- •Понятие о воображении. Виды и функции воображения. Воображение и творчество.
- •Определение воображения
- •Функции воображения
- •Виды и формы воображения
- •”Техника” воображения
- •Воображение в творчестве
- •Фантазия и реальность.
- •Воображение и талантливость
- •Изучение воображения в зарубежной психологии.
- •Сравнение воображения взрослого и ребёнка.
- •Условия развития воображения.
- •Общая характеристика темперамента. Проблема типологии темперамента. Темперамент, его физиологические основы и психологическое описание.
- •1) Выделение основных (не сводимых к другим) свойств нервной системы.
- •Общее представление о характере. Основные типологии характера и его акцентуации.
- •Характер, его строение и формирование. Характер и личность.
- •2 Заболевания:
- •3 Типа конституции по 3-м зародышевым листкам:
- •3 Психологических типа (по индексам):
- •3 Задачи построения типологии:
- •Основные подходы к типологии индивидуальности. Акцентуации характера.
- •Часть 1: историческая, исследует взаимодействие типов, везде находит пары.
- •Часть 2: подведение итогов.
- •Общая характеристика способностей. Виды способностей. Задатки и способности. Способности, их измерение и развитие.
- •Развитие способностей у детей
- •Общая характеристика волевых процессов.
- •2 Класса актов:
- •Определение воли. Произвольная и волевая регуляция. Строение волевого процесса.
- •Основные подходы к изучению воли. Воля и личность.
- •Физиологические основы воли
- •Способности и одаренность. Проблема диагностики и развития способностей.
- •Определение понятий способность, одаренность.
- •Личностные факторы в становлении одаренности младших школьников и подростков
- •Методы выявления и диагностики одаренности
- •Талант и гениальность
- •Теории одарённости
- •Общая характеристика эмоций, их виды и функции.
- •Свойства эмоций
- •Классификация эмоций
- •Психологические теории эмоций
- •3 Аспекта изучения эмоций:
- •Определение, функции и условия возникновения эмоций. Возможные основания классификации эмоций.
- •1. Эмоциональное явление.
- •Теории эмоций в зарубежной психологии.
- •Теории эмоций в отечественной психологии.
- •Выражение эмоций. Проблема их объективной индикации.
- •Эмоциональные состояния: тревожность, фрустрация, стресс, аффект
- •Проблема стресса.
- •2 Вида стресса:
- •Тревожность: определение о приемы исследования.
- •Фрустрация, виды реакций на нее.
- •4 Группы реакций на фрустрацию:
3 Аспекта изучения эмоций:
как психические явления
Вундт: 2 стороны любого псих.явления
Объективная |
Субъективная |
Связь с реальным предметом: ощущение, восприятие |
Чувство – отношение к предмету. Чувство протекает во времени – аффективный процесс. Если он задержан или прекращен – волевой процесс. |
Эмоция как феномен: описать значит объяснить
Сартр: феноменологическая теория эмоций. Эмоция как переход в иррациональный мир, безразличный к логике. Она объясняет индивидуальное событие, происшедшее с индивидом.
как психотелесные состояния: эмоции захватывают весь организм
поведенческие выражения – мимика, пантомимика, голос, паузы
физиологические и вегетативные: КГР, движения глаз. Эмоциональное предвосхищение решения: эмоция предшествует решению задач (Тихомиров) - эвристика.
биохимические изменения – выброс адреналина: стресс
как процесс (Джемс-Ланге)
Функции эмоций:
Функции оценки:
следообразующая (накопление индивидуального опыта)
предвосхищение
Критерий оценки: мотивационная значимость. Оцениваются собственные состояния, объекты внешнего мира
Функции побуждения и организации
энергетическая (активация и мобилизация организма)
дезорганизующая – аффект (в аварийной ситуации)
регуляторная = направляющая = селективная (видим то, что хотим видеть)
эвристическая (предвидение)
синтезирующая (эмоц синтез по принципу ассоциаций – аффективные комплексы)
Функции экспрессии
общения
сигнальная (природный уровень)
знаковая (социальный)
символическая (личностный)
Классификации эмоций:
Критерии:
модальность
интенсивность
продолжительность
глубина
осознанность
генетический: первичност/производность
организующий/дезорганизующий х-р
реактивация/предвосхищение
Виды эмоций:
Рубинштейн: уровни развития эмоций
Органическая чувствительность: выражают состояния организма, неопредмечены (тоска, тревога, радость)
Предметные чувства (выражают отношение к миру): интеллектуальные, эстетические, моральные
обобщенно-предметные чувства (мировоззренческие): юмор, ирония, возвышенное, трагическое
Отдельно: аффекты, страсти (четкая предметная направленность, высокая интенсивность), настроения (нет предметности, слабость, б/с компонент).
Леонтьев: 3 класса эмоций
Аффекты – природные, реактивные
Это кратковременная яврковыраженная непроизвольная защитная реакция организма в ситуации жизненной опасности. Натуральная психическая функция. Аффект оставляет обобщенный след (аккумулирование – аффективный взрыв). След остается в памяти: тенденция к навязчивости + тенденция к торможению. Диагностика: через речь (метод свободных ассоциаций) и через тело (метод сопряженных моторных реакций Лурии).
