adzhienko_v_l_red_ekonomika_chast_1

УДК

Авторы:

д.м.н. Аджиенко В.Л. – 2, 3, 4; к.э.н., доцент Соболева С.Ю. – 2; ст. преп. Ситникова С.Е – 1, 3, 4, глоссарий; ст. преп. Животова С.В. – 1, 2, 3,

глоссарий; ст. преп. Шестакова И.В – 3; преп. Легенькова Н.М. – 3

Рецензенты:

д.э.н., профессор Лебедева Н.Н., зав. кафедрой экономической теории и экономической политики ВолГУ;

к.м.н., профессор Сабанов В.И., зав. кафедрой общественного здоровья и здравоохранения ВолгГМУ

Печатается по решению центрального методического совета Волгоградского государственного медицинского университета

Экономика (часть I): учебно-методическое пособие / Под ред. Аджиенко В.Л. ГБОУ ВПО «ВолгГМУ», Факультет социальной работы и клинической псхологии; Кафедра экономики и менеджмента. – Волгоград:

ВогГМУ, 2012. – 93с.

В настоящем учебно-методическом пособии в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта освещены основополагающие вопросы курса микроэкономики, закономерности ее функционирования. Пособие содержит опорные конспекты лекций, планы и задания для семинарских занятий, вопросы для обсуждения, словарь основных терминов. Пособие отличается простотой и доходчивостью изложения материала. Предназначено для студентов 1 курса лечебного, педиатрического и стоматологического факультетов.

©Издательство Волгоградского государственного медицинского университета, 2012

©Волгоградский государственный медицинский университет, 2012

2

4

ВВЕДЕНИЕ

В условиях развития современного российского общества происходит трансформация принципов, целевых установок, методов работы системы здравоохранения, а следовательно и процесса подготовки специалистов для работы в ней.

Профессиональные и личностные компетенции будущих врачей должны включать не только знания, умения, навыки из проблемного поля медицины, но и способность ориентироваться в изменяющейся социально-

экономической реальности. Поэтому особое значение имеет формирование экономической культуры будущего специалиста, важнейшей составляющей которой является овладение базовыми экономическими знаниями.

Цель освоения учебной дисциплины «Экономика» состоит в формировании у студентов экономического мышления как важнейшей составляющей общей профессиональной подготовки, а также овладении принципами принятия управленческих решений в условиях неопределенности внешней среды.

При этом задачами дисциплины являются:

1.приобретение студентами знаний в области функционирования рыночной экономики;

2.обучение студентов методам расчета важнейших экономических показателей, позволяющих проводить оценку эффективности современных медико-организационных и социально-экономических технологий при оказании медицинских услуг пациентам,

3.ознакомление студентов с принципами организации и работы лечебно-профилактических учреждений различного типа собственности и организационных структур;

4.формирование навыков изучения научной литературы и официальных статистических обзоров.

В соответствии с требованиями ФГОС-3 ВПО, в результате изучения

дисциплины «Экономика» студент должен овладеть следующими

общекультурными компетенциями:

5

1. Способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных,

естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1).

2.Способностью и готовностью анализировать экономические проблемы и общественные процессы, использовать методику расчета показателей экономической эффективности; знать рыночные механизмы хозяйствования, консолидирующие показатели, характеризующие степень развития экономики (ОК-4).

3.Способностью и готовностью использовать методы управления,

организовать работу исполнителей, находить и принимать ответственные управленческие решения в условиях различных мнений и в рамках своей профессиональной компетенции (ОК-7).

1) знать:

рыночные механизмы хозяйствования,

роль цен в экономике;

основные организационные формы деятельности предприятия;

сущность издержек и прибыли;

консолидирующие показатели, характеризующие степень развития экономики;

основные направления государственного регулирования экономикой

(финансово-бюджетное, денежно-кредитное, антимонопольное, социальное)

2) уметь:

анализировать экономические проблемы и общественные процессы;

быть активным субъектом экономической деятельности дать характеристику современной экономической системы России;

оценить результаты хозяйственной деятельности на основе расчета основных показателей деятельности фирмы;

анализировать основные макроэкономические показатели в динамике и в сравнении с другими странами;

6

на основе полученной и проанализированной первичной экономической информации принимать грамотные управленческие решения

3) владеть:

специальной экономической терминологией,

навыками изложения самостоятельной точки зрения по актуальным экономическим и общественно-политическим вопросам;

навыками самостоятельного овладения новыми знаниями, используя современные образовательные технологии;

методами определения экономической эффективности.

