- •Глава 1. Психология как научная дисциплина
- •Глава 1.
- •Глава 1. Психология как научная дисциплина
- •Глава 1. Психология как научная дисциплина
- •Глава 1. Психология как научная дисциплина
- •Глава 1. Психология как научная дисциплина
- •Глава 1. Психология как научная дисциплина
- •Глава 1. Психология как научная дисциплина
- •Глава 1. Психология как научная дисциплина
- •Глава 1. Психология как научная дисциплина
- •Глава 1. Психология как научная дисциплина
- •Глава 1. Психология как научная дисциплина
- •Глава 1. Психология как научная дисциплина
- •Глава 2.
- •Глава 2. Понятие «методология"
- •Глава 2. Понятие «методология" 39
- •Глава 2. Понятие "методология"
- •Глава 2. Понятие «методология»
- •Глава 3. Психофизическая проблема
- •Глава 3.
- •Глава 3. Психофизическая проблема
- •3.3. Основные варианты решения
- •Глава 3. Психофизическая проблема 49
- •Глава 4.
- •Глава 4. О путях познания психического
- •Глава 4. О путях познания психического
- •Глава 4. О путях познания психического
- •Глава 4. О путях познания психического 61
- •Глава 6.
- •Глава 6. Основные принципы психологии
- •Глава 6. Основные принципы психологии 95
- •Глава 6. Основные принципы психологии
- •Глава 6. Основные принципы психологии
- •Глава 6. Основные принципы психологии
- •Глава 6. Основные принципы психологии
- •Глава 6. Основные принципы психологии
- •Глава 6. Основные принципы психологии
- •Глава 6. Основные принципы психологии
- •Глава 6. Основные принципы психологии
- •Глава 6. Основные принципы психологии
- •Глава 6. Основные принципы психологии
- •Глава 6. Основные принципы психологии
- •Глава 6. Основные принципы психологии
- •Глава 6. Основные принципы психологии
- •Глава 6. Основные принципы психологии
- •Глава 6. Основные принципы психологии
- •Глава 6. Основные принципы психологии
- •Глава 6. Основные принципы психологии
- •Глава 7.
- •Глава 1.
Глава 1. Психология как научная дисциплина
31
психологии» [56, с. 74]. Дисциплины же нижележащих уровней (не приведенные на схеме) образуются делением, пересечением или объединением представленных разделов. Например, медицинская психология — подраздел психологии аномальных различий, инженерная — психологии труда, а педагогическая психология образуется путем объединения психологии воспитания и обучения, которые, в свою очередь, являются соответственно подразделами психологии поведения и познания.
1.5.2. ВНЕШНЯЯ СТРУКТУРА ПСИХОЛОГИИ
Внешняя структура психологии должна отражать ее место в общей системе человекознания, то есть демонстрировать ее положение среди наук и ее связи с другими науками.
В упомянутой систематике Б. Г. Ананьева просматриваются тесные связи психологии с естественными, социальными и философскими науками. Из естественных наук в первую очередь им выделяются биологические науки, изучающие человека на индивидном уровне организации: биохимия, генетика, физиология (в том числе физиология ВНД и сенсорных систем), эмбриология, эндокринология, антропология и соматология. Здесь же упомянуты и медицинские науки (в частности, неврология, педиатрия, гигиена). Значителен перечень социальных дисциплин, предоставляющих сведения о человеке главным образом как о личности и субъекте деятельности: педагогика, социология, исторические науки, этика, юриспруденция, политические и экономические науки, демография. Обозначены связи с техническими науками и рядом гуманитарных дисциплин, а также с философией.
Современное состояние психологии, пожалуй, требует дополнить приведенный список сопряженных с нею наук физикой, химией и математикой. Физика и химия поставляют психологии сведения о глубинных закономерностях организации материи (в том числе живой материи), что обусловливает формирование у психологов адекватной картины мира и способствует выработке концептуальных основ их исследовательской деятельности и практической работы с людьми. Кроме того, физика и химия выработали множество точных и эффективных исследовательских
приемов, и некоторые из них получили статус общенаучных принципов познания. Особо следует отметить роль математики и статистики в психологии. Статистическая обработка является неотъемлемой частью современного психологического исследования. Избежать ее практически невозможно (особенно в эмпирических исследованиях). Отсюда вытекает необходимость хорошего знания специалистом-психологом основ математики и статистики и важнейших методов математико-статистического анализа психологической информации. Неизбежность применения статистики в психологии обусловлена массовостью психологического материала, поскольку сплошь и рядом приходится один и тот же эффект регистрировать по многу раз. Причина же необходимости многократных замеров кроется в самой природе психических явлений, устойчивость которых относительна, а изменчивость абсолютна. Классическим примером тому может служить непрерывная флуктуация сенсорных порогов, породившая известную нам знаменитую «пороговую проблему». Поэтому вероятностный подход — неизбежный путь к познанию психического. А статистические и математические методы — способ реализации этого подхода. Надо полагать, что именно в этом ключе следует понимать замечание Б. Г. Ананьева о «вероятностном характере психической деятельности» и о необходимости «единства детерминистического (строго причинного. — В. Н.) и вероятностного подходов к исследованию психических явлений» [13, с. 283].
В связи с этим вызывает, по меньшей мере, недоумение бытующее в психологических кругах мнение, что соединение психологической проблематики с ее математическим анализом — это «брак по принуждению или недоразумению», где психология -— «невеста без приданого». Вынуждена же психология «вступить в этот брак» якобы потому, что «не смогла пока еще доказать, что строится на принципиально иных основах», нежели точные науки [188, с. 5—6]. Эти «принципиально иные основы» вроде бы обусловлены тем, что предмет исследования психологии несопоставим по своей сложности с предметами других наук. Здесь уместно напомнить о претензиях немалого числа психологов на упомянутый выше «свой особый» путь познания истины. Нам кажется, что подобный снобизм не только неуместен с точки зрения научной
32
Методологические основы психологии