Собственно эмоции=эмоции в узком смысле (более длительные, ситуационные, более слабые). Предметный х-р, направленность, возможность к обобщению и коммуникации.
Чувства – связаны с личностью. Это устойчивое социально и личностнозначимое эмоциональное состояния, управляемое с помощью культурных средств. Чувства внеситуативны, это ВПФ, преобразованный аффект. Ряд уровней: от непосредственных к внешним, социлаьным.
Исследования мимики и пантомимики:
являются ли врожденными
универсальными
социо-культурно обусловленными
Эксп-ты Лэндиса 20-е гг: спонтанные + актеры изображают
Спонтанные эмоции индивидуально типичны, а актерские не похожи на спонтанные
Фотографии, выделение групп мышц углем:
нет типичной мимики для тех или иных эмоций
у каждого свой характерный репертуар мимических реакций
2 ряда мимических схем: естественная выразительность и конвенциональная мимика
Боринг и Титченер: показ спонтанного, актерского и схематического выражений (хуже всего схема)
Гудинаф: слепорожденные дети – не формируется конвенциональная, а врожденная редуцируется
3 мимические схемы:
врожденная видотипичная (развивается с возрастом)
индивидуальная прижизненная модификация
социальная произвольная
Базовые эмоции – имеют культурно-универсальные схемы. Но повод – культурно-специфичен.
Теории эмоций.
1. Что предшествует эмоции? Джемс, Ланге: эмоции предшествует некое событие, затем КГР, затем осознание, потом эмоция (мы боимся, потому что бежим от опасности). St – висцеральное изменение – эмоция как переживание физиологических изменений. Относится к стандартным эмоциям – имеющим отчетливое телесное выражение.
Критика:
Физиологи |
Психологи |
Периферическая теория эмоций – необходимо вводить центральную. Кэннон:
Вывод: висцеральные акты участвуют в возн-и эмоций, но их роль переоценена. Эмоции могут возникать без внешнего St и сопутствующих висц измен-й |
1) Клапаред: чувства первичны, эмоции вторичны, могут быть даже вредны. Чувственная оценка всегда адаптивна. Восприятие – чувство оценки – периферическая реакция – осознание – эмоция. 2) Шехтер: эксп-т с изменением обратной связи – лекарство, воздействующее на эмоц сферу (+пустышки) – у всех одинаковые периф изменения |
Анохин: биологическая теория эмоций
Эмоции – физиологические состояния организма, имеющие ярко выраженную суб окраску.
С эволюцией эмоций приспособление животных к окр условиям становится более совершенным, т.к эмоции охватывают весь организм (интегральность) – являются сигналами полезного или вредного воздействия.
Например: чувство боли – ограничение движений – способствует выздоровлению.
2 стадии поведения живых существ:
формирование потребности
удовлетворение потребности – чувство удовольствия.
Положительная эмоция закрепляет полезный приспособительный эффект.
! Эмоция закрепляет правильность и полноту совершенного акта, его соответствие исходной потребности!
В ЦНС формируется акцептор действия (центральный аппарат оценки будущего действия) - он посылает эфферентное возбуждение органам – они выполняют свою функцию – от рецепторов в головной мозг идут афферентные импульсы (обратная афферентация).
Если обратная инфо точно совпадает с акцептором действия, то возникает положительная эмоция. Если нет – беспокойство, поиск новой комбинации эфферентного возбуждения.
Симонов: информационная теория эмоций
Эмоции – отражение мозгом актуальной потребности и вероятности ее удовлетворения.
Э=f{П, (Ин – Ис)…} П – потребность, Ин – инфо о необх ср-вах, Ис – инфо об имеющихся ср-вах.
Другие факторы:
индивидуальные особенности субъекта
фактор времени (аффект или настроение)
качественные особенности потребности
Главные факторы: потребность и возможность ее удовлетворения.
Информация: вся совокупность средств достижения цели – знания, навыки, ресурсы организма, время и т.д. Низкая вероятность удовлетворения – отрицательные эмоции, высокая – положительные.
Спор с Анохиным: эмоция есть не просто сигнал о полезных или вредных воздействиях: необходимо сопоставление ценностей (отражательно-оценочная функция). Например: боль и опасность для жизни – движение может осуществляться несмотря на боль. Эмоции – универсальная мера ценностей!
Другие функции эмоций:
переключающая – переориентация на более достижимую цель
подкрепляющая (формир усл рефлекса)
компенсаторная (замещающая)
гипермобилизация организма при возникновении напряжения (на всякий случай)
принцип доминанты (голод – все кажется пищей) – снижение критериев принятия решения
Дарвин: выразительные движения.
Врожденный х-р (покраснение, усиление ритма сердца), но некоторые нуждаются в практике (плач, смех) + подражание. Ранее все выполнялись произвольно с определенной целью: произвольноть – привычка – наследственность.
Сходство выразительных движений – все расы произошли от одной древней формы. Смех, страх, страдание – есть и у обезьян.
Подавление внешних проявлений – смягчение эмоций (ср. Джемс-Ланге).