7

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

8

1. ПРЕДМЕТ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ НАУКИ

План

1.1.Предмет, функции, методы и структура экономической науки.

1.2.История становления экономической мысли, основные направления ее развития на современном этапе.

1.3. Основные вопросы экономики. Факторы производства.

1.4. Общественное воспроизводство и его элементы.

1.5. Экономическая система общества: субъекты и объекты, типы.

1.1. ПРЕДМЕТ, ФУНКЦИИ, МЕТОДЫ И СТРУКТУРА ЭКОНОМИЧЕСКОЙ НАУКИ

Экономические отношения играют ведущую роль в системе общественных отношений. Экономическая жизнь общества сложна и противоречива. Именно экономическая наука помогает понять, как функционирует реальная экономика, способствует выбору политических решений и действий, которые позволяют ориентировать развитие общества в нужном направлении.

Экономика возникла значительно раньше экономической науки.

Существует несколько определений предмета экономической теории.

1.Впервые термин «экономика» (ойкономия) веден в научный оборот учеными-экономистами Древней Греции, что переводе с др. греческого означает «правила ведения домашнего хозяйства».

2.В 1615 году А. Монкретьен вводит термин «политическая экономия»

–учение о государственном хозяйстве.

3.В XVIII в. в рамках классической школы (Адам Смит) появляется экономическая теория как наука, изучающая производство материальных благ, закономерности создания богатства общества.

4.Марксистская школа (XIX в.) предметом экономической науки считает экономические отношения, возникающие между людьми в процессе производства материальных и нематериальных благ или услуг, их распределение, обмен и потребление.

5.Современная трактовка экономической науки – есть наука о выборе

9

направлений и способов использования лимитированных (редких) ресурсов для удовлетворения безграничных потребностей людей.

Современная экономическая теория выполняет следующие основные функции:

1)познавательную;

2)методологическую;

3)практическую;

4)прогностическую;

5)оценивающую.

Предмет любой науки раскрывает, что познается, а метод – как познается.

Метод экономической науки – это совокупность способов, приемов познания, раскрытия сущности экономических явлений.

Метод научной абстракции. Абстракция – отвлечение, исключение несущественных сторон изучаемого процесса для выявления основных,

определяющих взаимосвязей.

Абстрактное мышление в свою очередь предполагает использование методов индукции и дедукции. Метод индукции представляет собой движение мысли от частного к общему, в ходе которого на основе выделения отдельных, внешне разрозненных фактов делается объединяющий эти факты общий вывод.

Метод дедукции предполагает движение мысли от общего к частному,

нередко через цепь умозаключений.

Отмеченные методы тесно связаны с методами анализа и синтеза.

Анализ представляет метод научного познания, требующий расчленения изучаемого объекта на составные части, тогда как синтез требует обратного,

соединения родственных элементов как объектов изучения в единое целое.

В экономической науке важен логический метод, предполагающий соблюдение определенной последовательности при изучении экономических явлений и процессов (от простого к сложному).

10

В экономической теории логический метод сочетается с историческим,

требующим учета исторической последовательности развития экономики и происходящих в ней явлений.

Особое значение для экономической теории имеет математический метод – формализованное представление рассматриваемых явлений и процессов.

На основе наблюдения выделяют статистический метод,

позволяющий изучать экономические явления и процессы, выражая их через количественные определенности и соотношения.

Важную роль при исследовании экономических явлений играют

позитивный и нормативный анализы.

Позитивный анализ предполагает объяснения и прогнозирование явлений в экономике. Он не связан с субъективными мнениями отдельных людей и основывается на том, что есть, что было или что может быть.

Нормативный анализ строится на оценочных суждениях и основан на том, что должно быть.

Структурно современная экономическая теория делится на два раздела – микроэкономику и макроэкономику.

Микроэкономика изучает поведение отдельных экономических агентов:

индивидуумов, домохозяйств, предприятий, владельцев первичных производственных ресурсов. В центре ее внимания – цены и объемы производства и потребления конкретных благ, состояние отдельных рынков,

распределение ресурсов между альтернативными целями.

Макроэкономика исследует функционирование экономической системы в целом и крупных ее секторов. Объектом изучения ее являются национальный доход и общественный продукт, экономический рост, общий уровень занятости, совокупные потребительские расходы и сбережения,

общий уровень цен и инфляция.

11