивать новое содержание, подходы, методики обучения, создавать свои варианты организации и методики обучения, учитывающие социально - психологические, культурно – экономическиеизменения, характерные для учащихся XXI века. Поэтому сегодня можно утверждать, что педагогическая культура сопряжена в меняющемся мире с педагогической мобильностью, которая проявляется в способности быстро реагировать на изменяющиеся обстоятельства, подчиняя их решению перспективных педагогических задач развития личности учащихся.  В связи с общественными изменениями вопрос о педагогической культуре каждого учителя, и учителя начальных классов в частности, звучит особенно актуально.

 Объектом данного исследования является, педагогическое творчество.

Предмет: особенности формирования педагогического мастерства учителя.

Цель:

Задачи:

1.1Педагогичекая культура(отредактировать по методическим рекомендациям) убери выделение букв и слов

Культура-совокупность человеческих достижений в подчинении природы, в технике, образовании, общественном строе. Является предметомизучения философии, культурологии, истории, искусствознания, лингвистики  и др.

Педагогическая культура — часть общей культуры, в которой в наибольшей степени отразились духовные и материальные ценности, а также способы творческой педагогической деятельности.

Структура педагогической культуры: 

Интеллигентность, Развитый интеллект, педагогическая направленность интересов и потребностей, гуманизм, общительность и педагогический такт, широкий кругозор и способность к творчеству, нравственного и физического развития. Содержание педагогической культуры: 1.Культура педагогического мышления, включающая в себя способность к научной обработке информации педагогических явлений; рефлексию, интуицию; способность к умственному труду, использование новой информации. 2.Духовно-нравственная культура. 3.Культура общения. Педагогическая культура преподавателя предполагает возрождение и самореализацию творчества педагога и воспитанников. Методологической основой педагогической культуры является философская теория диалога культур (B.C.Библер). Феномен культуры определяется через диалог и взаимопроникновение культур прошлых, настоящих, будущих.

Педагогическую культуру можно рассматривать как динамическую систему педагогических ценностей, способов деятельности и профессионального поведения преподавателя, это тот уровень образованности, с помощью которого передают профессиональные знания.

В первую группу компонентов педагогической культуры входят педагогическая позиция и профессионально-личностные качества педагога — это личное отношение к определенным сторонам действительности, проявляющейся в соответствующем поведении. Педагогическая позиция — это некоторый моральный выбор, который делает преподаватель. Для педагогической позиции характерны две стороны: мировоззренческая (выражается в осознании общественной значимости профессии, убежденности в правильности выбора, ориентации на гуманистические принципы); поведенческая (выражается в способности педагога принимать решения, нести за них ответственность и создавать условия для самореализации личности ребенка).